TY - JOUR ID - 24371 TI - بررسی پایایی، روایی و تحلیل عاملی مقیاس درگیری تحصیلی (مطالعه موردی: دانش‌آموزان شهر کرج) JO - مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی JA - EMES LA - fa SN - 2476-2865 AU - قاسمی, محمود AU - امانی, حبیب AU - ناظمی مقدم, مهسا AD - دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی دانشگاه خوارزمی تهران AD - دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی دانشگاه شهید مدنی تبریز AD - دانش‌آموخته کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی دانشگاه خوارزمی Y1 - 2017 PY - 2017 VL - 6 IS - 16 SP - 187 EP - 202 KW - درگیری تحصیلی KW - پایایی KW - روان‌سنجی KW - تحلیل عاملی DO - N2 - هدف از پژوهش حاضر بررسی پایایی، روایی و تحلیل عاملی مقیاس درگیری تحصیلی بود. به این منظور 450 نفر از دانش‌آموزان (225 دختر و 225 پسر) شهر کرج به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و به پرسشنامه درگیری تحصیلی پاسخ دادند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی با روش مؤلفه‌های اصلی، علاوه بر عامل کلی درگیری تحصیلی، سه عامل (درگیری رفتاری، شناختی و عاطفی) را برای پرسشنامه درگیری تحصیلی تأیید کرد. ضریب آلفای کرونباخ در زیرمقیاس‌ها بین 67/0 تا 78/0 به دست آمد که نشان‌دهنده‌ همسانی درونی قابل قبول پرسشنامه است. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که ساختار پرسشنامه برازش قابل قبولی با داده‌ها دارد و همه شاخص‌های نیکویی برازش، الگو را تأیید می‌کنند. یافته‌های تحلیل عاملی، مشابه تحقیقات انجام شده در فرهنگ اصلی بوده و ضرایب پایایی و روایی نیز به نتایج پیشین نزدیک است؛ بنابراین با توجه به خصوصیات روان‌سنجی مطلوب، این پرسشنامه ابزار مناسبی برای تعیین درگیری تحصیلی دانش‌آموزان است. UR - https://jresearch.sanjesh.org/article_24371.html L1 - https://jresearch.sanjesh.org/article_24371_0d9a504b21b45d8d2a2ee3002da55b99.pdf ER -