TY - JOUR ID - 251556 TI - ابعاد و سطوح فرهنگ کیفیت در نظام آموزش عالی : مروری منظم JO - مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی JA - EMES LA - fa SN - 2476-2865 AU - مالمیر, مرتضی AU - صالحی, کیوان AU - مقدم زاده, علی AU - دهقانی, مرضیه AD - دانشجوی دکتری سنجش و اندازه‌گیری دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران ، ایران AD - استادیار رشته سنجش آموزش دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، ایران AD - استادیار رشته سنجش و اندازه‌گیری دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، ایران AD - دانشیار برنامه‌ریزی درسی دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، ایران Y1 - 2021 PY - 2021 VL - 11 IS - 36 SP - 29 EP - 53 KW - فرهنگ کیفیت KW - فرهنگ ارزشیابی KW - آموزش عالی KW - مرور نظام‌مند KW - عوامل سازمانی DO - 10.22034/emes.2021.251556 N2 - هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد و سطوح فرهنگ کیفیت در نظام آموزش عالی انجام شد. روش پژوهش: این مطالعه از نوع مرور نظام‌مند بوده که در سال 1400 انجام شد. نمونه این تحقیق 22 پژوهش راه‌یافته به بررسی نهایی از میان 71 پژوهش کمّی، کیفی و آمیخته اولیه شناسایی‌شده در این زمینه بود که بر اساس روش فهرست‌وارسی موسوم به «برنامه مهارت‌های ارزیابی انتقادی CASP مورد ارزیابی کیفیت قرار گرفته و تایید شده‌بود. جستجو در پایگاه داده‌های بین‌المللی همچون اس.‌آی.دی، مگ‌ایران، سیویلیکا، پروکوئست، اریک، سیج، الزویر، گوگل‌اسکالر، تیلور و فرنسیس در  بازه زمانی سال‌های 2005 تا 2021 بود. یافته‌ها: تحلیل داده‌ها به شناسایی‌ 137 نشانگر، 37 ملاک منتج گردید، ‌نتایج این تحقیق نشان داد فرهنگ کیفیت دانشگاهی برآیندی از روابط چندگانه و چندلایه مبتنی بر ابعاد فردی، سازمانی و فراسازمانی و سطوح شش‌گانه کارکنان، گروه‌های آموزشی، دانشکده‌ایی، دانشگاهی، فرادانشگاهی و فرهنگ عمومی است.نتیجه‌گیری: از یافته‌های بدست‌آمده می‌توان در برنامه‌ریزی راهبردی و عملیاتی برای گسترش فرهنگ کیفیت در نظام آموزش عالی و سازمان‌های مربوط به آن در نظام‌های دانشگاهی در سطوح مختلف استفاده کرد. UR - https://jresearch.sanjesh.org/article_251556.html L1 - https://jresearch.sanjesh.org/article_251556_72db4e6d445cd1e11bf099839388f340.pdf ER -