امامی سیگارودی، عبدالحسین؛ دهقان نیری، ناهید؛ رهنورد، زهرا و نوری، سعید علی (1391). روششناسی تحقیق کیفی: پدیدارشناسی پرستاری و مامایی جامعنگر. فصلنامه دانشکدههای پرستاری و مامایی استان گیلان، 22 (2)، 56-63.
انتهایی آرانی، علی؛ حسنی، محمد و شکاری، عباس (1393). بازخوردهای معلمان مجری الگوی ارزشیابی توصیفی (کیفی). پژوهش در برنامهریزی درسی، 11، (16)، 119-131.
بازرگان، عباس (1393). مقدمهای بر روشهای تحقیق کیفی و آمیخته رویکردهای متداول در علوم رفتاری. تهران: نشر دیدار.
جلالی، رستم (1391). نمونهگیری در پژوهشهای کیفی. تحقیقات کیفی در علوم سلامت، 1 (4)،310-320.
حسنی، رفیق (1393). تجربههای معلمان مدارس ابتدایی از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی. فصلنامه مطالعات اندازهگیری و ارزشیابی آموزشی، 4 (7)، 33-60.
خصالی، آزاده؛ صالحی، کیوان و بهرامی، مسعود (1394). تحلیل ادراک و تجربه زیسته معلمان ابتدایی از دلایل ناکارآمدی برنامه ارزشیابی توصیفی- کیفی: مطالعه به روش پدیدارشناسی. فصلنامه مطالعات اندازهگیری و ارزشیابی آموزشی، 5 (12)، 121-152.
خوشخلق، ایرج (1385). بازنگری در روشهای سنجش و نقش آن در اصلاحات آموزشی. اولین همایش پیشرفت تحصیلی، تهران: انتشارات تزکیه.
خوشخلق، ایرج و پاشا شریفی، حسن (1385). ارزشیابی اجرای آزمایشی ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی برخی از مناطق آموزشی کشور (85-1384). فصلنامه تعلیم و تربیت، 22(4)، 117-147.
رضاپور، یوسف (1395). بررسی میزان تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی در پایه اول و دوم دبستانهای استان آذربایجان شرقی. نشریه آموزش و ارزشیابی، 9 (33)، 69 – 82.
زاهد بابلان، عادل؛ فرجاللهی، مهران و همرنگ، محمد (1393). عوامل مؤثر در کاربرد ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان ابتدایی. نشریه فناوری آموزشی، 7 (1): 54-45.
زمانیفرد، فاطمه؛ کشتیآرای، نرگس و میرشاه جعفری، ابراهیم (1389). تجارب معلمان ابتدایی از اهداف طرح ارزشیابی توصیفی. دانش و پژوهش در علوم تربیتی، 25، 39- 52.
صالحی، کیوان؛ بازرگان، عباس؛ صادقی، ناهید و شکوهی یکتا، محسن (1394). بازنمایی ادراکات و تجارب زیسته معلمان از آسیبهای احتمالی ناشی از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی. فصلنامه مطالعات اندازهگیری و ارزشیابی آموزشی، 5 (9)، 59-99.
غفاری، سمیه و گویا، زهرا (1393). ارزشیابی توصیفی: نظریه بدون عمل. رشد آموزش ریاضی، 32 (3)، 8-13.
فیجانی، نفیسه؛ سیفی، محمد و ناطقی، فائزه (1391). تأثیر ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی و سلامت روان دانشآموزان پسر پایه چهارم ابتدایی. رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 4 (3)، 129-146.
کارشکی، حسین؛ مؤمنی مهمویی، حسین و قریشی، بهجت (1393). مقایسه انگیزش تحصیلی و کیفیت زندگی دانشآموزان پسر مشمول ارزشیابی توصیفی با ارزشیابی سنتی. پژوهش در برنامهریزی درسی، 11 (13)، 104-114.
کرمعلیان، حسن؛ جعفری هرندی، رضا و عبادی، میرحسین (1392). بررسی مشکلات اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی از دیدگاه معلمان و مدیران مدارس ابتدایی. رویکردهای نوین آموزشی، 2(8)، 73-92.
کشتیآرای، نرگس؛ کریمی علویجه، اکرم و فروغی ابری، احمدعلی (1392). شناسایی موانع و چالشهای اجرای ارزشیابی توصیفی. پژوهش در برنامهریزی درسی، 10 (12)، 53-68.
لطفآبادی، حسین؛ نوروزی، وحیده و حسینی، نرگس (1386). بررسی آموزش روششناسی پژوهش در روانشناسی و علوم تربیتی در ایران.نوآوریهایآموزشی، 6 (21)، 109-140.
محسنپور، محدثه (1390). ارزیابی دادههای کیفی. فصلنامه کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی سبزوار، 16 (3 و4)، 50-55.
مصوبات شورای عالی آموزشوپرورش (1382). (رای 674،710،769،737 و 206 کمیسیون معین شورای عالی).
نامور، یوسف؛ راستگو، اعظم؛ ابوالقاسمی، عباس و سیف درخشنده، سعید (1389). بررسی و مقایسه اثربخشی اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی و ارزشیابی سنتی بر مهارتهای اجتماعی دانشآموزان ابتدایی. علوم تربیتی، 3 (10)، 143-152.
Andreas, M. R. (2003).Validity and reliability Tests in case study research: A literature review with “hands-on” applications for each research phase. Qualitative Market Research: An International Journal, 6 (2), 75 – 86.
Black, P.; Williams, S. & Boston, J. (2002). Working inside the black box phidelta kappan. ERIC, data full text library.
Briggs, M.; Woodfield, A.; Martin, C. & Swatton, P. (2008). Assessment for Learning and Teaching in Primary Schools. Learning Matters Ltd.
Gibbs, G. (2006). How assessment frames student learning, In C. Bryan & K. Clegg. (EDs). Innovative assessment in higher education (1rd ed. pp: 23–36). New York: Routledge.
Hammersley, M. & Atkinson, P. (1995). Ethnography – principles in practice. London, New yourk: Routledge.
Lincoln, Y. & Guba, E. (1985). Naturalistic inquiry. New bury park, sage publication.
Loukas, A. & Murphy, J. (2007). Middle school student perceptions of school climate. Examining protective function on subsequent. Learning Environments Journal, 12, (2), 85-99.
Lubbers, M. J. et al (2006). The impact of peer relations on academic progress in junior high. Journal of School Psychology, 44 (6), 491-512.
MacPhail, A. & Halbert, J. (2010). We had to do intelligent thinking during recent PE': students' and teachers' experiences of assessment for learning in post-primary physical education. Assessment in Education, Abingdon 17 (1), 23.
Militello, M.; Schweid, J. & Sireci, S. G. (2010). Formative assessment systems: evaluating the fit between school districts' needs and assessment systems' characteristics. Educ Asse Eval Acc.
Ong Kelly, K.; Angela Ang, S.Y. Ling Chong, W. & Sheng Hu, W. (2008). Teacher appraisal and its outcomes in Singapore primary schools. Journal of Educational Administration, 46 (1), 39-54.
Robinson, A. & Udall, M. (2006). Using formative assessment to improve student learning through critical reflection, In C. Bryan & K. Clegg. (EDs). Innovative ed. pp: 92–99). New York: Routledge.assessment in higher education, (1rd).
Popham, W. J. (2012). Assessment Bias: How to Banish It. Publication: Pearson Education, Inc.
Straus, A. & Corbin, J. (2008). Basics of Qualitative Research: techniques and Procedures for Developing Grounded Theory, Third Edition. Los Angeles: Sage Publications.
Stronge, J. H. & Tucker, P. D. (2003). Handbook on teacher evaluation: Assessing and improving performance. Larchmont, NY: Eye on Education.
Tapia, J. & Pardo, A. (2006). Assessment of learning environmet motivational quality from the point of view of secondary and high school learners. Learning & Instruction, 16, 295- 309.
Teresa, W. L. (2004). Formative assessment in general studies classrooms. Hong Kong Teachers Center Journal, 3, 141-154.
Wragg, E. C. (2001). Assessment and Learning in the Primary School. London: Taylor & Francis Group.