TY - JOUR ID - 39888 TI - موانع مشارکت والدین در ارزشیابی توصیفی: مطالعه کیفی JO - مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی JA - EMES LA - fa SN - 2476-2865 AU - سراجی, فرهاد AU - شکوری, نگار AD - دانشیار مطالعات برنامه درسی، دانشگاه بوعلی ‌سینا AD - کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه بوعلی سینا Y1 - 2020 PY - 2020 VL - 10 IS - 29 SP - 229 EP - 260 KW - ارزشیابی توصیفی KW - مشارکت والدین KW - برنامه درسی KW - موانع اختصاصی KW - موانع عمومی DO - 10.22034/emes.2020.39888 N2 - هدف از اجرای پژوهش حاضر، شناسایی موانع مشارکت والدین در ارزشیابی توصیفی بود و مطالعه با اتخاذ رویکرد کیفی از نوع پدیدارشناسانه انجام گرفت. برای این منظور با استفاده از شیوه‌های نمونه‌گیری کرانه‌ای (مخالفان) و مطلوب (موافقان) 35 تن از والدین که فرزندان آنها در مدرسه‌های هیئت امنایی در پایه ششم تحصیل می‌کردند، برای مشارکت در مصاحبه نیمه‌ساختار یافته انتخاب شدند. با تحلیل داده‌ها، 89 مضمون پایه، 15 مضمون سازمان‌دهنده و شش مضمون اصلی شکل گرفت که این مضامین به ناآگاهی والدین از مبانی و ویژگی‌های ارزشیابی توصیفی، فهم نادرست معلمان از مشارکت والدین، تعهد نداشتن و مسئولیت‌پذیر نبودن والدین، شیوه‌ها و ساختار ارزشیابی حاکم بر سایر دوره‌های آموزشی، تجربه‌های تحصیلی والدین و عوامل اجتماعی- فرهنگی مربوط می‌شد. این موانع به دو دسته موانع اختصاصی و موانع عمومی دسته‌بندی شدند که عوامل فرهنگی و اجتماعی به‌عنوان مبنا و ریشه بر هر دو دسته تأثیرگذار هستند. UR - https://jresearch.sanjesh.org/article_39888.html L1 - https://jresearch.sanjesh.org/article_39888_519ee3456268d2c8a1762a5840e637d7.pdf ER -