سازمان سنجش آموزش کشورمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی2476-28654520140901Study on career anchors of the faculty members of University of Urmia and its relationship with organizational commitmentمطالعه تکیهگاههای شغلی اعضای هیأت علمی دانشگاه ارومیه و رابطه آن با تعهد سازمانی113114883FAحسن قلاوندیدانشیار مدیریت آموزشی دانشگاه ارومیه0000-0003-3552-4958وحید سلطانزادهکارشناس ارشد مدیریت آموزشیمعصومه علیزادهدانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه ارومیهJournal Article20140201The present study is aimed at career anchors of faculty members of University of Urmia and its relationship with organizational commitment. This is a descriptive correlation study. The sample was 86 faculty members randomly selected according to the faculty. Two questionnaires on career anchors and organizational commitment were used for data collection.. The data was analyzed making use of MANOVA and Regression. The results showed that: 1-University faculty members have all aspects of career anchor. 2-There is a positive significant relationship between all aspects of career anchor satisfaction and organizational commitment components. 3-general managerial competence, Service and dedication, pure challenges and Security / stability are significant predictors of organizational commitment (identification, affiliation and exchange). پژوهش حاضر با مطالعه تکیهگاههای شغلی اعضای هیأت علمی دانشگاه ارومیه و رابطه آن با تعهد سازمانی انجام شده است. با استفاده از روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی 86 نفر از اعضای هیأت علمی با توجه به دانشکده محل خدمت به روش نمونهگیری طبقهای متناسب با حجم بطور تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری دادههای پژوهش از دو پرسشنامه استاندارد تکیهگاههای شغلی بر پایه مدل شاین و همچنین از پرسشنامه تعهد سازمانی بر پایه مدل بالفور و وکسلر استفاده شد. برای سنجش میزان پایایی از ضریب آلفا کرونباخ در یک مطالعه مقدماتی روی یک نمونه 40 نفری، پرسشنامه تکیهگاههای شغلی 894%=α و پرسشنامه تعهد سازمانی 881%=α به دست آمد. دادههای تحقیق پس از جمعآوری بر اساس سؤالهای پژوهش و با استفاده از تحلیل مانوا و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج به دست آمده نشان داد که: 1- اعضای هیأت دانشگاه تمامی ابعاد تکیهگاههای شغلی را دارا هستند. 2- بین شایستگی فنی- کارکردی، شایستگی مدیریت عمومی، خودمختاری- استقلال، امنیت- ثبات، خلاقیت کار آفرینی، چالش محض و سبک زندگی با کل ابعاد تعهد سازمانی رابطه مثبیت و معنیدار وجود دارد 3- تکیهگاههای شایستگی مدیریت عمومی، خدمت و از خودگذشتگی و ایثار، چالش محض و امنیت و ثبات میتوانند به طور مثبت و معنیدار ابعاد تعهد سازمانی (تعهد همانندسازی شده، تعهد پیوستگی و تعهد مبادلهای) را پیشبینی کنند. سازمان سنجش آموزش کشورمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی2476-28654520140901Identifying the challenges related to student learning evaluation in Iranian higher education systemشناسایی چالشهای ارزشیابی از آموختههای دانشجویان در نظام آموزش عالی ایران335414884FAفرهاد سراجیدانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا، همدان0000-0003-1479-5919یحیی معروفیدانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا، همدانطاهره رازقیکارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا، همدانJournal Article20131231The main purpose of this research is to identify the challenges related to student learning evaluation in Iranian higher education system. The research population in qualitative section was 12 faculty members from Bu Ali- Sina University who were selected based on criteria oriented purposeful sampling. In quantitative section, 7309 graduate students were research population that sampling was done based on ratio randomly categorizing method. Semi structure interview was used for data gathering from faculty members and data was analyzed based on categorizing method and for students a researcher made questioner was used and data analyzed by factor analysis and one way variance analysis. Findings of this research showed six factors such as: unfamiliarity of faculty with evaluation goals, structural hindrances, lack of grounds for implementing formative evaluation, lack of attention to negative effects of learning evaluation method, lack of attention to acquiring higher skills and neglecting some of learning domains by evaluation methods. Six identified factors are indicating 41/36 percent of total variance. As a result, evaluation as part of learning process is faced with many challenges in Iranian higher education system. هدف این پژوهش، شناسایی چالشهای مربوط به شیوههای ارزشیابی در نظام آموزش عالی است. در بخش کیفی 12 نفر از مدرسان با سابقه آموزشی دانشگاه بوعلی سینا با نمونهگیری ملاک محور و در بخش کمی 384 نفر دانشجو با نمونهگیری طبقهای نسبتی انتخاب شدند. در بخش کیفی برای جمع آوری و تحلیل دادهها از مصاحبه نیمه ساختار یافته و مقوله بندی و در بخش کمی از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد و دادههای آن با تحلیل عامل اکتشافی و تحلیل واریانس تحلیل شد. یافتهها نشان داد، شش عامل شامل عدم آشنایی اساتید با اهداف ارزشیابی، موانع ساختار نظام آموزش عالی، بیتوجهی به پیامدهای منفی ارزشیابی، نبود بسترهای لازم برای ارزشیابی مستمر، عدم توجه به کسب مهارتهای سطوح بالا و عدم تأکید شیوههای ارزشیابی به حیطههای مختلف یادگیری 36/41درصد از واریانس کل مقیاس را تبیین میکنند. ارزشیابی از آموختههای دانشجویان در نظام آموزش عالی ایران با چالشهای متعددی روبهرو است که بخشی از این چالشها در پژوهش حاضر شناسایی شده است. سازمان سنجش آموزش کشورمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی2476-28654520140901The Impact of Relationship between Socioeconomic Status of the Nation-Wide Exam Applicants and Educational Performance In 2010تأثیر پایگاه اجتماعی- اقتصادی داوطلبان آزمون سراسری 1389 بر موفقیت تحصیلی آنها557914885FAفاطمه قلخانبازکارشناس پژوهشی مرکز تحقیقات سازمان سنجش آموزش کشورابراهیم خداییدانشیار دانشگاه تهرانJournal Article20140202Higher education is one of the paths of changing social class, finding job, marriage and other social life improvement in Iran. To enter to Iranian universities and colleges, all candidates must sit in the nation-wide exam. The aim of this paper is to investigate candidate’s ranks and their socio- economic status. The methodology and aim of this research is Explanation and secondary analysis respectively.
The statistical population eligible to choose major, in the year 2010, has been 1099193 applicants which organized by National Organization for Educational Testing (NOET). The sampling method is cluster sampling with the sample size of 500 applicants in three clusters high, medium and low ranks.
For analyzing data, descriptive and inference statistics () were used by SPSS software. The results show:
1) Socio- economic status has positive effects on educational performance.
2) The applicants who belong to high socio-economic status had better ranks.
3) The applicants who live in developed areas, small family number, high income and high parent’s education had better ranks in nation-wide exam.آموزش عالی یکی از مسیرهای تغییر طبقه اجتماعی و دستیابی به اشتغال، ازدواج و سایر زمینههای زندگی اجتماعی در ایران شده است و داوطلبان برای ورود به آموزش عالی میبایست در آزمون سراسری شرکت نمایند.
هدف تحقیق تجزیه و تحلیل پایگاه اجتماعی- اقتصادی نفرات برتر آزمون سراسری است. تحقیق حاضر از لحاظ هدف از نوع توصیفی، اکتشافی و مقطعی و از نظر روش، تحلیل ثانویه میباشد. جامعه آماری داوطلبان مجاز به انتخاب رشته در آزمون سراسری سال 1389 به تعداد 1099193 نفر بوده است. روش نمونهگیری، خوشهای با حجم نمونه هزار نفر و در سه خوشه تحت عنوان رتبههای برتر، رتبههای متوسط و رتبههای پایینتر از متوسط درنظر گرفته شد. روش تجزیه و تحلیل دادهها، آمارههای توصیفی و استنباطی (، آزمون T و آزمون F) و نرمافزار مورد استفاده SPSS میباشد.
طبق نتایج، تأثیر پایگاه اجتماعی- اقتصادی بر رتبه کشوری و موفقیت تحصیلی تأیید شد و داوطلبانی که متعلق به پایگاه اجتماعی- اقتصادی بالاتری بودهاند، در آزمون رتبه بهتری را کسب کردهاند در مناطق مرفهتر سکونت داشتهاند، تعداد اعضای خانواده آنان کمتر بوده و درآمد ماهیانه خانواده و تحصیلات والدینشان بالاتر بوده است. سازمان سنجش آموزش کشورمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی2476-28654520140901A survey on managers’, experts’ and students' viewpoints towards carrying out native selection for admission of Universities Students and Higher Education Institutionsبررسی دیدگاه مدیران، کارشناسان و دانشجویان نسبت به اجرای طرح بومیگزینی در پذیرش دانشجویان دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی8111314886FAمجتبی بذرافشان مقدماستادیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهدعلی مهدوی شکیبکارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهدمریم خجسته بوجارکارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهدJournal Article20131202The purpose of this research is to investigate managers’, experts’ and students' viewpoints towards native-screening (native selection) for new admission of Universities Students by descriptive method. The statistical population consisted of managers, experts in universities and students of Ferdowsi University. Questionnaire was used for measuring their viewpoints. The sampling methods for 297 managers and 170 experts in 6 universities were respectively Census and targeted. The 715 students were selected based on Morgan table. The reliability of manager and student questionnaires by Cronbach's Alpha is respectively 0/89 and 0/80. So, Five-degree Likert scale was used in order to recognize the viewpoint of students about the new plan. The collected data were analyzed by univariate Chi-Square, Kruskal-Wallis, Mann-Whitney U-test. The results from viewpoints of students, managers and experts revealed that they believed this plan is successful in some aspects and unsuccessful in some aspects. The students were more agreed on the goals of plan in emotional, economic and cultural dimensions than instruction. Meanwhile, the experts of Sistan and Baluchistan, Mashhad Ferdowsi and Shiraz universities were less satisfied in comparison with experts of Kharazmi, Isfahan University of Technology and Bu-Ali Sina Hamedan for carrying out the plan.این تحقیق با هدف بررسی دیدگاه مدیران، کارشناسان و دانشجویان نسبت به اجرای طرح بومیگزینی در پذیرش دانشجویان دانشگاهها به روش توصیفی انجام شد. جامعه آماری شامل مدیران، کارشناسان دانشگاهها و دانشجویان دانشگاه فردوسی بود که 127 نفر مدیر به شیوه سرشماری، 170 نفر کارشناس به شیوه هدفمند و 715 نفر از دانشجویان بر اساس جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای سنجش دیدگاه مدیران، کارشناسان و دانشجویان از پرسشنامه استفاده شد. پایایی پرسشنامهها از طریق آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مدیران 89/0 و پرسشنامه دانشجویان 80/0 به دست آمد. دادهها با آزمونهای کایاسکوئر تک متغیره ()، یومن- ویت نی و کروسکال والیس مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد: از دیدگاه دانشجویان، مدیران و کارشناسان نسبت به موفقیت طرح بومیگزینی، در برخی ابعاد مثبت و در برخی منفی بوده است. دانشجویان نسبت به تحقق اهداف بومیگزینی در ابعاد عاطفی، اقتصادی و فرهنگی در مقایسه با بعد آموزشی توافق بیشتری داشتهاند؛ ضمن آنکه، کارشناسان دانشگاه سیستان و بلوچستان، فردوسی مشهد و شیراز در مقایسه با کارشناسان دانشگاههای خوارزمی، صنعتی اصفهان و بوعلیسینای همدان رضایت کمتری از اجرای طرح داشتهاند. سازمان سنجش آموزش کشورمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی2476-28654520140901Designing Appropriate Model of Quality Audit for Higher Education of Iranطراحی الگوی مطلوب ممیزی کیفیت آموزش عالی ایران11515314887FAرضا محمدیاستادیار مرکز تحقیقات، ارزشیابی، اعتبارسنجی و تضمین کیفیت آموزش عالی سازمان سنجش آموزش کشور0000-0002-4818-4844محبوبه عارفیدانشیار دانشگاه شهید بهشتیعباس بازرگاناستاد دانشگاه تهرانفاخته اسحاقیکارشناس پژوهشی مرکز تحقیقات، ارزشیابی، اعتبارسنجی و تضمین کیفیت آموزش عالی سازمان سنجش آموزش کشورJournal Article20131202Over the past two decades, higher education has faced with the challenges and quality assurance is the first priority in management of higher education. Accordingly, several countries have increased efforts using various methods of evaluation and quality assurance to try for accreditation of input, process, output and audit of mechanisms, processes and structures in higher education. In this regard, accreditation processes (internal and external evaluation) have been conducted at universities of Iran but unfortunately nothing has been done about the audit. Therefore, this study is sought to use audit world Literature and consensus in the academic community of Iran to design quality audit model in the university system. The results show that quality management of teaching - learning, quality management of research, mission, goals& institutional management, quality management of interaction with society (social participation), quality management of human resources, quality management of support services, quality management of assessment and quality assurance system are in order of importance. So, the audit pattern has been designed in two dimensions of criteria and process. In addition, the recommendations of the action to effectively implement the audit in Iranian universities are provided.آموزش عالی در طول دو دهه گذشته با چالشهای مختلفی مواجه بوده است که باعث شده تا تضمین کیفیت آموزش عالی اولویت نخست مدیریت نظام آموزش عالی گردد. بر این اساس کشورهای مختلف در دهههای اخیر کوششهای فزایندهای را در این باره به عمل آوردهاند و با استفاده از روشهای مختلف ارزیابی و تضمین کیفیت سعی در اعتبارسنجی کیفیت دروندادها/ فرایندها/ بروندادها/ پیامدها از یک سو و ممیزی سازوکارها/ رویهها/ ساختارها از سوی دیگر داشته و دارند. در دهههای اخیر در خصوص اعتبارسنجی در نظام دانشگاهی ایران، در قالب فرایندهای ارزیابی درونی و بیرونی اقداماتی انجام شده است، ولی متأسفانه هنوز در خصوص ممیزی اقدامی صورت نگرفته است. این تحقیق درصدد است تا با بهرهگیری از پیشینه ممیزی در سطح جهانی و اجماع نظر جامعه دانشگاهی کشور به طراحی الگوی ممیزی کیفیت در نظام دانشگاهی ایران بپردازد. نتایج تحقیق حاکی از آن است که عوامل مدیریت کیفیت تدریس- یادگیری، مدیریت کیفیت پژوهش، مأموریت، اهداف سازمانی و مدیریت نهادی، مدیریت کیفیت تعامل با جامعه (مشارکت اجتماعی)، مدیریت کیفیت منابع انسانی، مدیریت کیفیت خدمات پشتیبانی، مدیریت کیفیت نظام ارزیابی و تضمین کیفیت از اهمیت بسیاری برخوردارند. بر اساس نتایج پژوهش الگوی ممیزی در دو بُعد عوامل و ملاکها و فرایند اجرا طراحی و ترسیم شده است. علاوه بر این پیشنهادهایی نیز برای اجرای مؤثر ممیزی در نظام دانشگاهی ایران ارائه شده است. سازمان سنجش آموزش کشورمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی2476-28654520140901A Study and Critique on the Status of Research Management in Trust-Control Spectrum (Case Study: University Of Tehran)بررسی و نقد وضعیت مدیریت پژوهشی در طیف اعتماد-کنترل: مورد مطالعه دانشگاه تهران15517414888FAمهدی فاتح راداستادیار پژوهشکده آب و انرژی، دانشگاه صنعتی شریفمحمدرضا جلیلونددانشجوی دکتری آیندهپژوهی، دانشکده علوم و فنون نوین، دانشگاه تهران و پژوهشکده برنامهریزی و مطالعات اقتصادیJournal Article20140111Research can be considered as a systematic search for the events and phenomenon to discover certain facts and to achieve a range of new materials. Research process and its management are important issues at the levels of individual, group and organization; particularly when academic research is implied. It is clear that teaching, research, cultural infrastructures, the provision of effective services and sustainable development all are the major consequences of an effective university. Current exploratory study aims to investigate and to criticize the status of research management in three departments of University of Tehran including Management, Economics, and Psychology in terms of the tendency to trust or control of the researchers and research process by the management using interview and AHP techniques. Results indicated managers and experts believed that research management in the selected departments has a tendency to high trust and low control. Furthermore, in the departments, it is preferred that the higher level of trust rather than control should be employed. A measure of trust was known as the academic rank of the researcher. It means that the higher academic rank, the higher trust can be made. پژوهش را میتوان جستجوی نظام یافته وقایع و پدیدهها برای کشف حقایق و دستیابی به داشتههای جدید معرفی کرد. فرآیند پژوهش و مدیریت این فرآیند در هر سه سطح فردی، گروهی و سازمانی به ویژه اگر تحقیقات دانشگاهی مدنظر باشد از مسائل پراهمیت و بحثبرانگیز است. بر کسی پوشیده نیست که دانشگاه کارآمد، آموزش، پژوهش، فرهنگسازی و ارائه خدمات کارآمد و در نهایت توسعه پایدار را در پی دارد. مطالعه حاضر براساس ماهیت اکتشافی خویش قصد دارد در دانشکدههای مدیریت، اقتصاد و روانشناسی و علومتربیتی دانشگاه تهران و به کمک مصاحبه و تحلیل سلسله مراتبی (AHP) به بررسی و نقد وضعیت مدیریت پژوهشی به خصوص سنجش حد تمایل مدیریت به اعتماد یا کنترل پژوهشگران و فرآیند پژوهش بپردازد. نتایج نشان داد که مدیران و خبرگان پژوهشی معتقدند که مدیریت پژوهشی در دانشکدههای مذکور پیش از کنترل پژوهشگران گرایش زیادی به اعتماد به آنها دارد. در این دانشکدهها حد مطلوب این بود که بیشتر از استفاده از فرآیندهای کنترلی، باید به پژوهشگر اعتماد کرد. یک معیار اعتماد را میتوان رتبه علمی پژوهشگر دانست یعنی هرچه رتبه علمی پژوهشگر بالاتر باشد، بیشتر میتوان به او اعتماد نمود. سازمان سنجش آموزش کشورمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی2476-28654520140901A Survey on the Impact of In-Service Trainings for the Employees of NOET on Their performanceبررسی چگونگی تأثیر آموزشهای ضمن خدمت کارکنان سازمان سنجش آموزش کشور بر بهبود عملکرد آنها17519914889FAمهدی شریعتمداریاستادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزیجواد حاتمیدانشیار دانشگاه تربیت مدرساحمدرضا اسکندریکارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی0000000244572313رسول بابامرادیکارشناسی ارشد مدیریت فناوری اطلاعات دانشگاه تربیت مدرسJournal Article20140106This study is aimed at investigating the effectiveness of the in-service education on performance of employees of NOET (during the years 2003 to 2011). Population study included 503 staff members (formal and informal). The sampling method (randomly) selected 244 individuals from the personnel. The results revealed that the training courses led to increase discipline skills among staff in coordination with the Organization staff to increase job satisfaction and improved morale among employees, increase employee job satisfaction and moral improvement, reduce staff working events, update knowledge among employees manpower, help increasing organizational change, increase working efficiency which can be increased to strengthen the spirit of empathy among staff of NOET.مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی دورههای آموزش ضمن خدمت بر بهبود عملکرد کارکنان سازمان سنجش آموزش کشور (طی سالهای 1382 تا1390) انجام شد. جامعه پژوهش عبارت بود از 503 نفر از کارکنان سازمان سنجش آموزش کشور که به صورت غیررسمی (پیمانی و قراردادی) و رسمی در سال 1391 در این سازمان شاغل بودند. نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای به تعداد 244 نفر از کارکنان انتخاب شدند. نتایج پژوهش نشان داد: دورههای آموزش ضمن خدمت موجب افزایش نظم و انضباط و مهارتهای مورد نیاز در بین کارکنان، افزایش هماهنگی و همسو نمودن کارکنان با سازمان و افزایش رضایت شغلی و بهبود روحیه بین کارکنان، کاهش حوادث و ضایعات کاری کارکنان، به هنگامسازی دانش و توانش نیروی انسانی در بین کارکنان، افزایش کمک به تغییر و تحولات سازمانی، افزایش تقویت روحیه همدلی و همکاری و افزایش توان بازده کاری در بین کارکنان سازمان سنجش آموزش کشور شده است.