بیگدلی، ایمانالله (1379). بررسی اعتبار پرسشنامه ارزیابی دانشجویان از اساتید. فصلنامه روانشناسی، 16 (4)، 405- 416.
رئوفی، شهین؛ شیخیان، علی؛ ابراهیمزاده، فرزاد؛ طراحی، محمد جواد و احمدی، پروانه (1389). طراحی فرم جدید ارزیابی کیفیت تدریس نظری اساتید بر اساس دیدگاههای ذینفعان و اصول شش گانه دانش پژوهی کلاسیک. فصلنامه پزشکی هرمزگان، 14(3)،167-176.
امینی، میترا و هنردار، مرضیه (1387). ارزیابی استاد از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جهرم. فصلنامه دانشگاه علوم پزشکی سمنان، 9 (3)، 171-177.
امدادی، شهره؛ امانی، فیروز؛ سلطانیان، علیرضا؛ ایمنی، بهزاد؛ مقصود، امیرحسین؛ شجاعی، ستاره و دیگران (1392). مطالعه روایی و پایایی فرم ارزیابی استاد توسط دانشجو در درس تئوری و برخی عوامل مؤثر بر ارزیابی دانشجو. فصلنامه گامهای توسعه در آموزش پزشکی، 10 (1)،87-94.
باستانی، پیوند؛ روحاللهی، نیرهسادات و طاهرنژاد، علی (1393). بررسی روایی و پایایی فرمهای ارزیابی اساتید از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تهران. دو فصلنامه آموزش پزشکی، 3 (1)، 7-14.
عبداللهی، حسین (1392). تحلیل سازوکار ارزیابی عملکرد آموزشی اعضای هیئت علمی: مطالعه موردی دانشگاه علامه طباطبائی. فصلنامه مطالعات و ارزیابی آموزشی، 3 (3)، 101-126.
دهقانی، مسعود و نخعی، نوذر (1391). ارزیابی استاد توسط دانشجو: مروری بر نقدها. فصلنامه گامهای توسعه در آموزش پزشکی، 9 (2)، 102-109.
Barnes, L. L. B., & Barnes, M. W. (1993). Academic discipline and generalizability of student evaluations of instruction. Research in Higher Education, 34 (2), 135-149.
Brennan, R. L. (2011). Generalizability Theory and classical test theory.Applied Measurement in Education, 24, 1–21.
Brennan, R. L. (2001a). Generalizability Theory. New York: Springer-Verlag.
Brennan, R. L. (2001b). Manual for urGENOVA. Iowa City, IA: Iowa Testing Programs, University of Iowa.
Cardinet, J., Johnson, S., & Pini, G. (2010). Applying generalizability theory using EduG. New York, NY: Routledge.
Cronbach, L. J., Gleser, G. C., Nanda, H., & Rajaratnam, N. (1972). The dependability of behavioral measurements: Theory of generalizability for scores and profiles. New York: Wiley.
Cronbach, L. J., Raj aratnam, N., & Gleser, G. C. (1963). Theory of generalizability: A liberalization of reliability theory. British Journal of Statistical Psychology, 16, 137-163.
Ibrahim, A. M. (2011). Using generalizability theory to estimate the relative effect of class size and number of items on the dependability of student ratings of instruction. Psychological reports, 109 (1), 252-258.
Kane, M. T., Gillmore, G. M., & Crooks, T. J. (1976). Student evaluations of teaching: The generalizability of class means. Journal of Educational Measurement, 13, 171-183.
Keeley, J., Furr, R. M., & Buskist, W. (2010). Differentiating psychology student's perceptions of teachers using the teacher behavior checklist. Journal of Teaching of Psychology, 37, 16–20.
Morgeson, F. P., Campion, M. A. (2000). Accuracy in job analysis: toward an inference-based model. Journal of Organizational Behavior, 21, 819-827.
Shavelson, R. J., & Webb, N. M. (1991). Generalizability Theory: A Primer: A Primer (Vol. 1). Sage Publications.
Shavelson,R.J .,Webb,N.M .,Rowley.G.L.(1989). Generalizability Theory. American Psychological Association, 44(6), 922-932.
Sun, A., Valiga, M. J., & Gao, X. (1997). Using generalizability theory to assess the reliability of student ratings of academic advising. The Journal of experimental education, 65 (4), 367-379.
VanLeeuwen, D.M., Dormody, T.J., Seevers, B.S.)1999). Assessing the Reliability of Student Evaluations of Teaching (SETS) with Generalizability Theory. Journal of Agricultural Education, 40 (4), 1-9.