TY - JOUR ID - 31025 TI - طراحی چهارچوب مفهومی برای رتبه‌بندی گروه‌های آموزشی دانشگاه‌های دولتی ایران JO - مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی JA - EMES LA - fa SN - 2476-2865 AU - صفری فارفار, رحیم AU - ابوالقاسمی, محمود AU - فراستخواه, مقصود AU - نوه ابراهیم, عبدالرحیم AD - دانشجوی دکتری برنامه‌ریزی توسعه آموزش عالی دانشگاه شهید بهشتی AD - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه شهید بهشتی AD - دانشیار مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی AD - استاد دانشگاه خوارزمی Y1 - 2018 PY - 2018 VL - 8 IS - 21 SP - 191 EP - 225 KW - رتبه‌بندی KW - گروه‌های آموزشی KW - دانشگاه‌های دولتی DO - N2 - هدف از اجرای این پژوهش، شناسایی شاخص‌های رتبه‌بندی گروه‌های آموزشی دانشگاه‌های دولتی و طراحی و تدوین چهارچوب مفهومی رتبه‌بندی گروه‌های آموزشی این دانشگاه‌ها بر اساس معیارها و مؤلفه‌های مختلف بود. طرح این پژوهش از نوع پژوهش‌های ترکیبی با رویکرد اکتشافی است. جامعه آماری، افراد صاحب‌نظر در رشته‌‌های علوم تربیتی و متخصصان حوزه آموزش عالی و دارای سوابق مدیریتی در نظام آموزش عالی کشور بودند که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند گلوله برفی تعداد 14 نفر انتخاب شدند. داده‌ها با مطالعات کتابخانه‌ای، تحلیل محتوای اسناد و مصاحبه نیمه ساختاریافته با جامعه آماری گردآوری شد. برای به دسـت آوردن اعتبار و روایی داده‌ها از دو روش بازبینی مشارکت‌کنندگان و مرور خبرگان غیـر شـرکت‌کننـده در پژوهش استفاده شد. داده‌ها به روش تحلیل محتوا بررسی شدند. یافته‌های پژوهش نشان داد که رتبه‌بندی گروه‌های آموزشی با چهار عامل اصلی شامل عامل درون‌داد با چهار ملاک، عامل فرایند با سه ملاک، عامل برون‌داد با چهار ملاک و عامل پیامد با سه ملاک قابل انجام است. UR - https://jresearch.sanjesh.org/article_31025.html L1 - https://jresearch.sanjesh.org/article_31025_95dd56a85b21254af6498420f36ccaff.pdf ER -