TY - JOUR ID - 14807 TI - ارزیابی ساختار عاملی پرسشنامة هیجانات پیشرفت در دانشجویان ایرانی JO - مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی JA - EMES LA - fa SN - 2476-2865 AU - آزاد عبدالله پور, محمد AU - درتاج, فریبرز AU - احدی, حسن AD - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران AD - استاد دانشگاه علامه طباطبایی Y1 - 2015 PY - 2015 VL - 4 IS - 8 SP - 161 EP - 186 KW - تحلیل عاملی تأییدی KW - پرسشنامة هیجانات پیشرفت KW - روایی عاملی DO - N2 - هدف: پژوهش حاضر با هدف آزمون روایی عاملی نسخة جامع پرسشنامه هیجانات پیشرفت (AEQ؛ پکران، گوئتز و پری، 2005) در گروهی از دانشجویان ایرانی انجام شد. روش: در مطالعۀ همبستگی حاضر، 317 دانشجوی کارشناسی (141 پسر و 176 دختر) به نسخة اصلی پرسشنامة هیجانات پیشرفت پاسخ دادند. به منظور تعیین روایی عاملی از روش آماری تحلیل عاملی تأییدی و به منظور بررسی همسانی درونی از ضرایب آلفای کرونباخ استفاده شد. نتیجه: نتایج تحلیل عاملی تأییدی نسخة فارسی پرسشنامه نشان داد که ساختار عاملی مرتبة بالاتر پرسشنامه برای اندازه‌گیری هیجانات لذت، امید، غرور، تسکین، خشم، اضطراب، شرم، ناامیدی و خستگی در موقعیت‌های تحصیلی مختلف شامل کلاس درس، یادگیری و امتحان به طور تجربی از روایی درونی آن حمایت کرد. علاوه بر این، ضرایب همسانی درونی مقیاس‌های چندگانه در موقعیت‌های تحصیلی مختلف بین 74/0 تا 87/0 به دست آمد. در مجموع،نتایج مطالعة حاضر، از یک سو شواهدی را در دفاع از نظریة کنترل ارزش هیجانات پیشرفت ارائه کرد و از سوی دیگر نشان داد که پرسشنامۀ مورد مطالعه برای سنجش سازة هیجانات پیشرفت در گروه نمونة دانشجویان ایرانی، ابزاری روا و پایا است. UR - https://jresearch.sanjesh.org/article_14807.html L1 - https://jresearch.sanjesh.org/article_14807_3e1cdc4594d960eab909a986468c053b.pdf ER -