– احمدی، امینه و اعتمادی، مهناز (1389). تعیین تأثیر آموزش فراشناختی بر سواد خواندن دانش‌آموزان دختر. تحقیقات مدیریت آموزشی، 3 (3).
– ایزانلو، بلال و حبیبی، مجتبی (1389). کاربرد فراتحلیل در تحقیقات علوم اجتماعی و رفتاری: مروری بر مزایا، تنگناها و روش شناسی. تحقیقات علوم رفتاری، 9 (1).
– زاهدی، کیوان و دری‌منش، پرستو (1387). تأثیر راهبردهای فراشناختی یادگیری بر موفقیت تحصیلی دانشجویان زبان انگلیسی در آموزش از راه دور. پژوهشنامۀ علوم انسانی، 58.
– صادقی، زینب و محتشمی، رضا (1389). نقش فراشناخت در فرآیند یادگیری. فصلنامۀ راهبردهای آموزش، ۳ (4).
– صالحی، منیره (1392). فراتحلیل یافته‌های مربوط به اثربخشی آموزش‌های فراشناختی بر عملکردهای تحصیلی. دو فصلنامۀ راهبردهای شناختی در یادگیری. 1 (1): 75 – 86.
– صباغیان، سمیه؛ لیاقت‌دار، محمدجواد و عابدی، احمد (1389). آموزش راهبردهای فراشناختی در یادگیری بهتر دانش‌آموزان در دورۀ متوسطه. اولین همایش ملی آموزش در ایران1404.
– صالحی، رضا و فرزاد، ولی‌الله (1382). مطالعه راهبرد فراشناخت و ادراک یادگیری با عملکرد یادگیری زبان انگلیسی. مجلۀ روانشناسی، 27 (3.).
– عربان، شجاع (1380). بررسی مقایسه‌ای راهبردهای فراشناختی وضعیتی با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان موفق و ناموفق دبیرستانی در درس ریاضی. پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد، دانشگاه شیراز، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی.
– عطار خامنه، فاطمه و سیف، علی‌اکبر (1388). تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی. پژوهشنامۀ مطالعات روانشناسی تربیتی، 9.
– فلاول، جی. اچ. (1377). رشد شناختی؛ ترجمه فرهاد ماهر، تهران: انتشارات رشد.
– فولادچنگ، محبوبه (1385). فراشناخت و آموزش خواندن به دانش‌آموزان دبستانی. همایشنوآوریدربرنامه‌هایدرسیدورهابتدایی.
– فولادچنگ، محبوبه؛ رضویه، اصغر؛ خیر، محمد و البرزی، شهلا (1386). بررسی تأثیر پردازش فراشناختی بر حل مسئله. مجلۀ علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه شیراز، 26 (3).
– مطیعی لنگرودی، سیده طیبه؛ یعقوبی، نرگس و مقدم‌زاده، علی (1388). فراتحلیل تحقیقات انجام شده در حوزۀ افت تحصیلی فرزندان شاهد در بنیاد شهید و امور ایثارگران طی سال‌های 1373 تا 1385. پژوهش در نظام‌های آموزشی.
– ملکی، بهرام (1384). تأثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر افزایش یادگیری و یادداری متون درسی مختلف. تازه‌های علوم شناختی، 7 (3).
– مهدی‌زاده، حسین؛ صفری، یحیی؛ نادی، محمدعلی و پاک‌نیا، لیلا (1390). تأثیر نرم‌افزار آموزشی طراحی شده بر مبنای فراشناخت بر خود راهبری دانش‌آموزان پایۀ پنجم ابتدایی شهر کرمانشاه. پژوهش در برنامه‌ریزی درسی. 8 (4).
– هومن، حیدرعلی (1387). راهنمای عملی فراتحلیل در پژوهش علمی. تهران: انتشارات سمت.
– Akturk, A. O & Sahin, I. (2011). Literature Review on Metacognition and its Measurement. Procedia, Social and Behavioral Sciences 15: 3731–3736.
– Camilli, G. (2010). Meta-Analysis of the Effects of Early Education Interventions on Cognitiveand Social Development. Teachers College Record.
– Durlak, J. A. (2000). Basic Principles of Meta-Analysis, Handbook of Research Methods in Clinical Psychology.
– Flavell, J. H. & Wellman, H. M. (1977). Metamemory. In R. V. Vail, & J. W. Hagen, (Eds.), Perspectives on the development of memory and cognition (pp. 3-33). Hillsdale, NJ: L. Erlbaum.
– Huffcutt, A. (2002). Research Perspectives on Meta-Analysis, Handbook of Research Methods in Industrial and Organizational Psychology
– Hunter, J. & Schmidt, F. L. (1996). Cumulative research knowledge and social Policy formulation; The Critical role of meta-analysis. Psychology, Public policy andlaw. 2 (2).
– Kummin, S.; Rahman, S. (2010). The Relationship between the Use of Metacognitive Strategies andAchievement in English, International Conference on Learner Diversity, Procedia Social and Behavioral Sciences, 7 (C) 145–150.
– Morton, A. (2008). Helping Students Set Goals and Monitor their own Learning. Wikibook, The open- content textbooks collection: Amor 007 Talk, 23: 21 (UTC).
– Schmidt, F. L. & Hunter, J. (2002). Meta-Analysis. Handbook of psychology research method in psychology, vol. 2.
– Seda Onen, A.; Kocak, C. (2012). The metacognitive evaluation of student teachers’ interpersonal relationship dimen. Procedia, Social and Behavioral Sciences 47: 1900 – 1905.
– Sengul, S. & Katranci, Y. (2012). Metacognitive aspects of solving function problems. Procedia, Social and Behavioral Sciences, 46: 2178 – 2182.
– Song, C.; Kanai, R.; Fleming, S. M.; Weil, R. S.; Schwarzkopf, S. & Rees, G. (2010). Relating inter-individual differences in metacognitive performance on different perceptual tasks. Consciousness and Cognition.
– Van der Stel, M.; Veenman, M. V. J.; Deelen, K. & Haenen, J. (2009). The increasing role of metacognitive skills in math: a cross-sectional study from a developmental perspective. ZDM Mathematics Education, 42: 219–229.
پیوست
منابع مورد استفاده در فراتحلیل
– احمدپور کیوانی، فضل‌الله (1389). تأثیر دو روش تدریس حل مسئله و فراشناخت بر پیشرفت تحصیلی و خودپنداره دانش‌آموزان دختر سال اول دبیرستان در درس ریاضی (1) دورۀ متوسطۀ شهرستان رودسر در سال تحصیلی 89-1388. پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن.
– احمدی، امینه و اعتمادی، مهناز. (1389). تعیین تأثیر آموزش فراشناختی بر سواد خواندن دانش‌آموزان دختر. فصلنامۀ علمی- پژوهشی تحقیقات مدیریت آموزشی، 3 (3).
– بشاورد، سیمین (1379). تأثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر عملکرد حل مسئله ریاضی دانش‌آموزان عقب ماندۀ ذهنی. پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی.
– پاکدامن ساوجی، آذر (1381). تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی در دانش‌آموزان دچار مشکل درک خواندن. مجلۀ تعلیم و تربیت استثنائی، 15.
– تمدنی، فرحناز (1383). بررسی تأثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی در یادگیری و پیشرفت تحصیلی هنرجویان هنرستان. پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد رشتۀ روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی.
– جباری، سوسن (1384). تأثیر آموزش فراشناخت خواندن با روش یادگیری مشارکتی (CIRC) بر میزان درک مطلب دانش‌آموزان دیر آموز. مجلۀ علوم اجتماعی و انسانی، 22 (4).
– خدامی، نغمه؛ عابدی، احمد و آتش‌پور، حمید (1388). تأثیر آموزش حافظة فعال و فراشناخت بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دختر ناتوان در یادگیری ریاضی. دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، 12 (1).
– دهقانی، مرضیه؛ امیری، شعله و مولوی، حسین (1386). مقایسۀ تأثیرگذاری آموزش اسنادی و آموزش راهبردهای فراشناختی و اسنادی بر درک مطلب دانش‌آموزان نارساخوان دختر. پژوهش در حیطۀ کودکان استثنایی، 7 (4).
– رحیم‌پور، شکوفه (1380). بررسی نقش آموزش اجزا دانش فراشناخت در حل مسائل ریاضی. پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز.
– زارع، حسین و محمدی احمدآبادی، ناصر (1389). تأثیر آموزش فراشناخت در حل مسائل ریاضی دانش‌آموزان. رهیافتی نو در مدیریت آموزشی. 2 (3): 161- 176.
– سراج خرمی، ناصر؛ برومندنسب، مسعود؛ یگانه‌دوست، عصمت و رشتی، سارا (1389). تأثیر آموزش‌های فراشناختی بر عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش‌آموزان مقطع راهنمایی. یافته‌های نو در روانشناسی.
– سیف، علی‌اکبر و مصرآبادی، جواد (1380). اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری (شناختی و فراشناختی ) بر سرعت خواندن، یادداری و درک مطلب در متون مختلف. پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی.
– صفری، یحیی و مرزوقی، رحمت‌اله (1388). مطالعۀ تجربی بررسی میزان تأثیر آموزش به شیوۀ فراشناختی بر عملکرد تحصیلی و آگاهی‌های فراشناختی دانش‌آموزان در برنامۀ درسی علوم دورۀ راهنمایی. دو ماهنامۀ علمی–پژوهشی دانشور رفتار، 6 (29).
– عابدی، احمد؛ قادری نجف‌آبادی، مریم؛ شوشتری، مژگان و گلشنی، فرشته (1390). تأثیرگذاری آموزش برنامۀ فراشناخت پانورا و فیلیپو بر عملکرد حل مسئله و دانش و مهارت فراشناخت دانش‌آموزان با نارسایی ویژه در ریاضی. فصلنامۀ روانشناسی افراد استثنایی، 2 (5).
– عطار خامنه، فاطمه و سیف، علی‌اکبر (1388). تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی. پژوهشنامۀ مطالعات روانشناسی تربیتی، 9.
– غباری بناب، باقر؛ افروز، غلامعلی؛ حسن‌زاده، سعید؛ بخشی، جعفر و پیرزادی، حجت (1391). تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی فعال تفکرمدارانه و خود نظارتی بر درک مطلب دانش‌آموزان با مشکلات خواندن. ناتوانی‌های یادگیری، 1 (2).
– غباری بناب، باقر و راقبیان، رویا. (1378). تأثیر آموزش دو راهبرد فراشناختی SQP4R و خود نظارتی، بر درک مطلب خواندن دانش‌آموزان پسر پایۀ دوم راهنمایی. مجلۀ روانشناسی و علوم تربیتی، 38 (4).
– فرخی، نورعلی (1389). تأثیرگذاری آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر درک مطلب دانش‌آموزان پسر پایۀ دوم راهنمایی منطقۀ 11 آموزش و پرورش تهران. فصلنامۀ روانشناسی تربیتی، 18.
– قدیری جعفربیگلو، فرشاد (1385). تأثیرگذاری آموزش راهبردهای یادگیری و مطالعه (فراشناختی) بر پیشرفت تحصیلی درس زبان انگلیسی. پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد رشته مشاور مدرسه، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی.
– قلتاش، عباس؛ اوجی‌نژاد، احمدرضا و برزگر، محسن (1389). تأثیر آموزش راهبردهای فرا شناخت بر عملکرد تحصیلی و خلاقیت دانش‌آموزان پسر پایۀ پنجم ابتدایی. فصلنامۀروان‌شناسیتربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، 1 (4).
– کارشکی، حسین (1381). تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر درک مطلب دانش‌آموزان. مجلۀ روانشناسی، 6 (1).
– کیادربندسری، محمد (1379). بررسی تأثیر تلفیق دو روش فراشناختی خودآموزی و تدریس دوجانبه بر مهارت درک خواندن دانش‌آموزان نارساخوان پایه چهارم ابتدایی شهر تهران سال تحصیلی 79-1378. پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد، رشتۀ روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم اجتماعی.
– گل‌پرور، فرشته؛ میر‌نسب، میرمحمود و فتحی آذر، اسکندر (1388). اثربخشی آموزش خود نظارتی توجه بر عملکرد حل مسئله ریاضی دانش‌آموزان پسر پایة چهارم ابتدایی دچار ناتوانی ریاضی
. فصلنامۀروان‌شناسیکاربردی 4 (3).
– مشکوه، مریم و نصیری فیروز، علیرضا (1388). خود ارزشیابی راهکاری فراشناختی در بالا بردن دانش گرامری زبان‌آموزان. نشریۀعلمی پژوهشیفناوریآموزش، 4 (1).
– یارمحمدیان، احمد و آزاد، مسلم (1390). اثر آموزش فراشناخت و روابط فضایی بر عملکرد ریاضی کودکان دچار ناتوانی یادگیری ریاضی. مجلۀ روانشناسی بالینی، 4 (2).
– یارمحمدیان، احمد و آزاد، مسلم (1390). اثربخشی آموزش فراشناخت بر بهبود عملکرد ریاضی کودکان با ناتوانی یادگیری ریاضی. فصلنامۀ تازه‌های علوم شناختی، 14 (1).
– یعقوبی، ابوالقاسم و احدی، حسن (1383). تأثیر آموزش ر هبردهای فراشناختی بر بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان پسر پایۀ چهارم و پنجم ابتدایی شهر همدان. مطالعاتروا‌ن‌شناختی، ۱ (۱).
یوسفی طباطبایی، فخر‌السادات (1380). بررسی تأثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر بهبود عملکرد حل مسئله دانش‌آموزان حساب نارسا. پایان‌نامه کرشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی.
)