اعظمی، بهارک و عطاران، محمد (1390). کاوشی پدیدارشناسانه در دانشگاه مجازی. فصلنامه یادگیری الکترونیکی مدیا، 2، 2 -10.
امامجمعه کاشان، طیبه و ملایینژاد، اعظم (1386). بررسی تطبیقـی فنـاوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی چند کشور جهان و ارائه الگویی برای ایران.
فصلنامه نوآوریهای آموزشی، 19، 31 - 72.
باقری مجد، روحالله؛ شاهی، سکینه و مهرعلیزاده، یدالله (1391). بررسی موانع پداگوژیک بر توسعه آموزش الکترونیکی در نظام آموزش عالی. فصلنامه علوم پزشکی دانشگاه شیراز، 4، 239-259.
جعفری، پریوش و سعیدیان، نرگس (1385). ابعاد پداگوژیک دانشگاه مجازی بهمنظور ارائه یک مدل مناسب. فصلنامه دانش و پژوهش در علوم تربیتی، 12، 1 – 26.
داولی، لیزا (2006). ابزارهایی برای تدریس موفق در تدریس آنلاین؛ ترجمه مصطفی قادری و همکاران (1393). تهران: انتشارات سمت.
ربیعی، مهدی (1388). بررسی اثربخشی دوره آموزش مجازی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد در سال 1387. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی.
رضوانی، حمیدرضا و درگاهی، هادی (1391). شناسایی و دستهبندی ویژگیهای سیستم آموزش الکترونیکی بر اساس مدل کانو در دانشگاههای مجازی ایران. فصلنامه راهبردهای آموزشی، 3، 149 – 155.
رهباردار، حمید و فردانش، هاشم (1391). طراحی آموزش الکترونیکی پزشکی مبتنی بر رویکرد مشارکتی پژوهشمحور. مجله یادگیری الکترونیکی مدیا، 1، 46 -56.
زارعی زوارکی، اسماعیل و سیدی نظرلو، سید طاهر (1392). سنجش میزان مشارکت در برنامه درسی الکترونیکی دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی. فصلنامه اندازهگیری تربیتی، 11، 49 -67.
زارعی زوارکی، اسماعیل و رحمانی، بهاءالدین (1389). بررسی تحلیلی برنامه آزمایشی آموزش مجازی؛ مطالعه موردی دانشکده علوم حدیث شهرری. نامه آموزش عالی، 3 (10)، 120 - 148.
زمانی، بیبی عشرت و نیکونژاد، سپیده (1393). مقایسه مشارکت و حضور اجتماعی دانشجویان مجازی و غیر مجازی برحسب عوامل جمعیتشناختی و موفقیت تحصیلی. فصلنامه جامعهشناسی کاربردی، 55، 119 – 132.
سراجی، فرهاد و عطاران، محمد (1390). یادگیری الکترونیکی: مبانی، طراحی، اجرا و ارزشیابی. همدان: انتشارات بوعلی سینا.
سراجی، فرهاد؛ عطاران، محمد و علیعسگری، مجید (1387). ویژگیهای طرح برنامه درسی دانشگاههای مجازی ایران و مقایسه آن با الگوی راهنمای طراحی برنامه درسی دانشگاه مجازی.
فصلنامه پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی، 14 (50)، 97 – 118.
سعید، نسیم؛ زارع، حسین؛ موسیپور، نعمتالله؛ سرمدی، محمدرضا و هرمزی، محمود (1389). ارتباط راهبردهای شناختی، فراشناختی و مشارکت دانشجویان در آموزش مجازی و پیشرفت تحصیلی. فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، 16 (58)، 73 – 96.
سلیمی، قاسم؛ کسکه، شهاب؛ صفری فارفار، رحیم و محبزادگان، یوسف (1387). تأملی در خصوص توسعه یادگیری در دانشگاه مجازی. نامه آموزش عالی، 1 (3)، 33 – 47.
شورت، ادمونت (1991). روششناسی مطالعات برنامه درسی؛ ترجمه محمود مهرمحمدی و همکاران. تهران: انتشارات سمت.
ظریف صنایعی، ناهید (1389). بررسی معیارهای کیفیت و اثربخشی یادگیری الکترونیکی در آموزش عالی. فصلنامه یادگیری الکترونیکی مدیا، 3، 25 -26.
عبادی، رحیم (1394). دانشگاه الکترونیکی در هزاره سوم. تهران: مؤسسه آموزش عالی مهر البرز.
غزنوی، محمدرضا؛ جعفریفرد، رضا؛ کیخا، علیرضا و خردمند، زهرا (۱۳۹۳). بررسی مؤلفههای توسعه آموزش مجازی در نظام آموزش عالی ایران از دیدگاه استادان دانشگاههای مجری،
نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روانشناسی، مرودشت، شرکت اندیشهسازان مبتکر جوان،
https://www.civilica.com/Paper-ASMJ01-ASMJ01_0038.html
فرجاللهی، مهران و حقیقی، فهیمهالسادات (1390). سنجش بر خط آموزشی، راهبردهای نوین و امکانپذیر برای ارزیابی یادگیری بر خط. فصلنامه یادگیری الکترونیکی مدیا، 1، 26 – 28.
قندیلی، سید جواد (1389). بررسی الگوی سازماندهی برنامه درسی جاری سطح یک حوزه علمیه و ارائه ویژگیهای مطلوب آن با توجه به رویکرد تلفیقی مضمونمحور. پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت، 10، 112 - 136.
میرزابیگی، علی (1380). برنامهریزی درسی و طرح درسی در آموزش رسمی و تربیت نیروی انسانی. تهران: انتشارات یسطرون.
مسعودی، امیدعلی (1386). آموزش الکترونی؛ آیندهنگری کشورهای در حال توسعه و دانشگاه مجازی. دین و ارتباطات، 15 (33)، 169 - 182.
مهرمحمدی، محمود (1383). برنامه درسی: نظرگاهها، رویکردها و چشماندازها. مشهد: انتشارات به نشر.
نیستانی، محمدرضا و یعقوب کیش، محمدحسن (1388). آموزش عالی در عصر رایانه: مبانی برنامهریزی و طراحی. تهران: انتشارات نوآوران سینا.
یزدان کاشانی، زینب و تمناییفر، محمدرضا (1392). اهمیت و جایگاه ابزارهای وب 2 در آموزش مجازی؛ پیادهسازی رویکرد مشارکتی در دانشگاههای مجازی ایران. فصلنامه راهبرد آموزشی در علوم پزشکی، 2، 119 – 129.
Anderson, L. W.; & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Arbaugh, J. B. (2010). Sage, guide, both, or even more2 an examination of instructor activity in online courses. Computers & Education, 55 (3), 1234–1244.
Aydogan, H.; Aras, F.; & Karakas, E. (2010). An assessment on distance education in a 3D virtual environment: How to produce electricity in a hydroelectric power plant. Paper presented at the Education Technology and Computer (ICETC), 2010 2nd International Conference, Usak, Turkey.
Beck, E. Ch. & Schornack, R. G. (2004). Theory and practice for Distance Education: A Heuristice Model for the virtual Classroom. In Howard. C.
Campbell, J.; & Stasser, G. (2006). The infl uence of time and task demonstrability on decision making in computer – mediated and face – to – face group. Small Group Research, 37 (3), 271-294.
Cao, J. (2005). Learning with virtual mentors: how to make e- learning interactive and effective. Available at: http:// proquest.umi.com. Accessed Jan 10, 2005.
Carr, D.; Oliver. O.; & Burn, A. (2010). Learning, Teaching and Ambiguity in Virtual Worlds. In Anna Peachey, Julia Gillen, Daniel Livingstone & Sarah Smith-Robbins: Researching Learningin Virtual Worlds. United Kingdom: The Open University.
Cooper, H. & Hedges, L. V. (2009). Research Synthesis as a scientific process. A chapter on: The Handbook of Research synthesis and meta-Analysis, Second Edition. Russell Sage.
Cross, J. (2001). ELearning forum update: Peer-to-peer. From http://www.learning circuits.org/2001/jul2001/Cross.htm
Eisner, E.W. (1994). The Educational Imagination: On the Design and Evaluation of School programs. MacMillan Publishing.
Evans, C. & Fan, J. P. (2002). Lifelong learning through the Virtual University. Campus-Wide Information Systems, 19 (4), 127 – 135.
Franceschi, K. G. & Lee, R. M. (2008). Virtual Social Presence for Effective Collaborative E-" Learning, Proceedings of the 11th Annual International Workshop on Presence Padova, 16-18 October, 254-257.
Fabry, Dee L. (2012). Using Student Online Course Evaluations to Inform Pedagogy. Journal of Research in Innovative Teaching, 5 (1), 45- 53.
Haidy, R. (2012). The Shape ofThings to Come: Higher EducationGlobal Trends. British Council, P.210-213.
Freeze, R. D.; Alshare, K. A.; Peggy L. L.; & Wen, H. J. (2010). IS success model in e-learning context based on students' perceptions? Information Systems Education, 21 (2), 173-184.
Hartwig, M. Susan (2008). Constructivist Course Design and Educational Effectiveness In online Distance Education. Dissertation for the Degree of Doctor of Education, Regent University.
Hixon, E.; Barczyk, C.; Buckenmeyer, J.; & Feldman, L. (2011). Mentoring university faculty to become high quality online educators: A program evaluation. Online Journal of Distance Learning Administration, 14 (5).
Hussin, H.; Bunyarit, F.; & Hussein, R. (2009). Instructional Design and E-Learning: Examining Learners' Perspective in Malaysian Institutions of Higher Learning. Campus-Wide Information Systems, 26 (1), 4-19. Retrieved October 28, 2018 from https://www.learntechlib.org/p/104774/.
Jain, P.; Jain, S.; & Cochenour, J. (2009). Interactivity in an Online Class: An Interdisciplinary Analysis. In G. Siemens & C. Fulford (Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, 3647-3652
Ong, P. (2004). A descriptive study to identify deterrents to participation in employer-provided e learning. Unpublished Doctoral Dissertation, Capella University, Degree PhD.
Jonassen, D. H.; Lee, C. B.; Yang, C. C.; & Laffey, J. (2005). The collaboration principle, in multimedia learning. In R.E. Mayer (ED), The Cambridge Handbook of multimedia learning, New York: Cambridge University press.
Johnson, D. W.; & Johnson, F. P. (2006). Joining together: Group theory and group skills (9th Ed.). Boston: Pearson Education.
Johnson, S. D.; Aragon, S. R.; Shaik, N.; & Palma Rivas, N. (2001). Comparative Analysis of Learner Satisfaction and Learning Outcomes in Online and Face-to-Face Learning Environment. Journal of Interactive Learning Research, 11 (1), 29-49.
Johnson, D. W.; Johnson, R. T.; Holubec, E. J. (1998). Circles of learning: Cooperation in the classroom. Alexanderia. VA: Association for supervision and curriculum development.
Kear, K. (2010). Social Presence in Online Learning. Communities, Proceedings of the 7th International Conference on Networked Learning 2010, 541-548.
Kisanga, H. & Ireson (2015). Determinants of Teachers' Attitudes towards E-Learning in Tanzanian Higher Learning Ins. Computers in Human Behavior, 49, 272-281.
Klein, M. F. (1985). Curriculum Design. International Encyclopedia of Education: Curriculum Studies. Volume II. Husen, T. and Postlethwaite editors, Pergamon Press: Oxford England, 1985, pp. 1163-1170.
Lou, Y.; Abrami, P. C.; & Apollonia, S. (2001). Small group and individual learning with technology: A metal – analysis. Review of Educational Research, 71 (3), 449- 521.
Mavroidis, I.; Karatrantou, A.; Koutsouba, M.; Giossos, Y.; & Papadakis, S. (2013). Technology Acceptance and Social Presence in Distance Education – A Case Study on the Use of Teleconference at a Postgraduate Course of the Hellenic Open University. European Journal of Open, Distance & e‐ Learning, 16 (2), 76- 96.
Martinez, E. (2011). Factors affecting effectiveness in e-learning: An analysis in production management courses. Computer Applications in Engineering Education, 19 (3), 572-581.
Mayer, R. E. (2008). Learning and instruction. Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill prentice Hall.
McGill, L.; Nicol, D.; Littlejohn, A.; Gierson, H.; Juster, N.; & Ion, W. J. (2005). Creating an information – rich learning environment to enhance design student learning: Challenges and approaches. British Journal of Educational Technology, 36 (4), 629-642.
McKerlich, R.; Riis, M.; Anderson, T.; & Eastman, B. (2011). Student Perceptions of Teaching Presence, Social Presence and Cognitive Presence in a Virtual World. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 7 (3), 324-336.
McConnell, D. (2006). E-learning group and communities. Berkshire: Open University Press: McGraw-Hill Education.
Mcgorry, S. Y. (2003). Measuring quality in online programs. Internet & Higher Education, 6 (2), 159-177.
McKinney, Stephanie; Horspool, Agi; Willers, Renee; Safie, Omar; & Richlin, Laurie (2009). Using Second Life with Learning-Disabled Students in Higher Education. Innovate: Journal of Online Education, 5 (2), Article 4. Available at: https://nsuworks.nova.edu/innovate/vol5/iss2/4
Milbourne, L. (2016). Assessing Information Technology and Business Alignment in Local City Government. Doctoral Thesis, Walden University.
Pohl, M.; & Rester, M. & Judmaier, P.; & Stöckelmayr, K. (2005) Ecodesign – Design & Evaluation of an E-Learning System for Vocational Training. Journal E & I Elektrotechnik und Informations Technik, 122 (12), 473-476, Available at: http://www.Springerlink.Com
Penrod, J.; & Perry, B. (2003). Virtual University- A Higher Education Administration Simulation and Learning Tool. Proceeding in Eighth Annual Mid-South Instructional Technology Conference Teaching, Learning, & Technology: The Challenge Continues, March 30-April 1, 2003. Retrieved from http://frank.mtsu.edu/~itconf/proceed03/106.html
Picciano, A. G. (2002). Beyond Student Perceptions: Issues of Interaction, Presence, and Performance in an Online Course. JALN, 6 (1), 21-40
Richardson, J. C.; & Karen, S. (2003). Examining Social Presence in Online Courses in Relation to Students' Perceived Learning and Satisfaction. JALN, 7 (1), 68-88.
Russo, T.; & Benson, S. (2005). Learning with Invisible Others: Perceptions of Online Presence and their Relationship to Cognitive and Affective Learning. Educational Technology & Society, 8 (1), 54-62.
Rourke, L.; Anderson, T.; Garrison, D. R.; & Archer, W. (2001). Assessing Social Presence in Asynchronous Text-Based Computer Conferencing. Journal of Distance Education, 14 (2), 1-18.
Shank, P. (2004). New Social Interaction Tools for Online Learning, President of Learning Peaks. Posted on ITFORUM on December 28, 2004: http://itforum.coe.uga.edu/paper81/paper81.ht m.
Slavin, R. E. (1989). Cooperative learning models for 3Rs. Educational Leadership, 47 (4), 22-28.
Slavin, R. E.; Hurley, E. A.; & Chamberlain, A. (2003). Cooperative learning and achievement: Theory and practice. In W. M. Reynolds & G. E. Miller (Eds). Handbook of Psychology: vol. 7, Educational Psychology. Pp 177- 198. New York: John wiley & sons
Suthers, D.; Vatrapu. R.; Joseph, S.; Dwyer, N.; & Medina, R. (2005). Proceedings of the 39th Hawaiian international Conference on The System Sciences. Institute of Electrical and Electronics Engineers.
Taba, Hilda, (1962). Curriculum Development: Theory and Practice. Harcourt, Brace and World, INC New York, U.S.A.
Tyler, R. W. Basic principles of curriculum and instruction. Chicago, 1949.
Uribe, D.; Klein, J. D.; & Sullivan, H. (2003). The effect of computer- mediated collaborative learning on solving ill –defined problems. Educational Technolog Research and Development, 51 (1), 5-19.
Yang, J. (2012). The Internationalization of Higher Education: Motives and Realities. Journal of Studies in International Education, 11 (3-4), 190-195.
Yatter, G.; Gutkin, T. B.; Saunders, A.; Galloway, A. M.; Sobansky, R. R.; & Song, S. Y. (2006). Unstructured collaboration versuse individual practice for complex problem solving: A cautionary lale. Journal of Experimental Education, 74 (2), 137-159.