TY - JOUR ID - 703352 TI - مطالعه فرایند حذف کنکور سراسری براساس نظریه داده بنیاد JO - مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی JA - EMES LA - fa SN - 2476-2865 AU - طالبیان, سمیه AU - زندوانیان, احمد AU - شاکری, محسن AD - کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، گروه علوم‌تربیتی دانشکدة روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه یزد، یزد، ایران AD - استادیار گروه علوم ‌تربیتی دانشکدة روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه یزد، یزد، ایران Y1 - 2022 PY - 2022 VL - 12 IS - 40 SP - 7 EP - 28 KW - کنکور KW - آزمون‌سراسری KW - سنجش و پذیرش دانشجو KW - آموزش عالی KW - فرایند حذف کنکور KW - نظریه داده‌بنیاد DO - 10.22034/emes.2023.545385.2332 N2 - هدف: هدف پژوهش حاضر مطالعة فرایند حذف کنکور سراسری ایران و ارائة یک مدل براساس نظریة داده‌بنیاد بود.روش پژوهش: رویکرد پژوهش که در سال 1399-1400 انجام شد، کیفی با استفاده از روش داده‌بنیاد بود. ابزار مصاحبة عمیق نیمه ساختار یافته بود. جامعة مورد مطالعه کلیة متخصصان تعلیم و تربیت و صاحب‌نظران آموزش عالی بودند. روش نمونه‌گیری هدفمند نظری بود و با معیار اشباع نظری با 16 مصاحبه به پایان رسید. فرایند تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از شیوة کدگذاری باز و محوری و انتخابی انجام و به منظور بررسی اعتبار و پایایی از روش لینکلن و گوبا استفاده شد.یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد که مقولة محوری ضرروت و پیچیدگی حذف کنکور است و سایر مقوله‌ها در پنج مقولة شرایط علّی (2 مقوله)، شرایط مداخله‌گر محیطی (2 مقوله)، ویژگی‌های زمینه‌ای (3 مقوله)، راهبردها (2 مقوله) و پیامدها (2 مقوله) دسته‌بندی شدند.نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج پژوهش می‌توان اذعان داشت که در رابطه با مسألة حذف کنکور از طرفی مسائلی چون رقابت‌های ناسالم و مسائل روانی و جابه‌جا شدن اهداف آموزشی موجب ایجاد احساس ضرورت حذف شده و از دیگر سو مسائلی همچون تقاضای بالا برای ورود به آموزش‌عالی فرایند حذف را با پیچیدگی روبه‌رو کرده است. UR - https://jresearch.sanjesh.org/article_703352.html L1 - https://jresearch.sanjesh.org/article_703352_f8c9b814f7f3d074fe2f2e7c9b249c74.pdf ER -