@article { author = {Safari Farfar, Rahim and Abolghasemi, Mahmood and Ferasatkhah, Maghsoud and Nave Ebrahim, Abdolrahim}, title = {Designing a Conceptual Framework for Ranking the Educational Groups in Iranian Public Universities}, journal = {Educational Measurement and Evaluation Studies}, volume = {8}, number = {21}, pages = {191-225}, year = {2018}, publisher = {Center of Research, Evaluation, Accreditation and Quality Assurance of Higher Education}, issn = {2476-2865}, eissn = {2783-0942}, doi = {}, abstract = {The purpose of this mixed exploratory research was to identify the ranking indices of educational groups in public universities and design and formulate a conceptual framework based on various criteria and components. The statistical population included experts and elites in educational sciences and experts in higher education who were experienced in the higher education system of Iran. As such, 14 experts were selected through purposive snowball sampling method. The required data were collected though semi-structured interviews, content analysis and library studies. The validity and reliability of the data were determined using two approaches of participant review and non-participant expert review. Next, the data were examined though content analysis. The findings of the research showed that ranking the educational group embedded with 4 principal factors, including input factor (4 indicators), process factor (3 indicators), output factor (4 indicators) and outcome factor (3 indicators), might be duly conducted.}, keywords = {Ranking,educational groups,public universities}, title_fa = {طراحی چهارچوب مفهومی برای رتبه‌بندی گروه‌های آموزشی دانشگاه‌های دولتی ایران}, abstract_fa = {هدف از اجرای این پژوهش، شناسایی شاخص‌های رتبه‌بندی گروه‌های آموزشی دانشگاه‌های دولتی و طراحی و تدوین چهارچوب مفهومی رتبه‌بندی گروه‌های آموزشی این دانشگاه‌ها بر اساس معیارها و مؤلفه‌های مختلف بود. طرح این پژوهش از نوع پژوهش‌های ترکیبی با رویکرد اکتشافی است. جامعه آماری، افراد صاحب‌نظر در رشته‌‌های علوم تربیتی و متخصصان حوزه آموزش عالی و دارای سوابق مدیریتی در نظام آموزش عالی کشور بودند که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند گلوله برفی تعداد 14 نفر انتخاب شدند. داده‌ها با مطالعات کتابخانه‌ای، تحلیل محتوای اسناد و مصاحبه نیمه ساختاریافته با جامعه آماری گردآوری شد. برای به دسـت آوردن اعتبار و روایی داده‌ها از دو روش بازبینی مشارکت‌کنندگان و مرور خبرگان غیـر شـرکت‌کننـده در پژوهش استفاده شد. داده‌ها به روش تحلیل محتوا بررسی شدند. یافته‌های پژوهش نشان داد که رتبه‌بندی گروه‌های آموزشی با چهار عامل اصلی شامل عامل درون‌داد با چهار ملاک، عامل فرایند با سه ملاک، عامل برون‌داد با چهار ملاک و عامل پیامد با سه ملاک قابل انجام است.}, keywords_fa = {رتبه‌بندی,گروه‌های آموزشی,دانشگاه‌های دولتی}, url = {https://jresearch.sanjesh.org/article_31025.html}, eprint = {https://jresearch.sanjesh.org/article_31025_95dd56a85b21254af6498420f36ccaff.pdf} }