نقش ویژگی‌های اجتماعی و تحصیلی دانش‌آموختگان دبیرستانی استان هرمزگان در موفقیت آنان در آزمون ورودی دانشگاه‌ها

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 استادیار دانشکده علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه کردستان

2 دانشجوی دکتری دانشگاه کردستان

چکیده

هدف پژوهش، بررسی نقش ویژگی‌های اجتماعی و تحصیلی دانش­آموختگان دبیرستانی استان هرمزگان در موفقیت آنان در آزمون ورودی دانشگاه­ها بود. پژوهش توصیفی- تحلیلی و کاربردی است. جامعه آماری پژوهش شامل سه گروه: الف- دانش­آموختگان[1] دبیرستانی استان هرمزگان که در سال 1393 و 1394 در آزمون سراسری شرکت کرده بودند؛ ب- مدیران[2]؛ ج- دبیران[3]. جامعه اصلی، دانش­آموختگان دبیرستانی استان هرمزگان بودند که در دو سال 1393 و 94 در آزمون ورودی دانشگاه­ها شرکت کرده­اند. نمونه گروه اول با روش نمونه‌گیری تصادفی در دسترس و نمونه­گیری دو گروه بعدی با روش تصادفی ساده به دست آمده است.ابزار پژوهش، پرسشنامه­های پژوهشگرساخته واستاندارد بوده است.  روایی محتوایی با نظر متخصصان تأیید شد و پایایی آن نیز با آلفای کرونباخ، عملکرد مدیران مقدار، 0.94 و برای عملکرد دبیران مقدار، 0.95 به دست آمده است. داده‌ها با استفاده از تحلیل همبستگی و رگرسیون چندگانه مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان‌دهنده آن بود که: الف- شرکت در کلاس­های کنکور رابطه ضعیفی با موفقیت در کنکور دارد؛ ب- وضعیت اجتماعی- خانوادگی و آموزشی دانش­آموختگان با موفقیت آنان در آزمون وردی دانشگاه­ها رابطه دارند؛ ج- نتایج تحلیل رگرسیون نشان می­دهد که به ترتیب، مدت زمان­ مطالعه، عملکرد تحصیلی دوره­های ابتدایی و دبیرستان، درآمد خانواده، سبک مطالعه و وضعیت خانوادگی بیشترین تأثیر را برای موفقیت در آزمون وردی دانشگاه­ها دارند.



[1]. Graduated group


[2]. School leaders group


[3]. Teachers group

کلیدواژه‌ها


بازرگان، عباس (1373). بررسی ترکیب اجتماعی دانشجویان دانشگاه تهران. مجله روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، 53، 57 - 82.

بازرگان، عباس؛ سرمد، زهره و حجازی، الهه (1389). روش‌های تحقیق در علوم رفتاری. تهران: انتشارات آگاه.

باقری‌خواه، زهرا؛ عارفی، محبوبه و جمالی، احسان (1390). وضعیت پذیرش دانشجو در آموزش عالی ایران از دیدگاه دانشجویان دانشگاه­های دولتی شهر تهران. فصلنامه اندازه­گیری تربیتی، 2 (6)، 111 – 136.

پارسا­پژوه، بتسابه (1379). بررسی عوامل مؤثر بر تمایل دانش­آموزان سال آخر دبیرستان برای ورود به آموزش عالی در شهر تهران. پایان­نامه کارشناسی ارشد دانشکده روان­شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران.

جعفری­نژاد، هادی (1390). شناخت رابطه بین ویژگی­های شخصیتی و روش­های مطالعه با پیشرفت تحصیلی دانشجویان کارشناسی دانشگاه علامه. پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبائی.

جویس، بروس؛ ویل، مارشا و کالهون، امیلی؛ ترجمه بهرنگی، محمدرضا (1384). الگوهای تدریس. تهران: نشر کمال تربیت.

رودباری، مسعود و فراهانی فیض­آبادی، زهرا (1386). فراوانی و متغیرهای مرتبط در نتیجه دانش­آموزان دوره پیش‌دانشگاهی در کنکور سال 1384. مجله علوم تربیتی و روا‌نشناسی دانشگاه سیستان و بلوچستان، 4، 65 – 84.

ساکی، رضا (1388). عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان در دبیرستان­های شهر تهران. فصلنامه تعلیم و تربیت، 101، 57 – 84.

سامانی، سیامک و جوکار، بهرام (1381). بررسی میزان کارایی نمرات آزمون سراسری در پیش­بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان برخی رشته­های تحصیلی دانشگاه شیراز. مجله علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه شیراز، 18 (2)، 136-  146.

سبحانی، عبدالرضا، شهیدی مهرداد (1386). آسیب‌شناسی کنکور و بررسی امکان حذف آن در نظام پذیرش دانشجو. نشریه روان­شناسی و علوم تربیتی، دانش و پژوهش در علوم تربیتی، 13،  161 – 182.

سلیمانی، علی (1375). بررسی رابطه ویژگی­های شخصی و تحصیلی پیش از ورود به دانشگاه با نمره­های امتحان ورودی (کنکور سراسری) و ویژگی­های شخصی حین تحصیل دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز با عملکرد تحصیلی دوره دانشگاه آنان. پایان­نامه کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز.

سیف، علی‌اکبر (1385). روش­های یادگیری و مطالعه. تهران: نشر دوران.

سیف، علی‌اکبر، (1388). روا‌ن‌شناسی پرورشی: روان‌شناسی یادگیری. تهران: نشر آگاه.

سیف، علی­اکبر (1386). روان‌شناسی پرورشی نوین. تهران: نشر دوران.

سیف، علی­اکبر (1386). اندازه­گیری، سنجش و ارزیابی آموزشی. تهران: نشر دوران.

سیف، علی­اکبر و فتح­آبادی، جلیل (1388). رویکردهای مطالعه و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی، جنسیت و مدت تحصیل دانشجویان در دانشگاه. دوماهنامه علمی- پژوهشی دانشور رفتار، دانشگاه شاهد. 15، 33.

شجاعی، بهرام (1350). علل و موجبات عدم موفقیت جوانان در کنکور دانشگاه­ها. پایان­نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علوم تربیتی، دانشگاه تهران.

شکری، امید و کدیور، پروین (1385). نقش صفات شخصیت و رویکردهای یادگیری در پیشرفت تحصیلی دانشجویان. پژوهش­های روان‌شناختی، 9، 3 و 4.

شیری، نعمت‌اله؛ خوش‌مرام، مژگان؛ رستمی، فرحناز و میرک­زاده، علی‌اصغر (1393). نقش سرمایه اجتماعی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان: مطالعه موردی دانشجویان کشاورزی دانشگاه رازی. فصلنامه مطالعات اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی، 4 (6)، 55 – 83.

عبدی، بهشته و آقابابا، ابوالفضل. (1387). بررسی عوامل مؤثر بر انتخاب رشته داوطلبان مجاز به انتخاب رشته کنکور سراسری. فصلنامه پژوهش و برنامه­ریزی در آموزش عالی،  13 (2)، 131 – 150.

قلخانباز، فاطمه و خدایی، ابراهیم (1393). تأثیر پایگاه اجتماعی- اقتصادی داوطلبان آزمون سراسری 1389 بر موفقیت تحصیلی آنها. فصلنامه مطالعات اندازه­گیری و ارزشیابی آموزشی، 4 (5)، 55 – 79.

مردیها، مرتضی (1383). آسیب‌شناسی آزمون ورودی دانشگاه. نشریه دانش و پژوهش در علوم تربیتی، 13، 161 – 182.

مرکز آمار ایران (1383). سالنامه آماری کشور. تهران: مرکز آمار ایران.

مرکز آمار ایران (1390). سالنامه آماری کشور. تهران: مرکز آمار ایران.

منتظری، محمدعلی (1343). عوامل موفقیت شرکت‌کنندگان کنکور دانشگاه تهران. پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران.

مهدیانی، علی (1367). ارزش نمرات سال آخر متوسطه در پیش­بینی موفقیت در دانشگاه­ها. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه بوعلی سینای همدان.

نادری، ابوالقاسم (1390). تحلیل رابطه بین منابع مالی و عملکرد آموزشی مناطق آموزش و پرورش شهر تهران. فصلنامه برنامه­ریزی و بودجه، 16 (112)، 1.

 

Aydin, A.; Uysal, S. & Sarier, Y. (2010). Analyzing the results of PISA math’s literacy in terms of social justice and equality in educational opportunities. Procedia Social and Behavioral Sciences 2, 3537–3544.

Baldwin, G. & James, R. (2010). Access and Equity in Higher Education. International Encyclopedia of Education. pp. 334-340.

Binti, H. N.; Bakri, B. M.; Mustapha, N. & Midi, H. (2010). Statistical Fact of Students’ Background and Academic Achievement in Higher Educational Institution. Procedia Social and Behavioral Sciences, 8, 79–84.

Björklund, A. & Salvanes, K. G. (2011). Education and Family Background Mechanisms and Policies. Handbook of the Economics of Education, 3, 201-247.

Burton, J. L. & Nelson, J. L. (2011). The relationship between personality, approach to learning, and academic success in first - year psychology distance education students. Journal of Research in Personality, 45, 341 - 356.

Carlos Mongan. J.; Santin, D. & Santin, A. (2011). Towards the equality of educational opportunity in the province of Buenos Aires. Journal of Policy Modeling 33, 583–596.

Clotfelter, C. T., Ladd, H. F. & Vigdor, J. L. (2006). Teacher-student matching and the assessment.

Ediger, M. (2004). What Makes for Failing Schools? Journal of Instructional Psychology, 31 (2), 170-174.

Evans, M. D. R.; Kelley, J.; Sikora, J. & Treiman, D. J. (2010). Family scholarly culture and educational success: Books and schooling in 27 nations. Research in Social Stratification and Mobility 28, 171–197.

Ewans, W.; yoo, M. & Sipple, J. (2010). The ecological context of student achievement: School building quality effects are exacerbated by high levels of student mobility. Journal of Environmental Psychology 30, 239–244.

Giambona, F.; Vassallo, E. & Vassiliadis, E. (2011). Educational systems efficiency in European Union countries. Studies in Educational Evaluation, 37, 108–122.

Gibbons, S. Silva, O. (2011). School quality, child wellbeing and parents’ satisfaction. Economics of Education Review 30, 312–331.

Gisemba, J. (2010). Many districts left behind: An individual change analysis of inequity in the Kenyan primary educational opportunities (2001–2007). International Journal of Educational Development 30, 586–591.

Hanushek, E. (1996). School resources and students performance. In: Burtless, G. (Ed.), Does Money Matter? The Effect of School Resources on Student Achievement and Adult Success. Brookings Institution, Washington, D.C., pp. 43–73.

Hout, M. (1999). Educational progress of African Americans and Latinos in the United States from the 1950s to the 1990s: The interaction of ancestry and class. Paper presented at the US/UK.

Karen, D. (2002). Changes in access to higher education in the United States: 1980–1992. Sociology of Education 75, 191–210.

Kim, D. H. & Schneider, B. L. (2005). Social capital in action: alignment of parental support in adolescents’ transition to postsecondary education. Social Forces, 84, 1181–1206.

Lemos, G.; Almeida, L. S. & Colom, R. (2011). Intelligence of adolescents is related to their parents’ educational level but not to family income. Personality and Individual Differences, 50, 1062–1067.

Liu, J. T.; Chou, S. Y. & Liu, J. L. (2006). Asymmetries in progression in higher education in Taiwan: Parental education and income effects. Economics of Education Review, 25, 647–658.

.Mongan, J. C.; Santin, D. & Valino, A. (2011). Towards the equality of educational opportunity in the province of Buenos Aires. Journal of Policy Modeling 33, 583–596

Nickolaus, R.; Gschwendtner, T. & Geibel, B. (2009). Social inequality as an enduring phenomenon of general and vocational education. European journal of vocational training – No 47. From, http://www.cedefop.europa.eu/EN/publications/15400.aspx.

Rivkin, S. G.; Hanushek, E. A. & Kain, J. F. (2005). Teachers, schools, and academic achievement. Econometrica, 73 (2), 2005), 417–458

Roksa, J. (2008).Structuring access to higher education: The role of differentiation and privatization. Research in Social Stratification and Mobility, 26, 57–75

Rousen, L. (2005). School discipline best Practices for administrators. Second Edition, Sage Publications Company.www.amazon.com. (Accessed December 2011).

Rowan, B.; Correnti, R. & Miller, R. (2002).What Large-Scale Survey Research Tells Us About teacher effects on student achievement: Insights from the Prospects study of elementary schools. Teachers College Record, 104, 1525-1567.

Schmidt, William H.; Cogan, Leland S. & McKnight, Curtis C. (2011). Equality of Educational Opportunity. www.aft.org/pdfs/americaneducator/winter1011 (Accessed, 2012/.6/04)

Sen, A. & Clemente, A. (2010). Intergenerational correlations in educational attainment: Birth order and family size effects using Canadian data. Economics of Education Review, 29, 147–155.

Smith, E. (2008). Raising standards in American schools? Problems with improving teacher quality. Teaching and Teacher Education. Sociology, 88 (6), 610–622.

Tao, H. (2010). Equal educational spending across districts—a case study of Taiwan. Economics of Education Review, 29, 980–992.

Wong, K. (2005). Conditions and practices of successful principals hip in Shanghai. Journal of Educational Administration, 43 (6), 552-562.

Zeisler, K. (2012). The impact of resources on education: A position paper on how theories of social capital provide insight on the achievement gap in the United States education system. Social Capital and the Achievement Gap 1. From, http://www.eric.ed.gov.