سازمان سنجش آموزش کشورمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی2476-286561320160701Evaluation of the Curriculum of Hedyeh Asemaani in Qazvin Province, Iran, from Teachers’ Viewpoints (6th Grade Elementary School)ارزشیابی برنامه درسی هدیههای آسمانی پایه ششم ابتدایی شهر قزوین از دیدگاه معلمان113220875FAفاطمه رجب پور سواریکارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتیمحبوبه عارفیدانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتیمحسن طالب زاده نوبریاناستادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتیJournal Article20150824The present paper aims at evaluating 6<sup>th</sup> grade <em>Hedyed Assemani</em> from Qazvin teachers’ viewpoints. In doing so, we made a comparison between the <em>status quo</em> and the ideal situation. To gather data, a researcher-made questionnaire with confirmed content validity way used. Using Cronbach alpha, the reliability was calculated as 0.804.This study was applied in terms of aim and descriptive-survey in terms of data gathering. Target population consists of all Qazvin 6<sup>th</sup> grade teachers (96) who were included in the study. According to the results, all aspects of <em>Hedyeh Assemani</em> curriculum (i.e. preparation, behavioral and evaluation) except for cognitive and planned teaching method was reported significantly lower than the mean. Therefore, curriculum experts and practitioners can make use of these results to take away the weakness of the curriculum.هدف از اجرای پژوهش حاضر، ارزشیابی برنامه درسی هدیه آسمانی پایه ششم ابتدایی در شهر قزوین از دیدگاه معلمان است. در این پژوهش وضعیت موجود برنامه درسی با وضعیت مطلوب آن مقایسه شده است. ابزار پژوهش، پرسشنامه محققساخته بوده و روایی آن با روش اعتبار محتوا تأیید شده است. برای اندازهگیری پایایی پرسشنامه از آلفای کرونباخ استفاده شد که 804/0 بهدست آمد. این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از حیث گردآوری دادهها توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری، معلمان پایه ششم ابتدایی شهر قزوین شامل 96 نفر بود و کل جامعه به روش سرشماری مورد مطالعه قرار گرفت. عمدهترین نتایج پژوهش حاکی از آن بود که بر اساس تحلیلهای توصیفی- استنباطی، میانگین اظهارات پاسخگویان با میانگین طیف پنجارزشی درخصوص ارزشیابی از برنامه درسی هدیه آسمانی در ابعاد آمادهسازی، شناختی، رفتاری، روش تدریس پیشبینی شده و ارزشیابی (به جز بُعد شناختی و محتوای پیشبینی شده که از لحاظ آماری معنادار نبوده) در حد پایینتر از متوسط به لحاظ آماری معنادار بوده است. با توجه به نتایج بهدست آمده، متخصصان و برنامهریزان درسی میتوانند به برطرف کردن نقاط ضعف مشخص شده بپردازند.https://jresearch.sanjesh.org/article_20875_b2963f248c3f402ec9c63d3ac904218a.pdfسازمان سنجش آموزش کشورمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی2476-286561320160701The Use of ISO 9126 Standard in Evaluating the Quality of Electronic Software Applied in Iranian Universities’ Libraries (A Case Study: Allameh Tabataba’i University)بهکارگیری استاندارد ایزو 9126 در ارزیابی کیفیت نرمافزار الکترونیکی به کار رفته در کتابخانههای دانشگاههای ایران (مطالعه موردی دانشگاه علامه طباطبایی)335320876FAسمانه عبدلیدانشآموختة کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطباییمحبوبه مهرورزدانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه شیرازمحمدحسن امیرتیموریاستادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطباییمهسا مرادیدانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطباییJournal Article20051211This research was conducted with the aim of evaluating electronic software quality applied at Allameh Tabataba’i university’s libraries (Pars Azarakhsh software) based on ISO 9126. The survey method was used in this research. The statistic population included all employees and managers of Allameh Tabatabaei university’s libraries were 35 people that 32 employees and managers of Psychology & Educational Sciences, Law and Political Sciences, Literature and Foreign languages colleges and free professional training center were selected by Morgan table and through Cluster sampling. The research instrument was a researcher-made questionnaire that its validity was confirmed by experts and professors and its reliability was calculated by Cronbach's Alfa that its value was 0.72. Descriptive statistic manners (Frequency, Mean and Standard Deviation) and inferential statistic manner (One-sample T test) were used for data analysis. At the end of the research, this achieved result was that there is a straight and significant relationship between Pars Azarakhsh software quality with all six components of ISO 9126 quality evaluation model (maintainability, portability, functionality, reliability, usability and efficiency) and Pars Azarakhsh software is compatible with all six components of ISO 9126.پژوهش حاضر با هدف ارزیابی کیفیت نرمافزار الکترونیکی به کار رفته در کتابخانههای دانشگاه علامه طباطبایی (نرمافزار پارس آذرخش) بر اساس استاندارد ایزو 9126 انجام شد. در این پژوهش از روش پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری تمامی کارکنان و مدیران کتابخانههای دانشگاه علامه طباطبایی به تعداد 35 نفر بود که با جدول مورگان و با نمونهگیری خوشهای 32 نفر از کارکنان و مدیران دانشکدههای روانشناسی و علوم تربیتی، حقوق و علوم سیاسی، ادبیات و زبانهای خارجه و مرکز آموزشهای تخصصی آزاد بهعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار این پژوهش پرسشنامه محققساخته بود که روایی آن را کارشناسان و استادان، تأیید کردند و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برابر 72/. محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آمار توصیفی (فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (T تک نمونهای) استفاده شد. در پایان پژوهش، این نتیجه حاصل شد که بین کیفیت نرمافزار به کار رفته در کتابخانههای دانشگاه علامه طباطبایی (پارس آذرخش) با هریک از شش عامل اثرگذار مدل ارزیابی کیفیت این نرمافزار (قابلیت نگهداری، قابلیت انتقال، عملیاتی بودن، قابلیت اعتماد، قابلیت استفاده و کارایی) رابطه مستقیم و معنیداری وجود دارد و نرمافزار پارس آذرخش با هر شش مؤلفه استاندارد ایزو 9126 سازگار بود.https://jresearch.sanjesh.org/article_20876_c1768cde0f5cc00a700f82b3350337c1.pdfسازمان سنجش آموزش کشورمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی2476-286561320160701Evaluation of Effectiveness of Educational Performance from Faculty Members’ Views: A Qualitative studyارزشیابی اثربخشی عملکرد آموزشی از دیدگاه اعضای هیئت علمی: مطالعهای کیفی558520877FAناصر شیربگیدانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه کردستان0000-0001-8770-4227محمد اسدیدانشجوی دکتری دانشگاه کردستانJournal Article20151102Evaluation of the performance of faculty members using information from various sources to improve the quality of universities and higher education institutions has recently been considered. The most common form of internal evaluation has been the use of the students' perspectives for evaluating faculty performance. Although the quality evaluation of the university is based on the performance of faculty members with a focus on teaching and learning in classroom and students' perspectives, the faculty members and educational administrators could comment more comprehensive data set available to higher education planners. The aim of this study was to study the views of faculty members about their educational performance evaluation components to improve academic quality. The research approach was qualitative and its strategy was based on the Grounded Theory method. Method of sampling was theoretical and it was completed through theoretical saturation criterion. 16 faculty members participated in this research from different departments at University of Kurdistan. According to findings, the evaluation strategies of faculty members’ performance in order to improve academic quality outlined in three categories: 1) integrity and objectivity, 2) administration and support, and 3) improvement and professional development. ارزشیابی عملکرد اعضای هیئت علمی با استفاده از منابع مختلف اطلاعاتی با هدف بهبود کیفیت دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی بهتازگی مورد توجه قرارگرفته است. رایجترین شکل ارزیابی درونی، بهرهگیری از دیدگاه دانشجویان برای ارزشیابی از عملکرد استادان است. گرچه ارزیابی کیفیت دانشگاه بر اساس عملکرد اعضای هیئت علمی با تمرکز بر تدریس و یادگیری کلاسی با مطالعه دیدگاه دانشجویان انجام میگیرد، اما دیدگاه استادان و مدیران آموزشی نیز میتواند دادههای جامعتری در اختیار برنامهریزان آموزش عالی قرار دهد. هدف پژوهش حاضر بررسی دیدگاههای استادان درباره مؤلفههای ارزیابی عملکرد آموزشی خود با هدف بهبود کیفیت دانشگاهی است. رویکرد پژوهش از نوع کیفی و راهبرد آن مبتنی بر شیوه نظریه دادهبنیاد است. نمونهگیری از نوع نظری بود و قاعده اشباع نظری، معیار اتمام نمونهگیری قرار گرفت. تعداد 16 نفر از استادان گروههای آموزشی دانشگاه کردستان در این پژوهش شرکت کردند. بر اساس یافتهها میتوان راهبردهای ارزشیابی عملکرد آموزشی اعضای هیئت علمی را در سه دسته راهبرد کلی جامعیت و واقعنگری؛ اجرایی و پشتیبانی؛ و بهسازی و رشد حرفهای برشمرد.https://jresearch.sanjesh.org/article_20877_0bce32cf0e66bf4db340a0ebce286d2c.pdfسازمان سنجش آموزش کشورمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی2476-286561320160701Estimation and Economic Evaluation of Rate of Return of Schooling between Men and Women in Tehranبرآورد و ارزیابی اقتصادی نرخ بازدهی تحصیلات در شهر تهران و مقایسۀ آن بین مردان و زنان8710720879FAوحید مهربانیاستادیار دانشگاه تهرانJournal Article20151227Already, many researchers have attempted to evaluate the rate of return of schooling in worldwide. This paper was also written in this area and investigated two main issues: first, does schooling return to individuals? And second, is there a discrepancy between the returns of schooling by gender? Findings of other authors in estimating and analyzing the return of schooling have not considered the gender differentiation. This paper used the Mincerian earnings equation and 1294 data in Tehran in order to estimate the rate of return of schooling. Results of regression analysis show that schooling has a positive and statistically significant effect on earnings of both men and women but the rate of return for women is greater than that of men about 4 to 5 percent. However, Granger causality test suggests that only in the case of women, the earning affects level of schooling but not vice versa while in the case of men, the opposite is true.هدف از پژوهش حاضر آن است که اولاً بازدهی داشتن آموزش برای افراد را بررسی کند و ثانیاً مشخص سازد که آیا در این رابطه تمایزی میان مردان و زنان وجود دارد یا خیر. یافتههای سایر محققان غالباً بهصورت برآورد نرخ بازدهی فارغ از دخالت دادن عامل جنسیت به دست آمده و این یکی از ضعفهای عمده مطالعات پیشین قلمداد میشود. معادلۀ درآمد مینسر مبنای الگوی مورد استفاده در این تحقیق را تشکیل میدهد که با بهرهگیری از نمونهای شامل 1294 خانوار در شهر تهران برآورد شده است. نتایج حاصل از این مطالعه که به روش تحلیل رگرسیونی به دست آمدهاند، نشاندهنده آن است که تحصیلات اثر مثبت و معناداری بر درآمد مردان و زنان دارد اما میزان بازدهی آن برای زنان در حدود 4 تا 5 درصد بیش از مردان است. تدقیق بیشتر در این ارتباط و با استفاده از آزمون علیت گرنجر نشان میدهد که برای زنان برعکس مردان، این عامل درآمد است که تغییرات تحصیلات را توضیح میدهد و بنابراین نمیتوان آموزش را برای زنان به عنوان سرمایهگذاری قلمداد کرد.https://jresearch.sanjesh.org/article_20879_ab62e88fa69b73f00167e8d82601ae5e.pdfسازمان سنجش آموزش کشورمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی2476-286561320160701An Analysis of Student-Teacher Interaction in Iranian Electronic Higher Education Systemتحلیلی بر وضعیت عنصر تعامل دانشجو- استاد در نظام آموزش عالی الکترونیکی ایران10913120880FAمحمدرحیم جعفرزادهدانشجوی دکتری برنامهریزی آموزش از دور و عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نوربهمن سعیدی پوراستادیار دانشگاه پیام نورمحمدرضا سرمدیاستاد دانشگاه پیام نورزهره اسمعیلیاستادیار دانشگاه پیام نورJournal Article20160131Recently, due to broad global and domestic changes, higher education system in Iran has tried to establish and promote e-learning. Therefore, identifying key factors and various aspects of e-learning environment is essential to implement this type of education efficiently. Literature review shows prominence to the importance of interaction compared to other factors in a way that it has been referred to in most views related to the quality and efficiency of e-learning. The aim of this study is to analyze the state of student-teacher interaction in Iran's electronic higher education system. The study population consisted of all teachers and students of higher education electronic institutions of Iran in the academic year 2014-2015 among which 620 were selected as the sample using the snowball sampling method. A researcher-made questionnaire was used to collect data. The research method is survey, in terms of data collection, and descriptive in terms of nature. The questionnaire reliability was confirmed by both Cronbach's alpha and internal correlation coefficients using the Amos software and structural equation modeling.The results suggest that the state of student-teacher interaction in in Iran's electronic higher education system is significantly unfavorable. Moreover, the analytical result of the state of student-teacher interaction showed a significant difference in various subgroups in terms of university and school group variables, but there was no significant difference among subgroups in terms of gender variable.هدف از اجرای این پژوهش، بررسی وضعیت تعامل دانشجو-استاد در نظام آموزش عالی الکترونیکی ایران است. جامعة آماری پژوهش شامل همة دانشجویان و استادان مراکز آموزش عالی الکترونیکی ایران در سال تحصیلی 94-1393 بوده است. از این تعداد 620 نفر بهعنوان نمونة آماری تعیین و به روش نمونهگیری گلوله برفی انتخاب شدند و دادههای تحقیق جمعآوری شد. روش تحقیق از لحاظ روش جمعآوری دادهها، پیمایشی و از لحاظ ماهیت، توصیفی از نوع ارزشیابی است. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه محققساخته استفاده شده است. اعتبار پرسشنامه بر اساس آلفای کرونباخ و هم بر اساس ضریب همبستگی درونی با استفاده از نرمافزار ایموس و روش مدلیابی معادلات ساختاری تأییدی، تأیید شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که وضعیت تعامل دانشجو – استاد در نظام آموزش عالی الکترونیکی ایران بهطور معنیداری نامطلوب است. همچنین نتایج تحلیلی وضعیت این نوع تعامل نشانگر تفاوت معنادار وضعیت تعامل دانشجو– استاد، در زیر گروههای مختلف و برحسب متغیرهای دانشگاه و گروه تحصیلی بود، اما برحسب متغیر جنسیت بین زیر گروهها تفاوت معنیداری وجود ندارد.https://jresearch.sanjesh.org/article_20880_c6ccdfc3b61a59ab3f164a53fa700376.pdfسازمان سنجش آموزش کشورمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی2476-286561320160701The Role of Information and Communication Technologies in Educational and Research Performance of Faculty Membersنقش مهارتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در عملکرد آموزشی و پژوهشی اعضای هیئت علمی13315620882FAروح الله مهدیوناستادیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان0000-0003-0402-4192تقی زواردانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجانابوالفضل قاسم زادهاستادیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجانفرهاد ناوه کشدانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه شهید مدنی آذربایجانشادی شاکری سیه کمریدانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه شهید مدنی آذربایجانJournal Article20151201For responding to how integration of ICT in educational and research activities for improvement of higher education quality based on improving faculty members performance, a study with the purpose of determination of the role of ICT usage on educational and research performance of faculty members was conducted. Investigation of the role of individual and academic characteristics of faculty members in extent of ICT usage at Tabriz public universities was other goal of this study. In this applied and descriptive study, statistical population was faculty members of Tabriz, Shahid Madani and Tabriz Payam-e-Noor Universities in total 1092 people. With stratified random sampling 195 questionnaires were gathered. For data gathering three questionnaires are used with Cronbach's alpha for reliability: the extent of ICT usage (0.90), educational (0.92) and research performance of faculty members (0.74). Results showed that the extent of ICT usage are lower than average and ICT usage is predictor of educational and research performance. In addition the extent of faculty members, ICT usage is significantly different bases of academic disciplines, academic degree, age and teaching experience of instructors.هدف از انجام این پژوهش، پاسخ به چگونگی کاربست فاوا در فعالیتهای آموزشی و پژوهشی در جهت ارتقای کیفیت آموزش عالی بر اساس بهبود عملکرد اعضای هیئت علمی بوده است. همچنین نقش ویژگیهای فردی و علمی اعضای هیئت علمی را در میزان استفاده آنها از فاوا در دانشگاههای دولتی شهر تبریز، بررسی میکند. پژوهش حاضر برحسب هدف، کاربردی و برحسب نحوه گردآوری دادهها، توصیفی است. جامعة آماری پژوهش اعضای هیئت علمی دانشگاههای تبریز، شهید مدنی آذربایجان و دانشگاه پیام نور تبریز به تعداد 1092 نفر است. نمونهگیری به شیوه تصادفی طبقهای بود و 195 پرسشنامه سالم گردآوری شد. به منظور گردآوری اطلاعات مورد نیاز از سه نوع پرسشنامه محققساخته شامل: میزان استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات؛ پرسشنامه عملکرد آموزشی و پرسشنامه عملکرد پژوهشی اعضای هیئت علمی استفاده شد که پایایی آنها بر اساس آلفای کرونباخ به ترتیب 90/.، 92/. و 74/. است. نتایج تحقیق نشان داد که میزان استفاده استادان از فاوا پایینتر از حد متوسط است همچنین میزان استفاده از فاوا پیشبینی کننده عملکرد آموزشی و پژوهشی اعضای هیئت علمی است. بهعلاوه میزان استفاده استادان از فاوا بر اساس رشته تحصیلی، مرتبه علمی، سن و سابقه تدریس استادان تفاوت معنیداری دارد. https://jresearch.sanjesh.org/article_20882_3091e1d7041496273dba840b94deb475.pdfسازمان سنجش آموزش کشورمطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی2476-286561320160701Accrediting Management Performance Model of the Faculty of Kabul Universityاعتبار سنجی مدل مدیریت عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه کابل15718520883FAمحمدعلی فطرتدانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه شهید بهشتی و عضو هیئت علمی دانشگاه کابل- افغانستاناباصلت خراسانیدانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتیمحمود ابوالقاسمیدانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتیمحمد قهرمانیدانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتیJournal Article20160111The aim of this study was to validate performance management model of teaching staff at Kabul University, and correlation method was used. The questionnaire was used to collect data and for confidentiality of validity and reliability. The discussion was done with three interviewees and three lecturers’ assistant and two Ph.D. students in educational management. Their opinions and suggestions were considered to finalize the items of the questionnaire. The instrument’s stability with the use of Cronbach Alpha was 0.94. The data were analyzed using structural equation and Lisrel. Five component and general category in a format of paradigm including individual condition and factor, organizational (University) conditions, condition and performance of Ministry and University, strategies to improve performance of teaching staff and result of programs with sub components. These caused to shape performance management model. The result of indicator suitability of structural equation model of the study shows that all indicators reported properly and predicted variable explained 60% variance of depended variable. پژوهش حاضر با هدف اعتبارسنجیمدل مدیریت عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه کابل و به روش همبستگی انجام شده است. جمعآوری دادهها با استفاده از پرسشنامه صورت گرفت و به منظور اطمینان از روایی و اعتبار پرسشنامه، نظرات و پیشنهادهای سه نفر از مصاحبهشوندگان، سه نفر از استادان همکار و دونفر از دانشجویان دکتری مدیریت آموزشی و آموزش عالی در نهایی کردن گویههای پرسشنامه لحاظ شده است و پایایی ابزار با استفاده از آلفای کرانباخ با مقدار 94/0 بهدست آمده است. تجزیه و تحلیل دادههای پژوهش و یافتهها در قالب تحلیل معادلات ساختاری و لیزرل انجام شده است. پنج مؤلفه و مقوله کلی در قالب مدل پارادایمی ازجمله شرایط و عوامل تأثیرگذار فردی، شرایط و عوامل سازمانی (دانشگاه)، شرایط و عملکرد مسئولان وزارت و دانشگاه، استراتژی بهبود عملکرد اعضای هیئت علمی و نتایج اجرای برنامهها با زیر مؤلفهها، باعث شکلدهی مدل مدیریت عملکرد اعضای هیئت علمی شده است. نتایج شاخصهای برازش مدل معادلات ساختاری پژوهش حاکی از آن است تمامی شاخصها در حد بسیار مطلوب گزارش شدهاند و همچنین متغیرهای پیشبین 60 درصد واریانس متغیرهای وابسته را تبیین کردهاند.
<br clear="all" />
https://jresearch.sanjesh.org/article_20883_ef5de4dd051ba6b06b294df164931678.pdf