TY - JOUR ID - 26967 TI - چالش‌های کیفیت ارزشیابی برنامه درسی دوره‌ آموزش مجازی (مورد مطالعه: دانشگاه شهید بهشتی) JO - مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی JA - EMES LA - fa SN - 2476-2865 AU - روشنی علی بنه سی, حسن AU - فتحی واجارگاه, کورش AU - خراسانی, اباصلت AD - دانشجوی دکترای مدیریت آموزش عالی، دانشگاه ارومیه AD - استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی AD - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی Y1 - 2017 PY - 2017 VL - 7 IS - 18 SP - 29 EP - 52 KW - برنامه درسی KW - ارزشیابی KW - آموزش مجازی KW - دانشگاه شهید بهشتی DO - N2 - هدف پژوهش حاضر، شناسایی چالش­های کیفیت ارزشیابی برنامه درسی دوره آموزش مجازی است. به این منظور از روش تحقیق توصیفی پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری 48 نفر از اعضای هیئت علمی آموزش مجازی بود که 42 نفر با توجه به جدول مورگان و با روش تصادفی طبقه‌ای به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای جمع­آوری داده­‌ها از پرسشنامه محقق­ساخته استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه با نظرات استادان و کارشناسان حوزه برنامه درسی و آموزش الکترونیکی، تأیید و پایایی پرسشنامه با استفاده از روش آلفای کرانباخ 89/0 محاسبه شد. برای تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. نتایج نشان داد که کیفیت ارزشیابی برنامه درسی آموزش الکترونیکی در ابعاد مدیریتی- اجرایی (36/2 M:) و تعریفی- حرفه­ای (51/2M:) با چالش­ مواجه است. کیفیت ارزشیابی برنامه درسی آموزش مجازی دانشگاه شهید بهشتی با چالش‌هایی مواجه است که مدیران آموزش مجازی دانشگاه شهید بهشتی می­توانند با اتخاذ تصمیمات منطبق با نتایج پژوهش و اجرای نظام نظارت و ارزشیابی مؤثر به حل موانع موجود اقدام کنند. UR - https://jresearch.sanjesh.org/article_26967.html L1 - https://jresearch.sanjesh.org/article_26967_81949424f034e35e51706dbe1261847c.pdf ER -