TY - JOUR ID - 38193 TI - ساختار عاملی پرسشنامه سرسختی تحصیلی JO - مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی JA - EMES LA - fa SN - 2476-2865 AU - فرخی, نورعلی AU - بهمن آبادی, سمیه AU - محمودیان, حسن AU - طباطبایی جبلی, زهرا AD - عضو هیئت علمی دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی،‌ دانشگاه علامه طباطبایی AD - دانشجوی دکتری سنجش و اندازه‌گیری،‌ دانشگاه علامه طباطبایی Y1 - 2020 PY - 2020 VL - 9 IS - 28 SP - 171 EP - 187 KW - سرسختی تحصیلی KW - تعهد KW - چالش KW - کنترل KW - تحلیل عاملی DO - 10.22034/emes.2020.38193 N2 - هدف از اجرای این پژوهش، تعیین عامل‌های پرسشنامه سرسختی تحصیلی در دانشجویان بود. روش پژوهش همبستگی از نوع تحلیل عاملی و جامعه پژوهش شامل همه دانشجویان مقطع کارشناسی مشغول به تحصیل در دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی بود. از بین این دانشجویان تعداد 168 نفر با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند. پرسشنامه تجدید نظر شده سرسختی تحصیلی بنشیک و لوپز (2005) پس از ترجمه و احراز روایی محتوایی، روی دانشجویان اجرا شد. با استفاده از تحلیل عاملی به روش مؤلفه‌های اصلی تعداد 9 عامل به‌عنوان عامل‌های اصلی پرسشنامه مشخص شد و با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی عوامل مشخص شده، تأیید شدند. عامل‌های تعیین شده دارای ضریب پایایی از 47/0 تا 87/0 بودند و ضریب آلفای کلی پرسشنامه 81/0 به دست آمد. نتایج پژوهش نشان داد که این پرسشنامه از روایی و پایایی مناسب برخوردار است و می‌توان از آن به‌عنوان ابزاری مناسب در زمینه آموزشی و انگیزشی استفاده کرد. UR - https://jresearch.sanjesh.org/article_38193.html L1 - https://jresearch.sanjesh.org/article_38193_de30c8743ac0a4e55455f2d4ce3916e0.pdf ER -