آزمون الکترونیکیآسیبشناسی اجرای آزمون الکترونیکی در دانشگاه پیام نور [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 43-66]
آزمون انطباقی کامپیوتریتعیین مقایسهپذیری برآورد پارامتر توانایی در سنجش انطباقی کامپیوتری و مداد-کاغذی [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 203-234]
آزمون پایانیشناسایی عوامل مؤثر بر تفاوت نمرههای ارزشیابی مستمر و نهایی هماهنگ پایه یازدهم از دیدگاه دبیران و دانشآموزان: مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 139-170]
آزمون تولیموتأثیر حجم نمونه و طول آزمون بر نمرات همتراز شده و خطای همترازسازی: مورد مطالعه آزمونهای ملی ایران [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 11-37]
آزمون تولیموطراحی و کاربرد روش سنجش انطباقی کامپیوتری برای اجرای آزمون تولیمو در سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 61-144]
آزمون تیمزکاربرد مدلهای تشخیصی شناختی (CDM) در مطالعه کارکرد افتراقی سؤالهای ریاضیات پایه هشتم تیمز 2007 در بین دختران و پسران [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 7-36]
آزمون چندگزینه ایمقایسه روش های تعیین ساختار عاملی آزمون براساس داده های تجربی: مورد آزمون سراسری ورود به دانشگاه 1395 [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 27-58]
آزمون دستیاریبررسی ویژگیهای روانسنجی سوالات آزمون دستیاری پزشکی و دندانپزشکی سال 1399، براساس نظریهی پرسش-پاسخ [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 55-68]
آزمونسراسریمطالعه فرایند حذف کنکور سراسری براساس نظریه داده بنیاد [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 7-28]
آزمون سراسریتأثیر پایگاه اجتماعی- اقتصادی داوطلبان آزمون سراسری 1389 بر موفقیت تحصیلی آنها [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 55-79]
آزمون سراسریمدلهای چند سطحی در علوم انسانی: مطالعه موردی داوطلبان آزمون سراسری [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 9-35]
آزمون سراسریبررسی چهار دهه سیاست گذاری و وضع قوانین در حوزة آزمون های سراسری ورود به آموزش عالی در ایران، از جنبة مسئله یابی، پیامدها و خلاءها [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 33-54]
آزمون سراسریبررسی رابطة تقاضای آموزش عالی با شاخصهای اشتغال در ایران در دهة هشتاد [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 155-180]
آزمون سراسریالگوی چندسطحی واکاوی نمرات آزمون سراسری ورود به دانشگاهها و موسسات آموزش عالی [(مقالات آماده انتشار)]
آزمون کارشناسی ارشدمقایسه رویکردهای مطالعه، هدفهای پیشرفت و صفات شخصیت پذیرفتهشدگان و پذیرفتهنشدگان در آزمون کارشناسی ارشد [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 7-40]
آزمون متمرکزدادهکاوی نمرههای آزمون متمرکز دانشگاه جامع علمی کاربردی [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 7-34]
آزمون مستمرشناسایی عوامل مؤثر بر تفاوت نمرههای ارزشیابی مستمر و نهایی هماهنگ پایه یازدهم از دیدگاه دبیران و دانشآموزان: مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 139-170]
آزمون نیمهمتمرکز دوره دکتریتجارب زیسته شرکتکنندگان از چالشهای شیوه نیمهمتمرکز آزمون دکتری [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 63-96]
آزمونهای پیشرفت تحصیلیدادههای گمشده در آزمونهای سراسری ورود به دانشگاه: مبانی نظری و شواهد مبتنی بر دادههای واقعی [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 71-108]
آزمونهای ورودی دانشگاهکنش افتراقی سؤال (DIF) و آزمون (DTF) مرتبط با جنسیت در آزمونهای کنکور سراسری سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 41-73]
آزمون ورودی دانشگاهتغییرناپذیری ساختار عاملی و سؤالهای آزمون سراسری ریاضی (مورد مطالعه: گروه آزمایشی ریاضی و فنی 96-1395) [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 7-31]
آزمون ورودی دانشگاههانقش ویژگیهای اجتماعی و تحصیلی دانشآموختگان دبیرستانی استان هرمزگان در موفقیت آنان در آزمون ورودی دانشگاهها [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 91-125]
آزمون ورودی دوره دکتری نیمهمتمرکزبررسی وضعیت علمی داوطلبان آزمون نیمه متمرکز ورودی دوره دکتری سال 1391 بر اساس دانشگاه فارغالتحصیلی [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 107-131]
آسیب شناسیآسیبشناسی استعدادیابی تحصیلی در ایران(مروری ساختارمند بر ادبیات انجام شده در سه دهه اخیر) [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 103-140]
آسیبشناسیآسیبشناسی اجرای آزمون الکترونیکی در دانشگاه پیام نور [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 43-66]
آسیبهای احتمالیبازنمایی ادراکات و تجارب زیسته معلمان از آسیبهای احتمالی ناشی از اجرای برنامه ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 59-99]
آشنایی با سازمانبررسی نقش آشنایی کارکنان با سازمان در کاهش اختلاف نظرهای کارکنان و مدیران در ارزیابی عملکرد [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 85-109]
آمادگی پذیرشسنجش آمادگی اعضای هیئت علمی دانشگاه بیرجند برای پذیرش مدیریت دانش بر مبنای الگوی فراگرد اتخاذ یکپارچه [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 99-118]
آماره انحرافتحلیل نتایج آزمون کارشناسی ارشد بر اساس مدلهای اثر تصادفی ردهبندی متقاطع و چندسطحی: مقایسه دو رویکرد [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 119-142]
آموختههاشناسایی چالشهای ارزشیابی از آموختههای دانشجویان در نظام آموزش عالی ایران [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 33-54]
آموزشبررسی چگونگی تأثیر آموزشهای ضمن خدمت کارکنان سازمان سنجش آموزش کشور بر بهبود عملکرد آنها [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 175-199]
آموزشبرآورد و ارزیابی اقتصادی نرخ بازدهی تحصیلات در شهر تهران و مقایسۀ آن بین مردان و زنان [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 87-107]
آموزشارزیابی دوره های آموزشی به کمک رویکرد تلفیقی آنتروپی شانن و تاپسیس فازی [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 7-25]
آموزش از دوربررسی مقایسهای میزان سرمایه اجتماعی و سرمایه روانشناختی در دانشجویان دانشگاههای حضوری و آموزش از دور [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 135-153]
آموزش از راه دوراعتبارسنجی و تضمین کیفیت آموزش عالی از راه دور : مروری بر الگوها و فرایندها [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 95-137]
آموزش الکترونیکیتحلیلی بر وضعیت عنصر تعامل دانشجو- استاد در نظام آموزش عالی الکترونیکی ایران [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 109-131]
آموزش پژوهشمحورارائه چارچوب توسعه فرهنگ پژوهش در مراکز دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 35-62]
آموزش حضوریبررسی مقایسهای میزان سرمایه اجتماعی و سرمایه روانشناختی در دانشجویان دانشگاههای حضوری و آموزش از دور [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 135-153]
آموزش راهبردهای فراشناختیفراتحلیل یافتهها در زمینۀ اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی یادگیری بر بهبود عملکرد تحصیلی [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 139-160]
آموزش زبان انگلیسیارزیابی و نقد کتابهای درسی زبان انگلیسی پراسپکت و ویژن 1 از منظر توانش ارتباطی بینافرهنگی و فرافرهنگی [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 107-139]
آموزش زبان انگلیسیبهزیستی در برنامه کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی در ایران (دیدگاه استادان و دانشجویان) [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 139-181]
آموزش زبان انگلیسیاعتباریابی مدل مهارتهای حرفهای در معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 141-153]
آموزش شیمیطراحی هدفها و محتوای برنامه درسی (مورد مطالعه: درس روشهای فیزیکی و شیمیایی جداسازی در کارشناسی ارشد شیمی تجزیه) [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 265-301]
آموزش شیمیارزشیابی سوالات شیمی کنکور سراسری رشته علوم تجربی در سال 1396 با استفاده از نظریه سوال–پاسخ [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 101-119]
آموزش ضمن خدمتبررسی چگونگی تأثیر آموزشهای ضمن خدمت کارکنان سازمان سنجش آموزش کشور بر بهبود عملکرد آنها [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 175-199]
آموزش عالیشناسایی چالشهای ارزشیابی از آموختههای دانشجویان در نظام آموزش عالی ایران [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 33-54]
آموزش عالیارزشیابی فرآیندها و عوامل درونی گروه آموزشی: مطالعه موردی گروه آموزشی ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه بوعلی سینا [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 37-58]
آموزش عالیتحلیل سازوکار ارزشیابی عملکرد آموزشی اعضای هیأت علمی: مطالعه موردی دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 101-126]
آموزش عالیمقایسه نتایج ارزشیابی مداد- کاغذی و برخط اعضای هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 77-96]
آموزش عالیارزیابی تولید علم در 17 کشور در حال توسعه در پنج سال اول قرن 21 [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 93-109]
آموزش عالیاعتباریابی ابزار سنجش استعداد کاری دانشجویان: تعیین پایایی و روایی سازه [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 71-94]
آموزش عالیارزشیابی و تضمین کیفیت در آموزش عالی فرایندی داوطلبانه یا اجباری؟ [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 165-201]
آموزش عالیارزیابی درونی گروه آموزشی آمار دانشگاه علم و فرهنگ [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 65-98]
آموزش عالیشایستگیهای عمومی مورد نیاز برای موفقیت دانشجویان در زندگی علمی و حرفهای [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 167-197]
آموزش عالیارزیابی عملکرد: راهی بهسوی تعالی نظام آموزش عالی(مطالعه موردی: دانشگاه آزاد اسلامی واحد اقلید) [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 117-142]
آموزش عالینقش ویژگیهای اجتماعی و تحصیلی دانشآموختگان دبیرستانی استان هرمزگان در موفقیت آنان در آزمون ورودی دانشگاهها [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 91-125]
آموزش عالیبررسی الزامات تأمین و تنوعبخشی منابع مالی دانشگاههای دولتی [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 155-179]
آموزش عالیارزشیابی کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 163-184]
آموزش عالیشناسایی عوامل شکلدهنده تضمین کیفیت آموزش عالی ایران (مطالعه پدیدارشناسی) [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 153-199]
آموزش عالیشناسایی مؤلفههای اخلاق ارزشیابی در آموزش عالی از دیدگاه اعضای هیئت علمی و میزان کاربست آن از منظر دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 57-83]
آموزش عالیطراحی سیستم انتقال یادگیری برنامههای پرورش هیئت علمی [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 175-205]
آموزش عالیشناسایی و تبیین عوامل مؤثر بر توسعه حرفهای اعضای هیئت علمی با تأکید بر نقش گروههای آموزشی: رویکردی آمیخته [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 167-203]
آموزش عالیتجارب زیسته شرکتکنندگان از چالشهای شیوه نیمهمتمرکز آزمون دکتری [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 63-96]
آموزش عالیواکاوی تجربه زیست شده استادان دانشگاه از ارزشیابی بازدههای یادگیری دانشجویان [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 77-137]
آموزش عالیساختار عاملی پرسشنامه فساد آکادمیک در آموزش عالی ایران [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 139-158]
آموزش عالیتأملی بر مبانی انسان شناختی «ارزیابی کیفیت» در آموزش عالی ایران و سنجش سازواری آن با انسان شناسی اسلامی [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 159-195]
آموزش عالیابعاد و سطوح فرهنگ کیفیت در نظام آموزش عالی : مروری منظم [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 29-53]
آموزش عالینقدی بر سیاست بومی گزینی دانشجویان: لزوم اتخاذ سیاستی جامع و تحقیق بنیاد [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 69-102]
آموزش عالیتحلیل جامعه شناختی نابرابری آموزشی و فرصتهای دسترسی به آموزش عالی [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 103-132]
آموزش عالیتحلیل آینده نگرانه از تقاضای اجتماعی ورود به آموزش عالی از دیدگاه جمعیت شناختی [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 133-152]
آموزش عالیمطالعه فرایند حذف کنکور سراسری براساس نظریه داده بنیاد [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 7-28]
آموزش عالیواکاوی نقش شهریه در تصمیمات تحصیلی دانشجویان: مطالعهای به روش فراترکیب [(مقالات آماده انتشار)]
آموزش عالی الکترونیکیطراحی الگوی اعتباربخشی با تأکید بر فرایند یاددهی-یادگیری در مؤسسات آموزش عالی الکترونیکی: پژوهشی کیفی [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 93-111]
آموزش عالی کشاورزیعارضهیابی رویکرد میانرشتهای در آموزش عالی کشاورزی: مورد ترویج و آموزش کشاورزی [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 61-88]
آموزش کارآفرینیتوسعه چارچوب آموزش کارآفرینی در مدارس با استفاده از رویکرد فرا ترکیب [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 7-30]
آموزش کارکنانبررسی چگونگی تأثیر آموزشهای ضمن خدمت کارکنان سازمان سنجش آموزش کشور بر بهبود عملکرد آنها [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 175-199]
آموزشکده فنی و حرفهایبررسی میزان کارآیی بیرونی دانشگاه فنی و حرفهای طی سالهای 1388 تا 1390 (مورد پژوهش: آموزشکدههای فنی و حرفهای استان یزد) [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 173-198]
آموزش کشاورزینقش سرمایۀ اجتماعی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان: مطالعة موردی دانشجویان کشاورزی دانشگاه رازی [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 57-83]
آموزشگاههای آزادتبیین علل اثرگذار بر مراجعه دانشآموزان به آموزشگاههای آزاد کنکور [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 53-89]
آموزش مجازیچالشهای کیفیت ارزشیابی برنامه درسی دوره آموزش مجازی (مورد مطالعه: دانشگاه شهید بهشتی) [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 29-52]
آموزش مجازینقش سنجش مبتنی بر فعالیتهای یادگیری همیارانه بر رضایت و عملکرد تحصیلی دانشجویان در آموزش مجازی: سنجش به مثابه یادگیری [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 73-102]
آموزش معماریارزیابی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشته معماری دانشگاه شهید بهشتی (قوتها و ضعفها) [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 159-190]
آموزش و بهسازی اساتیدبررسی و شناسایی مشکلات اعضاء هیئت علمی تازه استخدام شده در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی شهر تهران [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 119-145]
آموزش و بهسازی اعضای هیأت علمیبررسی موانع آموزش و بهسازی اعضای هیأت علمی در دانشگاههای دولتی شهر تهران (مطالعه کیفی) [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 29-56]
آموزشوپرورشتبیین علل اثرگذار بر مراجعه دانشآموزان به آموزشگاههای آزاد کنکور [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 53-89]
آموزش و پرورشمروری بر کاربرد های هوش مصنوعی و واقعیت مجازی در آموزش [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 71-92]
آموزش و پرورشمطالعه تطبیقی نظریههای تصمیمگیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش و پرورش ایران [(مقالات آماده انتشار)]
آموزش و توسعه منابع انسانیواکاوی شایستگیهای دانشآموختگان رشته مدیریت آموزشی برای اشتغال در بخش آموزش و توسعه منابع انسانی سازمانهای صنعتی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 73-102]
آنتروپی شاننارزیابی دوره های آموزشی به کمک رویکرد تلفیقی آنتروپی شانن و تاپسیس فازی [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 7-25]
آنتروپی شانونواکاوی نقش شهریه در تصمیمات تحصیلی دانشجویان: مطالعهای به روش فراترکیب [(مقالات آماده انتشار)]
آینده نگریتحلیل آینده نگرانه از تقاضای اجتماعی ورود به آموزش عالی از دیدگاه جمعیت شناختی [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 133-152]
ا
ابزار رشد اوایل زندگیبررسی ویژگیهای روانسنجی و ساختار عاملی ابزار رشد اوایل زندگی با مدل راش (مورد مطالعه: کودکان پیشدبستانی (4-6 ساله) مشهد) [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 177-224]
ابزارهای ارزشیابی توصیفیتجربههای معلمان مدارس ابتدایی از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 33-60]
اثربخشیبررسی چگونگی تأثیر آموزشهای ضمن خدمت کارکنان سازمان سنجش آموزش کشور بر بهبود عملکرد آنها [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 175-199]
اثربخشیبررسی اثربخشی طرحهای ارزیابی درونی اجرا شده در گروههای آموزشی دانشگاه شیراز [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 169-201]
اجباریارزشیابی و تضمین کیفیت در آموزش عالی فرایندی داوطلبانه یا اجباری؟ [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 165-201]
احساس محرومیت نسبیبررسی جامعهشناختی میزان مشارکت دانشجویان در ارزشیابی کیفیت آموزشی و عوامل مرتبط با آن (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاههای تهران، تبریز، اصفهان، علامه طباطبایی، شهید بهشتی، شهید باهنر کرمان، بوعلی همدان و فردوسی مشهد) [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 75-103]
اخلاق ارزشیابیشناسایی مؤلفههای اخلاق ارزشیابی در آموزش عالی از دیدگاه اعضای هیئت علمی و میزان کاربست آن از منظر دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 57-83]
ادامه تحصیلارزیابی کارایی بیرونی فارغالتحصیلان دوره کارشناسی دانشگاه قم بر اساس شاخصهای وضعیت اشتغال و ادامه تحصیل [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 203-233]
ادراکات معلمانبازنمایی ادراکات و تجارب زیسته معلمان از آسیبهای احتمالی ناشی از اجرای برنامه ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 59-99]
ادراکات و انتظاراتارزیابی کیفیت خدمات آموزشی بر اساس مدل سروکوال (SERVQUAL) [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 11-27]
ادراک از کلاسمدل علی پیشبینی پیشرفت تحصیلی بر اساس جهتگیری هدف، ادراک از کلاس: نقش واسطهای هیجان تحصیلی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 59-89]
ادراک محیط یادگیریساخت و اعتباریابی پرسشنامة ادراک دانشآموزان از محیط یادگیری سازندهگرای اجتماعی [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 91-119]
ادراک نابرابریشناسایی و اعتبار یابی شاخصهای برابری شغلی در بین معلمان آموزشوپرورش(مطالعه ی موردی : معلمان منطقه2 شهر سنندج) [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 113-139]
ادراک نقشبررسی تطبیقی ادراک نقش و محورهای عملکرد مدیران گروههای آموزشی در دو دانشگاه علوم پزشکی و فردوسی مشهد [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 9-30]
ارتکاب به تقلبنگرش و میزان ارتکاب دانشآموزان به تقلب و پیشبینیپذیری نگرش دانشآموزان به تقلب بر اساس برنامه درسی اجرا شده [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 133-155]
ارزشیابیاعتبارسنجی و تضمین کیفیت آموزش عالی از راه دور : مروری بر الگوها و فرایندها [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 95-137]
ارزشیابیعوامل مؤثر بر ارزشیابی از اساتید از دیدگاه دانشجویان [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 139-164]
ارزشیابیشناسایی چالشهای ارزشیابی از آموختههای دانشجویان در نظام آموزش عالی ایران [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 33-54]
ارزشیابیطراحی سازمان ملی ارزشیابی، اعتبارسنجی و تضمین آموزش عالی [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 145-174]
ارزشیابیاشاعة استانداردهای ارزشیابی، در گزارش پژوهشهای ارزشیابی آموزشی: کاوشی در پایاننامههای کارشناسی ارشد [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 101-128]
ارزشیابیبررسی عوامل مؤثر بر میزان روایی نتایج ارزشیابی دانشجو از استاد: پژوهشی آمیخته [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 129-152]
ارزشیابیتحلیل ادراک و تجربه زیسته معلمان ابتدایی از دلایل ناکارآمدی برنامه ارزشیابی توصیفی ـ کیفی: مطالعه به روش پدیدارشناسی [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 121-152]
ارزشیابیارزشیابی برنامه درسی هدیههای آسمانی پایه ششم ابتدایی شهر قزوین از دیدگاه معلمان [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 11-32]
ارزشیابیارزشیابی و تضمین کیفیت در آموزش عالی فرایندی داوطلبانه یا اجباری؟ [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 165-201]
ارزشیابیارزیابی کیفیت خدمات آموزشی دانشگاه ارومیه بر اساس مدل هدپرف [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 67-88]
ارزشیابیتبیین ویژگیهای ارزشیابی مطلوب برنامه درسی زبانآموزی در دوره ابتدایی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 109-131]
ارزشیابیچالشهای کیفیت ارزشیابی برنامه درسی دوره آموزش مجازی (مورد مطالعه: دانشگاه شهید بهشتی) [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 29-52]
ارزشیابیالزامات ارزشیابی از عملکرد معلمان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 101-134]
ارزشیابیارزشیابی سوالات شیمی کنکور سراسری رشته علوم تجربی در سال 1396 با استفاده از نظریه سوال–پاسخ [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 101-119]
ارزشیابیبررسی وضعیت تحصیلی دانشجویان بر اساس انواع سهمیه های کنکوری(مطالعه موردی: دانشگاه شهید مدنی آذربایجان) [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 135-162]
ارزشیابیشناسایی عوامل مؤثر در ارزشیابی کیفیت آموزش در دانشگاه و ارائه مدل مناسب [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 93-114]
ارزشیابی آموزشیشناسایی عوامل مؤثر در شکلگیری فرهنگ ارزشیابی کاذب در مدارس ابتدایی [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 29-69]
ارزشیابی اثربخشیارزشیابی اثربخشی عملکرد آموزشی از دیدگاه اعضای هیئت علمی: مطالعهای کیفی [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 55-85]
ارزشیابی استادانارزشیابی کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 163-184]
ارزشیابی بازدههای یادگیریواکاوی تجربه زیست شده استادان دانشگاه از ارزشیابی بازدههای یادگیری دانشجویان [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 77-137]
ارزشیابی برای یادگیریرابطه ارزشیابی برای یادگیری و استفاده دانشآموزان از راهبردهای شناختی و فراشناختی: یک مدل چند سطحی [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 27-48]
ارزشیابی برنامه درسیارزیابی کیفیت برنامه درسی رشته تکنولوژی آموزشی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 9-31]
ارزشیابی برنامه درسیبررسی نقش و جایگاه کارفرمایان در فرایند ارزشیابی برنامههای درسی دانشگاهی رشتههای علوم انسانی دانشگاههای برتر کشور و جهان به منظور طراحی مقیاس مطلوب [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 33-72]
ارزشیابی توصیفیتجربههای معلمان مدارس ابتدایی از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 33-60]
ارزشیابی توصیفیتأثیر ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی و نگرش نسبت به مدرسه در دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 31-51]
ارزشیابی توصیفیشیوهها و موانع ارائه بازخورد معلمان به دانشآموزان در برنامه ارزشیابی توصیفی (مطالعه موردی: مدرسههای ابتدایی استان البرز) [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 7-42]
ارزشیابی توصیفیبازنمایی ادراکات و تجارب زیستهی دبیران و دانشآموزان از چالشهای تغییر ارزشیابی توصیفی به ارزشیابی کمی در پایه هفتم [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 39-67]
ارزشیابی دانشگاهیارزشیابی کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 163-184]
ارزشیابی عملکردارزشیابی عملکرد کارکنان دانشگاه پیام نور مرکز لامرد [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 63-93]
ارزشیابی کاذبشناسایی عوامل مؤثر در شکلگیری فرهنگ ارزشیابی کاذب در مدارس ابتدایی [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 29-69]
ارزشیابی کمیبازنمایی ادراکات و تجارب زیستهی دبیران و دانشآموزان از چالشهای تغییر ارزشیابی توصیفی به ارزشیابی کمی در پایه هفتم [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 39-67]
ارزشیابی کیفیتمقایسه نتایج ارزشیابی مداد- کاغذی و برخط اعضای هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 77-96]
ارزشیابی کیفیت برنامه درسیمؤلفههای ارزشیابی کیفیت برنامه درسی دوره کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 81-116]
ارزشیابی کیفیت تدریسارزشیابی کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 163-184]
ارزشیابی کیفی ـ توصیفیتحلیل ادراک و تجربه زیسته معلمان ابتدایی از دلایل ناکارآمدی برنامه ارزشیابی توصیفی ـ کیفی: مطالعه به روش پدیدارشناسی [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 121-152]
ارزشیابی کیفی- توصیفیآسیب شناسی ارزشیابی کیفی-توصیفی دوره ابتدایی در دوران بحران کرونا [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 45-65]
ارزشیابی مداد- کاغذی و آنلاینمقایسه نتایج ارزشیابی مداد- کاغذی و برخط اعضای هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 77-96]
ارزشیابی هیئت علمیمقایسه نتایج ارزشیابی مداد- کاغذی و برخط اعضای هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 77-96]
ارزشیابی یادگیری الکترونیکیسنتزپژوهی مؤلفهها، ابزارها و روشهای به کار رفته در ارزشیابی یادگیری الکترونیکی و ارائة الگویی جامع برای ارزشیابی آموزش الکترونیکی [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 153-172]
ارزیابیارزیابی درونی کیفیت گروه آموزشی مدیریت بازرگانی دانشگاه تهران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 127-144]
ارزیابیآسیبشناسی اجرای آزمون الکترونیکی در دانشگاه پیام نور [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 43-66]
ارزیابیمؤلفهها و نشانگرهای همکاریهای علمی پژوهشگران: طراحی و تعیین ساختار عاملی [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 143-186]
ارزیابیارزیابی کیفیت زندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 57-78]
ارزیابیارزیابی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشته معماری دانشگاه شهید بهشتی (قوتها و ضعفها) [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 159-190]
ارزیابیارزیابی رویکرد مدیران دانشگاهی به تغییر برنامههای درسی در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی (مطالعه کیفی) [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 201-222]
ارزیابینقد و ارزیابی ایده دانشگاه جامعهمحور در ایران از دیدگاه خبرگان علمی [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 233-272]
ارزیابیمطالعه تطبیقی نظریههای تصمیمگیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش و پرورش ایران [(مقالات آماده انتشار)]
ارزیابی برنامهبهزیستی در برنامه کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی در ایران (دیدگاه استادان و دانشجویان) [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 139-181]
ارزیابی بیرونیطراحی و ارائه الگوی اعتبارسنجی در سطح گروه آموزشی(مورد مطالعه: گروههای آموزشی مدیریت آموزشعالی و مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی) [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 75-99]
ارزیابی بیرونیطراحی و اجرای الگوی ارزیابی درونی درسطح گروههای مدیریت آموزش عالی و مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی و ارائه چهارچوب مناسب برای ارزیابی بیرونی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 47-72]
ارزیابی درونیارزشیابی فرآیندها و عوامل درونی گروه آموزشی: مطالعه موردی گروه آموزشی ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه بوعلی سینا [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 37-58]
ارزیابی درونیارزیابی درونی کیفیت گروه آموزشی مدیریت بازرگانی دانشگاه تهران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 127-144]
ارزیابی درونیارزیابی درونی گروه آموزشی آمار دانشگاه علم و فرهنگ [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 65-98]
ارزیابی درونیطراحی و ارائه الگوی اعتبارسنجی در سطح گروه آموزشی(مورد مطالعه: گروههای آموزشی مدیریت آموزشعالی و مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی) [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 75-99]
ارزیابی درونیطراحی و اجرای الگوی ارزیابی درونی درسطح گروههای مدیریت آموزش عالی و مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی و ارائه چهارچوب مناسب برای ارزیابی بیرونی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 47-72]
ارزیابی عادلانهشناسایی ملاکهای ارزشیابی رفتارهای آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه: مطالعه کیفی [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 73-100]
ارزیابی عملکردبررسی نقش آشنایی کارکنان با سازمان در کاهش اختلاف نظرهای کارکنان و مدیران در ارزیابی عملکرد [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 85-109]
ارزیابی عملکردطراحی و تدوین شاخصهای ارزیابی عملکرد نظام پژوهش در آموزش و پرورش (مورد مطالعه: پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش با رویکردی کیفی) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 69-109]
ارزیابی عملکردارزیابی عملکرد دانشگاههای نظامی مبتنی بر چهارچوب تعالی و بالندگی سازمانی (موردمطالعه: یکی از دانشگاههای افسری) [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 39-63]
ارزیابی عملکردارزیابی عملکرد: راهی بهسوی تعالی نظام آموزش عالی(مطالعه موردی: دانشگاه آزاد اسلامی واحد اقلید) [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 117-142]
ارزیابی عملکردطراحی مدل مدیریت عملکرد با تأکید بر آموزش عالی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 33-55]
ارزیابی عملکردارزیابی دوره های آموزشی به کمک رویکرد تلفیقی آنتروپی شانن و تاپسیس فازی [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 7-25]
ارزیابی عملکرد داوطلبانمقایسه عملکرد درخت تصمیم و شبکه عصبی مصنوعی در طبقهبندی داوطلبان آزمون سراسری [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 31-50]
ارزیابی کارایی متقاطع آرمانیارزیابی کارایی دانشکدههای دانشگاه یزد با استفاده از روش تحلیل پوششی دادهها و ارزیابی متقاطع آرمانی [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 183-202]
ارزیابی کیفیارزیابی کیفیت برنامه درسی رشته تکنولوژی آموزشی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 9-31]
ارزیابی کیفیتارزیابی وضعیت موجود دانشگاه شهید بهشتی بر اساس استاندارد بینالمللی IWA2: 2007 [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 111-138]
ارزیابی کیفیتارزیابی کیفیت خدمات آموزشی بر اساس مدل سروکوال (SERVQUAL) [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 11-27]
ارزیابی کیفیتارزیابی کیفیت برنامههای آموزشی دانشگاه پیام نور قم بر اساس الگوی (NADE-TDEC) [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 89-107]
ارزیابی کیفیتارزیابی کیفیت خدمات آموزشی دانشگاه علم و فرهنگ بر اساس مدل سروکوآل از دیدگاه دانشجویان [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 119-142]
ارزیابی کیفیتارزیابی کیفیت برونداد و دستاوردهای پژوهش دانشگاهی: تأمّلی بر مطالعات موجود و دیدگاههای کنشگران تولید دانش در نظام دانشگاهی [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 207-243]
ارزیابی کیفیتتدوین و اعتبارسنجی چهارچوب ارزیابی کیفیت دورههای آنلاین آزاد گسترده (موک) [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 187-215]
ارزیابی کیفیتتأملی بر مبانی انسان شناختی «ارزیابی کیفیت» در آموزش عالی ایران و سنجش سازواری آن با انسان شناسی اسلامی [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 159-195]
ارزیابی کیفیت تدریسبررسی کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی از دیدگاه دانشجویان (مورد مطالعه: دانشگاههای فرهنگیان شمال خوزستان) [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 49-79]
ارزیابی مقایسهای سیاستهاارزیابی مقایسهای سیاستهای کلان آموزشعالی کشورهای منتخب [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 87-111]
استاداناثرات علی تعاملات رفتاری استادان دانشگاه بر انگیزش تحصیلی و معدل تحصیلی دانشجویان [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 7-25]
استادانبهزیستی در برنامه کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی در ایران (دیدگاه استادان و دانشجویان) [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 139-181]
استادانشناسایی عوامل مؤثر بر کیفیت تدریس استادان از دیدگاه دانشجویان (مطالعه موردی: دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی مشهد) [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 103-128]
استادان رشته زبان انگلیسیبررسی مثلثیسازی تجانس بین نیاز دانشجویان مقطع دکتری به مهارتهای زبان انگلیسی و مهارتهای زبانی اندازهگیری شده در بخش زبان عمومی آزمون دکتری [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 67-90]
استادان رشتههای غیر انگلیسیبررسی مثلثیسازی تجانس بین نیاز دانشجویان مقطع دکتری به مهارتهای زبان انگلیسی و مهارتهای زبانی اندازهگیری شده در بخش زبان عمومی آزمون دکتری [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 67-90]
استاندارد IWA2: 2007ارزیابی وضعیت موجود دانشگاه شهید بهشتی بر اساس استاندارد بینالمللی IWA2: 2007 [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 111-138]
استانداردسازیارزیابی وضعیت موجود دانشگاه شهید بهشتی بر اساس استاندارد بینالمللی IWA2: 2007 [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 111-138]
اشتغالبررسی رابطة تقاضای آموزش عالی با شاخصهای اشتغال در ایران در دهة هشتاد [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 155-180]
اصفهانردیابی و پایش سنجش علمی جهت کنترل کیفیت نظام آموزشی (مطالعه موردی: دانشگاه پیام نور استان اصفهان) [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 7-32]
اصلاحات بازارمحورتأملی بر مبانی انسان شناختی «ارزیابی کیفیت» در آموزش عالی ایران و سنجش سازواری آن با انسان شناسی اسلامی [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 159-195]
اعتباربخشیطراحی الگوی اعتباربخشی با تأکید بر فرایند یاددهی-یادگیری در مؤسسات آموزش عالی الکترونیکی: پژوهشی کیفی [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 93-111]
اعتبار سنجیطراحی سازمان ملی ارزشیابی، اعتبارسنجی و تضمین آموزش عالی [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 145-174]
اعتبارسنجیاعتبارسنجی و تضمین کیفیت آموزش عالی از راه دور : مروری بر الگوها و فرایندها [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 95-137]
اعتبارسنجیارزیابی درونی گروه آموزشی آمار دانشگاه علم و فرهنگ [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 65-98]
اعتبارسنجیتدوین و اعتبارسنجی چهارچوب ارزیابی کیفیت دورههای آنلاین آزاد گسترده (موک) [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 187-215]
اعتبارسنجیطراحی و ارائه الگوی اعتبارسنجی در سطح گروه آموزشی(مورد مطالعه: گروههای آموزشی مدیریت آموزشعالی و مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی) [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 75-99]
اعتبارسنجی برنامه درسیاعتباریابی الگوی برنامه درسی مبتنی بر رویکرد کارآفرینانه (مورد مطالعه: درس فارسی دوره دوم ابتدایی) [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 107-138]
اعتبارسنجی برنامههای درسیشناسایی و وزندهی عوامل و ملاکهای اعتبارسنجی برنامههای درسی رشتههای مهندسی برق و کامپیوتر از دیدگاه اعضای هیئت علمی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 159-198]
اعتبار علمیتصویر ذهنی از اعتبار علمی دانشگاه و ارتباط آن با بهبود خدمات در آموزش عالی: آزمون نقش میانجی کیفیت ارتباط [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 127-154]
اعتبار یابیشناسایی و اعتبار یابی شاخصهای برابری شغلی در بین معلمان آموزشوپرورش(مطالعه ی موردی : معلمان منطقه2 شهر سنندج) [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 113-139]
اعتباریابیبررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس پایداری تحصیلی بر اساس نظریههای کلاسیک و سؤال-پاسخ [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 7-27]
اعتباریابیطراحی و اعتباریابی فرمهای ارزشیابی عملکرد اعضای هیئت علمی [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 29-50]
اعتباریابیتوسعه و اعتباریابی روش تدریس وارونه برای بهبود یادگیری عمیق دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 205-233]
اعتباریابیطراحی و اعتباریابی الگوی مطلوب برنامه درسی رشد دینی و اخلاقی با تأکید بر دوره اول متوسطه [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 69-95]
اعتباریابیاعتباریابی مدل مهارتهای حرفهای در معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 141-153]
اعتمادبررسی و نقد وضعیت مدیریت پژوهشی در طیف اعتماد-کنترل: مورد مطالعه دانشگاه تهران [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 155-174]
اعتمادتأملی بر مبانی نظری، مفاهیم و مدلهای اعتماد نهادی (سازمانی) [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 105-141]
اعتماد سازمانیتأملی بر مبانی نظری، مفاهیم و مدلهای اعتماد نهادی (سازمانی) [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 105-141]
اعتماد سازمانینقش رهبری خدمتگزار در ارتقای اعتماد سازمانی با نقش میانجی توانمندسازی [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 143-167]
اعتیاد به شبکههای اجتماعی مجازیساخت و بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه اعتیاد به شبکههای اجتماعی مجازی در نوجوانان [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 235-264]
اعضاء هیئت علمی تازه کاربررسی و شناسایی مشکلات اعضاء هیئت علمی تازه استخدام شده در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی شهر تهران [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 119-145]
اعضای هیأت علمیارزیابی نقش معنویت در محیط دانشگاه به عنوان عاملی اثربخش بر ارتقای سرمایۀ اجتماعی اعضای هیأت علمی [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 85-105]
اعضای هیأت علمیمطالعه تکیهگاههای شغلی اعضای هیأت علمی دانشگاه ارومیه و رابطه آن با تعهد سازمانی [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 11-31]
اعضای هیأت علمیتحلیل سازوکار ارزشیابی عملکرد آموزشی اعضای هیأت علمی: مطالعه موردی دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 101-126]
اعضای هیأت علمی دانشگاهرابطة هوش سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی اعضای هیأت علمی: نمونه موردی دانشگاههای منتخب شهرکرد [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 127-143]
اعضای هیئت علمیشناسایی و تبیین عوامل مؤثر بر توسعه حرفهای اعضای هیئت علمی با تأکید بر نقش گروههای آموزشی: رویکردی آمیخته [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 167-203]
اعضای هیئت علمینقش مهارتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در عملکرد آموزشی و پژوهشی اعضای هیئت علمی [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 133-156]
اعضای هیئت علمیارزیابی تأثیر هوش سازمانی بر توانمندسازی اعضای هیئت علمی(مورد مطالعه: دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 143-163]
اعضای هیئت علمیمقایسه فعالیتهای پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاههای دولتی و آزاد اسلامی در شهر تهران بهمنظور ارائه راههای افزایش توانمندی اعضای هیئت علمی [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 147-167]
اعضای هیئت علمیبررسی کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی از دیدگاه دانشجویان (مورد مطالعه: دانشگاههای فرهنگیان شمال خوزستان) [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 49-79]
اعضای هیئت علمیشناسایی مؤلفههای اخلاق ارزشیابی در آموزش عالی از دیدگاه اعضای هیئت علمی و میزان کاربست آن از منظر دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 57-83]
اعضای هیئت علمیشناسایی عوامل و شاخصهای سنجش فرهنگ کیفیت (QC) در دانشگاه فرهنگیان [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 165-206]
اعضای هیئت علمیکاربست نگاشت شناخت فازی شهودی جهت تحلیل سناریوهای سنجش دانش (مورد مطالعه: اعضای هیات علمی رشتههای مدیریت در دانشگاههای دولتی استان یزد) [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 54-70]
افت استرس مولدتحلیل پدیدارشناسانه چالشهای ناشی از افت استرس مولد تحصیلی در نظام ارزشیابی توصیفی ـ کیفی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 155-191]
افت پارامترهای سؤالافت پارامترهای سؤالهای روند آزمون ریاضیات پایه هشتم تیمز ایران و تأثیر آن در برآورد پارامتر توانایی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 7-29]
الزامالزامات ارزشیابی از عملکرد معلمان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 101-134]
الگوالگویی برای تضمین کیفیت دوره آموزشی رشته مدیریت آموزشی در مقطع کارشناسی ارشد [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 95-120]
الگواعتباریابی الگوی برنامه درسی مبتنی بر رویکرد کارآفرینانه (مورد مطالعه: درس فارسی دوره دوم ابتدایی) [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 107-138]
الگوهای طراحی آموزشیمقایسة تأثیر روش آموزش مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی دیک و کری و الگوی طراحی آموزشی بایبی بر انگیزش و یادگیری دانشآموزان [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 11-30]
الگوی (NADE-TDEC)ارزیابی کیفیت برنامههای آموزشی دانشگاه پیام نور قم بر اساس الگوی (NADE-TDEC) [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 89-107]
الگوی آموزش همراه با تولیدروشهای مطلوب ارزشیابی در الگوی آموزش همراه با تولید در هنرستانهای کاردانش [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 79-108]
الگوی طراحی آموزشی بایبیمقایسة تأثیر روش آموزش مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی دیک و کری و الگوی طراحی آموزشی بایبی بر انگیزش و یادگیری دانشآموزان [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 11-30]
الگوی طراحی آموزشی دیک و کریمقایسة تأثیر روش آموزش مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی دیک و کری و الگوی طراحی آموزشی بایبی بر انگیزش و یادگیری دانشآموزان [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 11-30]
الگوی فراگرد اتخاذ یکپارچهسنجش آمادگی اعضای هیئت علمی دانشگاه بیرجند برای پذیرش مدیریت دانش بر مبنای الگوی فراگرد اتخاذ یکپارچه [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 99-118]
الگوی گمشدگیدادههای گمشده در آزمونهای سراسری ورود به دانشگاه: مبانی نظری و شواهد مبتنی بر دادههای واقعی [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 71-108]
الگوی مینسریبرآورد و ارزیابی اقتصادی نرخ بازدهی تحصیلات در شهر تهران و مقایسۀ آن بین مردان و زنان [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 87-107]
المپیاد علمیتحلیل تشخیصی عؤامل موثر بر مشارکت دانشآموزان در المپیادهای علمی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 66-80]
انتخابمطالعه تطبیقی نظریههای تصمیمگیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش و پرورش ایران [(مقالات آماده انتشار)]
انتقال یادگیریطراحی سیستم انتقال یادگیری برنامههای پرورش هیئت علمی [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 175-205]
اندازه گیری دانشکاربست نگاشت شناخت فازی شهودی جهت تحلیل سناریوهای سنجش دانش (مورد مطالعه: اعضای هیات علمی رشتههای مدیریت در دانشگاههای دولتی استان یزد) [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 54-70]
اندازهگیری رضایتتعیین عوامل اثرگذار و اندازهگیری رضایت دانشجویان از خدمات خوابگاهها (مطالعه موردی: دانشگاه فردوسی مشهد) [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 111-125]
انسانشناختیتأملی بر مبانی انسان شناختی «ارزیابی کیفیت» در آموزش عالی ایران و سنجش سازواری آن با انسان شناسی اسلامی [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 159-195]
انسجام اجتماعیتأثیر سرمایه اجتماعی بر موفقیت دانشجویان در ورود به مقطع دکتری [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 203-226]
انصافبازنمایی ادراک دانشجویان از سنجش کلاسی عادلانه: یک مطالعه کیفی [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 7-38]
انصافشناسایی و اولویت بندی مضمون های سنجش کلاسی عادلانه با استفاده از روش فرایند تحلیل سلسه مراتبی فازی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 19-38]
انگیزش پیشرفتبررسی تفاوت نگرش تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانشآموزان بر اساس حضور یا عدم حضور در کلاسهای کنکور مدارس [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 35-59]
انگیزش تحصیلیساخت و رواسازی پرسشنامه چند عاملی انگیزش تحصیلی نسخه ویژه دانشآموزان سال اول مقطع متوسطه اول شهر سمنان [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 61-83]
انگیزش تحصیلیاثرات علی تعاملات رفتاری استادان دانشگاه بر انگیزش تحصیلی و معدل تحصیلی دانشجویان [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 7-25]
انگیزش و یادگیریمقایسة تأثیر روش آموزش مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی دیک و کری و الگوی طراحی آموزشی بایبی بر انگیزش و یادگیری دانشآموزان [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 11-30]
انگیزه پیشرفت تحصیلینقش واسطهای هوش هیجانی در ارتباط بین خودکارآمدی پژوهشی و انگیزه پیشرفت تحصیلی (مورد مطالعه: دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه بوعلی سینا همدان) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 41-67]
اهداف پیشرفتبررسی ساختار عاملی جهتگیریهای هدفی پیشرفت دانشجویان با تأکید بر جهتگیری دینی [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 11-31]
ایجاد دانشطراحی و تبیین مدل اثربخشی مدیریت دانش بر اثربخشی سازمانهای خدماتی: رویکرد آمیخته [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 197-232]
ایرانبررسی تطبیقی برنامه درسی کارشناسی ارشد رشته فنّاوری آموزشی ایران با چند کشور منتخب [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 155-184]
ایرانتحلیل روند بازنگری برنامه درسی در نظام آموزش عالی ایران [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 140-183]
ایرانمطالعه تطبیقی نظریههای تصمیمگیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش و پرورش ایران [(مقالات آماده انتشار)]
ایزوبهکارگیری استاندارد ایزو 9126 در ارزیابی کیفیت نرمافزار الکترونیکی به کار رفته در کتابخانههای دانشگاههای ایران (مطالعه موردی دانشگاه علامه طباطبایی) [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 33-53]
ایزو 9126بهکارگیری استاندارد ایزو 9126 در ارزیابی کیفیت نرمافزار الکترونیکی به کار رفته در کتابخانههای دانشگاههای ایران (مطالعه موردی دانشگاه علامه طباطبایی) [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 33-53]
ب
بازخوردشیوهها و موانع ارائه بازخورد معلمان به دانشآموزان در برنامه ارزشیابی توصیفی (مطالعه موردی: مدرسههای ابتدایی استان البرز) [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 7-42]
بازخورد توصیفیشیوهها و موانع ارائه بازخورد معلمان به دانشآموزان در برنامه ارزشیابی توصیفی (مطالعه موردی: مدرسههای ابتدایی استان البرز) [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 7-42]
بازدهیبرآورد و ارزیابی اقتصادی نرخ بازدهی تحصیلات در شهر تهران و مقایسۀ آن بین مردان و زنان [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 87-107]
بازنگری برنامه درسیتحلیل روند بازنگری برنامه درسی در نظام آموزش عالی ایران [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 140-183]
بحران کروناآسیب شناسی ارزشیابی کیفی-توصیفی دوره ابتدایی در دوران بحران کرونا [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 45-65]
برآورد بیشینه درستنماییتعیین مقایسهپذیری برآورد پارامتر توانایی در سنجش انطباقی کامپیوتری و مداد-کاغذی [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 203-234]
برآورد پارامتر تواناییطراحی و کاربرد روش سنجش انطباقی کامپیوتری برای اجرای آزمون تولیمو در سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 61-144]
برآورد پسین مورد انتظارتعیین مقایسهپذیری برآورد پارامتر توانایی در سنجش انطباقی کامپیوتری و مداد-کاغذی [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 203-234]
بررسی تطبیقیتحلیل تطبیقی نظام دانشگاه تراز جهانی (برنامهها، اقدامات، مضامین) [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 88-109]
برنامه ارزشیابی توصیفیبازنمایی ادراکات و تجارب زیسته معلمان از آسیبهای احتمالی ناشی از اجرای برنامه ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 59-99]
برنامه بازنگری شده دانشگاه تهرانبررسی برنامه درسی کارشناسی پیوسته مهندسی معماری از منظر دانشآموختگان [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 59-86]
برنامه پیشگیری پنسیلوانیااثربخشی برنامة مداخله ای ایمنسازی روانی دانشجویان در برابر تجربههای هیجانی منفی بر اساسِ الگوی پیشگیری پنسیلوانیا [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 165-190]
برنامهدرسیطراحی و اعتباریابی الگوی مطلوب برنامه درسی رشد دینی و اخلاقی با تأکید بر دوره اول متوسطه [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 69-95]
برنامه درسیبررسی تطبیقی برنامه درسی کارشناسی ارشد رشته فنّاوری آموزشی ایران با چند کشور منتخب [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 155-184]
برنامه درسیبررسی کیفیت برنامههای درسی بر مبنای نتایج ارزیابی درونی (مورد: گروههای آموزشی علوم انسانی) [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 33-56]
برنامه درسیارزیابی کیفیت مراحل تولید محتوای الکترونیکی در برنامه درسی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال 1390 [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 71-99]
برنامه درسیارزیابی کیفیت برنامه درسی رشته تکنولوژی آموزشی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 9-31]
برنامه درسیارزشیابی برنامه درسی هدیههای آسمانی پایه ششم ابتدایی شهر قزوین از دیدگاه معلمان [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 11-32]
برنامه درسیتبیین ویژگیهای ارزشیابی مطلوب برنامه درسی زبانآموزی در دوره ابتدایی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 109-131]
برنامه درسیچالشهای کیفیت ارزشیابی برنامه درسی دوره آموزش مجازی (مورد مطالعه: دانشگاه شهید بهشتی) [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 29-52]
برنامه درسیمدل مفهومی شایستگیهای مورد انتظار از دانشجومعلمان در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان بر اساس دیدگاه صاحبنظران [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 169-199]
برنامه درسیارائه الگوی اجرای برنامه درسی مجازی بر اساس رویکرد یادگیری مشارکتی در آموزش عالی [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 117-152]
برنامه درسیموانع مشارکت والدین در ارزشیابی توصیفی: مطالعه کیفی [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 229-260]
برنامه درسیبررسی برنامه درسی کارشناسی پیوسته مهندسی معماری از منظر دانشآموختگان [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 59-86]
برنامه درسی اجرا شدهنگرش و میزان ارتکاب دانشآموزان به تقلب و پیشبینیپذیری نگرش دانشآموزان به تقلب بر اساس برنامه درسی اجرا شده [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 133-155]
برنامه درسی زیستشناسیچالشها و سطح دشواری محتوای دروس تخصصی برنامه درسی رشته زیستشناسی دوره کارشناسی در دانشگاه تعلیم و تربیت کابل [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 67-87]
برنامه درسی کارآفرینیتوسعه چارچوب آموزش کارآفرینی در مدارس با استفاده از رویکرد فرا ترکیب [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 7-30]
برنامهریزی درسیارزشیابی کیفیت برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته برنامهریزی درسی بر اساس مدل کانو [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 75-106]
برنامه کارشناسی ارشدبهزیستی در برنامه کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی در ایران (دیدگاه استادان و دانشجویان) [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 139-181]
برنامه های درسی رشته های فنی و مهندسیطراحی و ارزیابی الگوی اعتبارسنجی برنامههای درسی رشتههای فنی و مهندسی در مقطع کارشناسی پیوسته (مورد: دانشکده مهندسی برق و کامپیوتر دانشگاه تهران) [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 66-92]
برونداد و دستاورد پژوهشارزیابی کیفیت برونداد و دستاوردهای پژوهش دانشگاهی: تأمّلی بر مطالعات موجود و دیدگاههای کنشگران تولید دانش در نظام دانشگاهی [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 207-243]
بعدمقایسه روش های تعیین ساختار عاملی آزمون براساس داده های تجربی: مورد آزمون سراسری ورود به دانشگاه 1395 [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 27-58]
بعد اطمینانارزیابی سطح کیفیت خدمات مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی - غیردولتی با استفاده از مدل تحلیل شکاف (مطالعه موردی: مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی استان گیلان) [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 11-32]
بعد پاسخگوییارزیابی سطح کیفیت خدمات مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی - غیردولتی با استفاده از مدل تحلیل شکاف (مطالعه موردی: مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی استان گیلان) [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 11-32]
بعد قابلیت اعتمادارزیابی سطح کیفیت خدمات مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی - غیردولتی با استفاده از مدل تحلیل شکاف (مطالعه موردی: مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی استان گیلان) [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 11-32]
بعد ملموساتارزیابی سطح کیفیت خدمات مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی - غیردولتی با استفاده از مدل تحلیل شکاف (مطالعه موردی: مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی استان گیلان) [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 11-32]
بعد همدلیارزیابی سطح کیفیت خدمات مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی - غیردولتی با استفاده از مدل تحلیل شکاف (مطالعه موردی: مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی استان گیلان) [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 11-32]
بعدیتتحلیل بعدیت، اثر متن، تأثیر و کارکرد افتراقی سؤال در آزمونهای مبتنی بر متن [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 27-55]
بهبود خدماتتصویر ذهنی از اعتبار علمی دانشگاه و ارتباط آن با بهبود خدمات در آموزش عالی: آزمون نقش میانجی کیفیت ارتباط [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 127-154]
بهبود عملکرد اعضای هیئت علمیاعتبار سنجی مدل مدیریت عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه کابل [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 157-185]
بهبود عملکرد تحصیلیفراتحلیل یافتهها در زمینۀ اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی یادگیری بر بهبود عملکرد تحصیلی [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 139-160]
بهزیستی تحصیلیرابطه بین جهتگیریهای هدف پیشرفت و بهزیستی تحصیلی: الگوی اثرات میانجیگر هیجانات پیشرفت [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 31-65]
به کارگیری دانشطراحی و تبیین مدل اثربخشی مدیریت دانش بر اثربخشی سازمانهای خدماتی: رویکرد آمیخته [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 197-232]
بهینهسازی ترازبندیتغییرناپذیری ساختار عاملی و سؤالهای آزمون سراسری ریاضی (مورد مطالعه: گروه آزمایشی ریاضی و فنی 96-1395) [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 7-31]
بومیگزینیبررسی دیدگاه مدیران، کارشناسان و دانشجویان نسبت به اجرای طرح بومیگزینی در پذیرش دانشجویان دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 81-113]
بومیگزینیارزیابی آثار اجتماعی- فرهنگی و سیاسی تداوم اجرای بومیگزینی دانشجویان در آموزش عالی از منظر صاحبنظران آموزش عالی (کارشناسان و معاونان دانشگاههای تابعه وزارت علوم و وزارت بهداشت) [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 145-165]
بومی گزینینقدی بر سیاست بومی گزینی دانشجویان: لزوم اتخاذ سیاستی جامع و تحقیق بنیاد [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 69-102]
پ
پاسخگوییشناسایی ملاکهای ارزشیابی رفتارهای آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه: مطالعه کیفی [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 73-100]
پایاییوارسی روایی و پایایی فرم کوتاه رهبری خدمتگزار هفت مادهای(SL-7) در مدیران مدارس دوره متوسطه دوم استان کردستان [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 7-28]
پایداری تحصیلیبررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس پایداری تحصیلی بر اساس نظریههای کلاسیک و سؤال-پاسخ [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 7-27]
پایگاه اجتماعی- اقتصادیتأثیر پایگاه اجتماعی- اقتصادی داوطلبان آزمون سراسری 1389 بر موفقیت تحصیلی آنها [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 55-79]
پایگاه اقتصادی- اجتماعیتأثیر سرمایه اجتماعی بر موفقیت دانشجویان در ورود به مقطع دکتری [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 203-226]
پایه هفتم متوسطهبازنمایی ادراکات و تجارب زیستهی دبیران و دانشآموزان از چالشهای تغییر ارزشیابی توصیفی به ارزشیابی کمی در پایه هفتم [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 39-67]
پدیدارشناسیتحلیل ادراک و تجربه زیسته معلمان ابتدایی از دلایل ناکارآمدی برنامه ارزشیابی توصیفی ـ کیفی: مطالعه به روش پدیدارشناسی [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 121-152]
پدیدارشناسیشناسایی عوامل شکلدهنده تضمین کیفیت آموزش عالی ایران (مطالعه پدیدارشناسی) [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 153-199]
پدیدارشناسیشناسایی عوامل مؤثر در شکلگیری فرهنگ ارزشیابی کاذب در مدارس ابتدایی [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 29-69]
پدیدارشناسیشناسایی عوامل، ملاکها و نشانگرهای اعتبارسنجی مدرسههای متوسطه نظری ایران [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 189-232]
پدیدارشناسیبازنمایی ادراک دانشجویان از سنجش کلاسی عادلانه: یک مطالعه کیفی [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 7-38]
پدیدارشناسیشناسایی و اولویت بندی مضمون های سنجش کلاسی عادلانه با استفاده از روش فرایند تحلیل سلسه مراتبی فازی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 19-38]
پژوهش آمیختهبررسی عوامل مؤثر بر میزان روایی نتایج ارزشیابی دانشجو از استاد: پژوهشی آمیخته [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 129-152]
پژوهشسراطراحی چهارچوب ارزیابی عملکرد پژوهشسراهای دانشآموزی مبتنی بر روش ترکیبی اکتشافی [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 145-174]
پژوهش کیفیدستاوردهای یادگیری مورد انتظار در مقطع دکتری مدیریت آموزشی از نظر اعضای هیئت علمی و کارفرمایان: پژوهش کیفی [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 169-202]
پژوهش کیفیطراحی الگوی اعتباربخشی با تأکید بر فرایند یاددهی-یادگیری در مؤسسات آموزش عالی الکترونیکی: پژوهشی کیفی [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 93-111]
پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورشطراحی و تدوین شاخصهای ارزیابی عملکرد نظام پژوهش در آموزش و پرورش (مورد مطالعه: پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش با رویکردی کیفی) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 69-109]
پژوهشگرانمؤلفهها و نشانگرهای همکاریهای علمی پژوهشگران: طراحی و تعیین ساختار عاملی [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 143-186]
پژوهش و خدماتبررسی و شناسایی مشکلات اعضاء هیئت علمی تازه استخدام شده در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی شهر تهران [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 119-145]
پوستر رسمیتوانش چندزبانگی دانشجویان ایرانی آموزش زبان انگلیسی در محاوره: آزمونسازی بر اساس پوستر فیلمها [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 51-66]
پیام نورارزشیابی عملکرد کارکنان دانشگاه پیام نور مرکز لامرد [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 63-93]
پیشرفت تحصیلینقش سرمایۀ اجتماعی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان: مطالعة موردی دانشجویان کشاورزی دانشگاه رازی [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 57-83]
پیشرفت تحصیلیتأثیر ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی و نگرش نسبت به مدرسه در دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 31-51]
پیشرفت تحصیلیشناسایی عوامل مؤثر در پیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان بر اساس اطلاعات تحصیلی مقطع متوسطه و کنکور سراسری [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 7-39]
پیشرفت تحصیلیتأثیر سرمایه اجتماعی بر موفقیت دانشجویان در ورود به مقطع دکتری [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 203-226]
پیشرفت تحصیلیتحلیل چندسطحی تأثیر شایستگیهای دانشجویان و جو سازمانی بر پیشرفت تحصیلی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 31-57]
پیشرفت تحصیلیمدل علی پیشبینی پیشرفت تحصیلی بر اساس جهتگیری هدف، ادراک از کلاس: نقش واسطهای هیجان تحصیلی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 59-89]
پیشرفت تحصیلیارزیابی تأثیر فرسودگی تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان نظام آموزش عالی کشور [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 229-254]
پیشرفت تحصیلیردیابی و پایش سنجش علمی جهت کنترل کیفیت نظام آموزشی (مطالعه موردی: دانشگاه پیام نور استان اصفهان) [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 7-32]
پیشینه اجتماعی- اقتصادینقش ویژگیهای اجتماعی و تحصیلی دانشآموختگان دبیرستانی استان هرمزگان در موفقیت آنان در آزمون ورودی دانشگاهها [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 91-125]
پیوند زدنارائه مدل مطلوب برای پیوند زدن نمرههای سوابق تحصیلی با نمرههای آزمون سراسری ورود به دانشگاه [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 7-43]
ت
تأمین اخلاقی و مصونسازی فرهنگیارزیابی آثار اجتماعی- فرهنگی و سیاسی تداوم اجرای بومیگزینی دانشجویان در آموزش عالی از منظر صاحبنظران آموزش عالی (کارشناسان و معاونان دانشگاههای تابعه وزارت علوم و وزارت بهداشت) [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 145-165]
تأمین مالیبررسی الزامات تأمین و تنوعبخشی منابع مالی دانشگاههای دولتی [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 155-179]
تاپسیسرتبه بندی رشته های کشاورزی دانشگاه یاسوج بر مبنای شاخص های دانش سه گانه از دیدگاه دانشآموختگان سالهای 89-1386؛ موردی از کاربست فن تشابه به حد ایدهآل (Topsis) [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 147-174]
تاپسیس فازیارزیابی دوره های آموزشی به کمک رویکرد تلفیقی آنتروپی شانن و تاپسیس فازی [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 7-25]
تبحریبررسی ساختار عاملی جهتگیریهای هدفی پیشرفت دانشجویان با تأکید بر جهتگیری دینی [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 11-31]
تبدیل مقیاس نرمالنقش هموارسازی در تبدیل غیرخطی نمرههای خام به نمرههای مقیاس نرمال [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 103-133]
تجارب اعضای هیئت علمیشناسایی عوامل شکلدهنده تضمین کیفیت آموزش عالی ایران (مطالعه پدیدارشناسی) [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 153-199]
تجارب زیستهبازنمایی ادراکات و تجارب زیسته معلمان از آسیبهای احتمالی ناشی از اجرای برنامه ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 59-99]
تجارب زیستهی معلمانآسیب شناسی ارزشیابی کیفی-توصیفی دوره ابتدایی در دوران بحران کرونا [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 45-65]
تجانسبررسی مثلثیسازی تجانس بین نیاز دانشجویان مقطع دکتری به مهارتهای زبان انگلیسی و مهارتهای زبانی اندازهگیری شده در بخش زبان عمومی آزمون دکتری [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 67-90]
تجربه اوج فراشناختیخصوصیات روانسنجی مقیاس تجربه اوج فراشناختی بر اساس نظریههای کلاسیک و سؤال- پاسخ [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 7-32]
تجربه زیست شدهواکاوی تجربه زیست شده استادان دانشگاه از ارزشیابی بازدههای یادگیری دانشجویان [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 77-137]
تجمیعتحلیل چندسطحی؛ راهکاری برای خطاهای حاصل از تجمیع دادهها: استفاده از دادههای سطح دانشآموز و معلم تیمز 2011 [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 127-146]
تحصیلاتبرآورد و ارزیابی اقتصادی نرخ بازدهی تحصیلات در شهر تهران و مقایسۀ آن بین مردان و زنان [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 87-107]
تحصیلی ـ شغلیمطالعه تطبیقی نظریههای تصمیمگیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش و پرورش ایران [(مقالات آماده انتشار)]
تحقیق و توسعهارزیابی تولید علم در 17 کشور در حال توسعه در پنج سال اول قرن 21 [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 93-109]
تحلیل ادراکتحلیل ادراک و تجربه زیسته معلمان ابتدایی از دلایل ناکارآمدی برنامه ارزشیابی توصیفی ـ کیفی: مطالعه به روش پدیدارشناسی [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 121-152]
تحلیل پدیدارشناسانهتحلیل پدیدارشناسانه چالشهای ناشی از افت استرس مولد تحصیلی در نظام ارزشیابی توصیفی ـ کیفی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 155-191]
تحلیل پوششی دادههاارزیابی کارایی دانشکدههای دانشگاه یزد با استفاده از روش تحلیل پوششی دادهها و ارزیابی متقاطع آرمانی [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 183-202]
تحلیل تشخیصیتحلیل تشخیصی عؤامل موثر بر مشارکت دانشآموزان در المپیادهای علمی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 66-80]
تحلیل چند سطحیتحلیل تشخیصی عؤامل موثر بر مشارکت دانشآموزان در المپیادهای علمی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 66-80]
تحلیل چندسطحیتحلیل نتایج آزمون کارشناسی ارشد بر اساس مدلهای اثر تصادفی ردهبندی متقاطع و چندسطحی: مقایسه دو رویکرد [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 119-142]
تحلیل چندسطحیتحلیل چندسطحی تأثیر شایستگیهای دانشجویان و جو سازمانی بر پیشرفت تحصیلی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 31-57]
تحلیل چندسطحیالگوی چندسطحی واکاوی نمرات آزمون سراسری ورود به دانشگاهها و موسسات آموزش عالی [(مقالات آماده انتشار)]
تحلیل محتواپیش بایست ها، تسهیل کننده ها و موانع مشارکت فعال دانشگاهی دانشجویان در آموزش عالی کشاورزی ایران: مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 7-45]
تحلیل مقیاس موکنمعرفی و کاربرد مقیاس دوارزشی موکن در اندازهگیری های آموزشی و روانشناختی [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 112-138]
تدریستحلیل سازوکار ارزشیابی عملکرد آموزشی اعضای هیأت علمی: مطالعه موردی دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 101-126]
تدریسبررسی تأثیر رویکرد سنجش برای یادگیری بر عملکرد ریاضی دانشآموزان پسر پایه هشتم ناحیه یک شهر همدان در سال تحصیلی 93-94 [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 111-142]
تدریس اثربخششناسایی مؤلفه های تدریس اثربخش و ارزیابی وضعیت تدریس (مطالعۀ موردی دانشگاه علمی کاربردی استان کردستان) [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 33-61]
ترویج و آموزش کشاورزیارزشیابی فرآیندها و عوامل درونی گروه آموزشی: مطالعه موردی گروه آموزشی ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه بوعلی سینا [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 37-58]
ترویج و آموزش کشاورزیعارضهیابی رویکرد میانرشتهای در آموزش عالی کشاورزی: مورد ترویج و آموزش کشاورزی [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 61-88]
تصمیمات تحصیلی دانشجویانواکاوی نقش شهریه در تصمیمات تحصیلی دانشجویان: مطالعهای به روش فراترکیب [(مقالات آماده انتشار)]
تصمیمگیری چند شاخصهاستفاده از روش تصمیمگیری چندشاخصه در رتبهبندی روشهای ساخت نمرهکل [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 81-98]
تصویر ذهنیتصویر ذهنی از اعتبار علمی دانشگاه و ارتباط آن با بهبود خدمات در آموزش عالی: آزمون نقش میانجی کیفیت ارتباط [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 127-154]
تضمین کیفیتاعتبارسنجی و تضمین کیفیت آموزش عالی از راه دور : مروری بر الگوها و فرایندها [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 95-137]
تضمین کیفیتواکاوی عناصر مؤثر بر تضمین کیفیت رشته مدیریت آموزشی با استفاده از تکنیک آنتروپی شانون [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 31-60]
تضمین کیفیتالگویی برای تضمین کیفیت دوره آموزشی رشته مدیریت آموزشی در مقطع کارشناسی ارشد [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 95-120]
تضمین کیفیتارزشیابی و تضمین کیفیت در آموزش عالی فرایندی داوطلبانه یا اجباری؟ [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 165-201]
تضمین کیفیتطراحی الگوی تضمین کیفیت دانشگاه کارآفرین در نظام دانشگاهی ایران [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 227-263]
تضمین کیفیتشناسایی عوامل شکلدهنده تضمین کیفیت آموزش عالی ایران (مطالعه پدیدارشناسی) [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 153-199]
تضمین کیفیتشناسایی عوامل، ملاکها و نشانگرهای اعتبارسنجی مدرسههای متوسطه نظری ایران [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 189-232]
تضمین کیفیتطراحی و اجرای الگوی ارزیابی درونی درسطح گروههای مدیریت آموزش عالی و مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی و ارائه چهارچوب مناسب برای ارزیابی بیرونی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 47-72]
تطابقارائه مدل مطلوب برای پیوند زدن نمرههای سوابق تحصیلی با نمرههای آزمون سراسری ورود به دانشگاه [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 7-43]
تعادل محتوایی و مواجهه سؤالطراحی و کاربرد روش سنجش انطباقی کامپیوتری برای اجرای آزمون تولیمو در سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 61-144]
تعالی پژوهشیتحلیل تطبیقی نظام دانشگاه تراز جهانی (برنامهها، اقدامات، مضامین) [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 88-109]
تعالی دانشگاهیتحلیل تطبیقی نظام دانشگاه تراز جهانی (برنامهها، اقدامات، مضامین) [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 88-109]
تعالی سازمانیارزیابی عملکرد دانشگاههای نظامی مبتنی بر چهارچوب تعالی و بالندگی سازمانی (موردمطالعه: یکی از دانشگاههای افسری) [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 39-63]
تعاملات رفتاریاثرات علی تعاملات رفتاری استادان دانشگاه بر انگیزش تحصیلی و معدل تحصیلی دانشجویان [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 7-25]
تعامل استاد - دانشجوتحلیلی بر وضعیت عنصر تعامل دانشجو- استاد در نظام آموزش عالی الکترونیکی ایران [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 109-131]
تعلق خاطر کاریارزیابی اثر نوعدوستی کارکنان بر نوآوری سازمانی در محیطهای دانشگاهی: تبیین نقش میانجی تعلق خاطر کاری [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 143-166]
تعهد سازمانیمطالعه تکیهگاههای شغلی اعضای هیأت علمی دانشگاه ارومیه و رابطه آن با تعهد سازمانی [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 11-31]
تعهد سازمانیتأثیر سرمایه اجتماعی و مسئولیتپذیری اجتماعی بر تعهد سازمانی (مطالعه موردی کارکنان دانشگاه رازی کرمانشاه) [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 109-132]
تعیین وزنشناسایی و وزندهی عوامل و ملاکهای اعتبارسنجی برنامههای درسی رشتههای مهندسی برق و کامپیوتر از دیدگاه اعضای هیئت علمی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 159-198]
تغییر رشتهبازنمایی تجارب زیسته دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته علوم تربیتی در ارتباط با پدیده تغییر رشته (مطالعهای پدیدارشناسی) [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 33-55]
تغییرناپذیریافت پارامترهای سؤالهای روند آزمون ریاضیات پایه هشتم تیمز ایران و تأثیر آن در برآورد پارامتر توانایی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 7-29]
تغییرناپذیری اندازهگیریتغییرناپذیری ساختار عاملی و سؤالهای آزمون سراسری ریاضی (مورد مطالعه: گروه آزمایشی ریاضی و فنی 96-1395) [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 7-31]
تفکر انتقادیپدیدارنگاری تفکر انتقادی دانشجویان تحصیلات تکمیلی با تأکید بر سطوح "توضیح دادن" و "تحلیل کردن" از دیدگاه پل و الدر [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 27-58]
تقاضای آموزش عالیبررسی عوامل مؤثر بر تقاضای آموزش عالی در ایران (رویکرد مدلسازی اقتصادی) [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 57-71]
تقاضای آموزش عالیبررسی رابطة تقاضای آموزش عالی با شاخصهای اشتغال در ایران در دهة هشتاد [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 155-180]
تقاضای اجتماعیتحلیل آینده نگرانه از تقاضای اجتماعی ورود به آموزش عالی از دیدگاه جمعیت شناختی [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 133-152]
تکنولوژی آموزشیارزیابی کیفیت برنامه درسی رشته تکنولوژی آموزشی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 9-31]
تکنیک آنتروپی شانونواکاوی عناصر مؤثر بر تضمین کیفیت رشته مدیریت آموزشی با استفاده از تکنیک آنتروپی شانون [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 31-60]
تکنیک تحلیل سلسله مراتبیبررسی و نقد وضعیت مدیریت پژوهشی در طیف اعتماد-کنترل: مورد مطالعه دانشگاه تهران [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 155-174]
تکوینیشناسایی چالشهای ارزشیابی از آموختههای دانشجویان در نظام آموزش عالی ایران [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 33-54]
تکیهگاههای شغلیمطالعه تکیهگاههای شغلی اعضای هیأت علمی دانشگاه ارومیه و رابطه آن با تعهد سازمانی [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 11-31]
تمایل اعضای هیئت علمیسنجش آمادگی اعضای هیئت علمی دانشگاه بیرجند برای پذیرش مدیریت دانش بر مبنای الگوی فراگرد اتخاذ یکپارچه [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 99-118]
تنوعبخشی منابع مالیبررسی الزامات تأمین و تنوعبخشی منابع مالی دانشگاههای دولتی [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 155-179]
توانش ارتباطی بین فرهنگیارزیابی و نقد کتابهای درسی زبان انگلیسی پراسپکت و ویژن 1 از منظر توانش ارتباطی بینافرهنگی و فرافرهنگی [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 107-139]
توانش چندزبانگی و چندفرهنگیتوانش چندزبانگی دانشجویان ایرانی آموزش زبان انگلیسی در محاوره: آزمونسازی بر اساس پوستر فیلمها [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 51-66]
توانش فرافرهنگیارزیابی و نقد کتابهای درسی زبان انگلیسی پراسپکت و ویژن 1 از منظر توانش ارتباطی بینافرهنگی و فرافرهنگی [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 107-139]
توانمندسازهاارزیابی عملکرد دانشگاههای نظامی مبتنی بر چهارچوب تعالی و بالندگی سازمانی (موردمطالعه: یکی از دانشگاههای افسری) [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 39-63]
توانمندسازینقش رهبری خدمتگزار در ارتقای اعتماد سازمانی با نقش میانجی توانمندسازی [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 143-167]
توانمندسازیارزیابی تأثیر هوش سازمانی بر توانمندسازی اعضای هیئت علمی(مورد مطالعه: دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 143-163]
توانمندسازیبررسی جامعهشناختی میزان مشارکت دانشجویان در ارزشیابی کیفیت آموزشی و عوامل مرتبط با آن (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاههای تهران، تبریز، اصفهان، علامه طباطبایی، شهید بهشتی، شهید باهنر کرمان، بوعلی همدان و فردوسی مشهد) [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 75-103]
توانمندسازیشناسایی ملاکهای ارزشیابی رفتارهای آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه: مطالعه کیفی [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 73-100]
توانمندیمقایسه فعالیتهای پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاههای دولتی و آزاد اسلامی در شهر تهران بهمنظور ارائه راههای افزایش توانمندی اعضای هیئت علمی [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 147-167]
توانمندی پژوهشی دانشجویاننقش کیفیت خدمات آموزشی در کاهش فرسودگی تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی با میانجی گری توانمندی های پژوهشی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 1-18]
توانمندیهای رفتاریبهزیستی در برنامه کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی در ایران (دیدگاه استادان و دانشجویان) [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 139-181]
توان نوآورانهارزیابی تولید علم در 17 کشور در حال توسعه در پنج سال اول قرن 21 [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 93-109]
توزیع نمرههااثرات بیپاسخی پرسش بر شاخصهای روانسنجی: شواهدی بر نامناسب بودن راهکار حذف [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 7-30]
توسعهتوسعه و اعتباریابی روش تدریس وارونه برای بهبود یادگیری عمیق دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 205-233]
توسعه حرفهایشناسایی و تبیین عوامل مؤثر بر توسعه حرفهای اعضای هیئت علمی با تأکید بر نقش گروههای آموزشی: رویکردی آمیخته [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 167-203]
توضیح دادنپدیدارنگاری تفکر انتقادی دانشجویان تحصیلات تکمیلی با تأکید بر سطوح "توضیح دادن" و "تحلیل کردن" از دیدگاه پل و الدر [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 27-58]
تولید علمارزیابی تولید علم در 17 کشور در حال توسعه در پنج سال اول قرن 21 [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 93-109]
تیمزافت پارامترهای سؤالهای روند آزمون ریاضیات پایه هشتم تیمز ایران و تأثیر آن در برآورد پارامتر توانایی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 7-29]
ج
جامعهپذیری کارکنانبررسی نقش آشنایی کارکنان با سازمان در کاهش اختلاف نظرهای کارکنان و مدیران در ارزیابی عملکرد [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 85-109]
جامعهمحورینقد و ارزیابی ایده دانشگاه جامعهمحور در ایران از دیدگاه خبرگان علمی [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 233-272]
جنسیتبررسی تغییرناپذیری اندازهگیری و ساختاری رابطه برخی از سازههای مطالعه بینالمللی تیمز (2011) بر اساس جنسیت دانشآموزان [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 35-57]
جنسیتبرآورد و ارزیابی اقتصادی نرخ بازدهی تحصیلات در شهر تهران و مقایسۀ آن بین مردان و زنان [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 87-107]
جنسیتپیشبینی عملکرد ریاضی دانش آموزان بر اساس خودکارآمدی ریاضی و مهارتهای مطالعه ریاضی: نقش تعدیل کننده جنسیت [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 105-126]
جهانبررسی تطبیقی برنامه درسی کارشناسی ارشد رشته فنّاوری آموزشی ایران با چند کشور منتخب [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 155-184]
جهتگیریهای هدف پیشرفترابطه بین جهتگیریهای هدف پیشرفت و بهزیستی تحصیلی: الگوی اثرات میانجیگر هیجانات پیشرفت [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 31-65]
جهتگیری هدفنقش اهداف پیشرفت در پیشبینی مؤلفههای خودتنظیمی دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 157-179]
جهتگیری هدفمدل علی پیشبینی پیشرفت تحصیلی بر اساس جهتگیری هدف، ادراک از کلاس: نقش واسطهای هیجان تحصیلی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 59-89]
جهتگیری هدفیارائة الگوی ساختاری از روابط اهداف پیشرفت، نگرش به سرقت علمی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 143-160]
جو سازمانیتحلیل چندسطحی تأثیر شایستگیهای دانشجویان و جو سازمانی بر پیشرفت تحصیلی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 31-57]
جوّ کلاسیتجربههای معلمان مدارس ابتدایی از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 33-60]
چ
چارچوب پل و الدرپدیدارنگاری تفکر انتقادی دانشجویان تحصیلات تکمیلی با تأکید بر سطوح "توضیح دادن" و "تحلیل کردن" از دیدگاه پل و الدر [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 27-58]
چالشهاچالشها و سطح دشواری محتوای دروس تخصصی برنامه درسی رشته زیستشناسی دوره کارشناسی در دانشگاه تعلیم و تربیت کابل [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 67-87]
چالشهای تحصیلیبازنمایی ادراکات و تجارب زیستهی دبیران و دانشآموزان از چالشهای تغییر ارزشیابی توصیفی به ارزشیابی کمی در پایه هفتم [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 39-67]
چالشهای رفتاریبازنمایی ادراکات و تجارب زیستهی دبیران و دانشآموزان از چالشهای تغییر ارزشیابی توصیفی به ارزشیابی کمی در پایه هفتم [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 39-67]
چالشهای هیجانی- عاطفیبازنمایی ادراکات و تجارب زیستهی دبیران و دانشآموزان از چالشهای تغییر ارزشیابی توصیفی به ارزشیابی کمی در پایه هفتم [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 39-67]
ح
حفظ دانشطراحی و تبیین مدل اثربخشی مدیریت دانش بر اثربخشی سازمانهای خدماتی: رویکرد آمیخته [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 197-232]
حکمرانی آموزشعالیارزیابی مقایسهای سیاستهای کلان آموزشعالی کشورهای منتخب [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 87-111]
خانه کیفیتراهکارهای تحقق الزامات اساسی کیفیت دوره کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی بر اساس ماتریس خانه کیفیت [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 11-32]
خبرگی آموزشیشناسایی ملاکهای ارزشیابی رفتارهای آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه: مطالعه کیفی [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 73-100]
خدمات آموزشیارزیابی کیفیت خدمات آموزشی بر اساس مدل سروکوال (SERVQUAL) [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 11-27]
خدمات آموزشیارزیابی کیفیت خدمات آموزشی دانشگاه علم و فرهنگ بر اساس مدل سروکوآل از دیدگاه دانشجویان [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 119-142]
خدمات آموزشیارزیابی کیفیت خدمات واحد آموزش شرکت خطوط لوله و مخابرات نفت ایران [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 29-44]
خدمات خوابگاههاتعیین عوامل اثرگذار و اندازهگیری رضایت دانشجویان از خدمات خوابگاهها (مطالعه موردی: دانشگاه فردوسی مشهد) [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 111-125]
خزانه سؤالطراحی و کاربرد روش سنجش انطباقی کامپیوتری برای اجرای آزمون تولیمو در سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 61-144]
خزانه سؤال بهینهطراحی خزانههای سؤال بهینه برای سنجش انطباقی کامپیوتری با در نظر گرفتن امنیت آزمون [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 133-178]
خطااثرات بیپاسخی پرسش بر شاخصهای روانسنجی: شواهدی بر نامناسب بودن راهکار حذف [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 7-30]
خطای استاندارد اندازهگیری شرطینقش هموارسازی در تبدیل غیرخطی نمرههای خام به نمرههای مقیاس نرمال [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 103-133]
خطای استاندارد اندازهگیری شرطیارائه مدل مطلوب برای پیوند زدن نمرههای سوابق تحصیلی با نمرههای آزمون سراسری ورود به دانشگاه [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 7-43]
خطای استاندارد اندازهگیری شرطیاستفاده از روش تصمیمگیری چندشاخصه در رتبهبندی روشهای ساخت نمرهکل [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 81-98]
خطای اندازهگیریوزندهی بهینه به سؤالها و خرده آزمونهای ورودی برای ساخت نمره کل ترکیبی [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 79-104]
خطای بومشناسیتحلیل چندسطحی؛ راهکاری برای خطاهای حاصل از تجمیع دادهها: استفاده از دادههای سطح دانشآموز و معلم تیمز 2011 [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 127-146]
خطای همترازیتأثیر حجم نمونه و طول آزمون بر نمرات همتراز شده و خطای همترازسازی: مورد مطالعه آزمونهای ملی ایران [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 11-37]
خودارزیابیبررسی نقش آشنایی کارکنان با سازمان در کاهش اختلاف نظرهای کارکنان و مدیران در ارزیابی عملکرد [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 85-109]
خودتنظیمینقش اهداف پیشرفت در پیشبینی مؤلفههای خودتنظیمی دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 157-179]
خودکارآمدی پژوهشینقش واسطهای هوش هیجانی در ارتباط بین خودکارآمدی پژوهشی و انگیزه پیشرفت تحصیلی (مورد مطالعه: دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه بوعلی سینا همدان) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 41-67]
خودکارآمدی ریاضیپیشبینی عملکرد ریاضی دانش آموزان بر اساس خودکارآمدی ریاضی و مهارتهای مطالعه ریاضی: نقش تعدیل کننده جنسیت [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 105-126]
خوشبینیاثربخشی برنامة مداخله ای ایمنسازی روانی دانشجویان در برابر تجربههای هیجانی منفی بر اساسِ الگوی پیشگیری پنسیلوانیا [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 165-190]
خوشهبندیدادهکاوی نمرههای آزمون متمرکز دانشگاه جامع علمی کاربردی [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 7-34]
د
دادهکاویدادهکاوی نمرههای آزمون متمرکز دانشگاه جامع علمی کاربردی [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 7-34]
داده های دو ارزشیمقایسه روش های تعیین ساختار عاملی آزمون براساس داده های تجربی: مورد آزمون سراسری ورود به دانشگاه 1395 [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 27-58]
دادههای گمشدهدادههای گمشده در آزمونهای سراسری ورود به دانشگاه: مبانی نظری و شواهد مبتنی بر دادههای واقعی [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 71-108]
دانشآموختگانواکاوی شایستگیهای دانشآموختگان رشته مدیریت آموزشی برای اشتغال در بخش آموزش و توسعه منابع انسانی سازمانهای صنعتی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 73-102]
دانشآموختگانبررسی برنامه درسی کارشناسی پیوسته مهندسی معماری از منظر دانشآموختگان [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 59-86]
دانشآموزساخت و رواسازی پرسشنامه چند عاملی انگیزش تحصیلی نسخه ویژه دانشآموزان سال اول مقطع متوسطه اول شهر سمنان [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 61-83]
دانش آموزرابطه ارزشیابی برای یادگیری و استفاده دانشآموزان از راهبردهای شناختی و فراشناختی: یک مدل چند سطحی [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 27-48]
دانشآموزانشناسایی عوامل مؤثر بر تفاوت نمرههای ارزشیابی مستمر و نهایی هماهنگ پایه یازدهم از دیدگاه دبیران و دانشآموزان: مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 139-170]
دانشجوبررسی عوامل مؤثر بر میزان روایی نتایج ارزشیابی دانشجو از استاد: پژوهشی آمیخته [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 129-152]
دانشجوارزیابی کیفیت زندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 57-78]
دانشجونقدی بر سیاست بومی گزینی دانشجویان: لزوم اتخاذ سیاستی جامع و تحقیق بنیاد [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 69-102]
دانشجو؛ دانشگاهعوامل مؤثر بر ارزشیابی از اساتید از دیدگاه دانشجویان [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 139-164]
دانشجومعلمارائه چارچوب توسعه فرهنگ پژوهش در مراکز دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 35-62]
دانشجویانراهکارهای تحقق الزامات اساسی کیفیت دوره کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی بر اساس ماتریس خانه کیفیت [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 11-32]
دانشجویانبررسی دیدگاه مدیران، کارشناسان و دانشجویان نسبت به اجرای طرح بومیگزینی در پذیرش دانشجویان دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 81-113]
دانشجویانتعیین عوامل اثرگذار و اندازهگیری رضایت دانشجویان از خدمات خوابگاهها (مطالعه موردی: دانشگاه فردوسی مشهد) [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 111-125]
دانشجویانبازنمایی تجارب زیسته دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته علوم تربیتی در ارتباط با پدیده تغییر رشته (مطالعهای پدیدارشناسی) [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 33-55]
دانشجویانبررسی عوامل مؤثر بر تقاضای آموزش عالی در ایران (رویکرد مدلسازی اقتصادی) [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 57-71]
دانشجویانبررسی مقایسهای میزان سرمایه اجتماعی و سرمایه روانشناختی در دانشجویان دانشگاههای حضوری و آموزش از دور [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 135-153]
دانشجویانارزیابی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشته معماری دانشگاه شهید بهشتی (قوتها و ضعفها) [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 159-190]
دانشجویانبهزیستی در برنامه کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی در ایران (دیدگاه استادان و دانشجویان) [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 139-181]
دانشجویانبررسی کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی از دیدگاه دانشجویان (مورد مطالعه: دانشگاههای فرهنگیان شمال خوزستان) [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 49-79]
دانشجویانشناسایی مؤلفههای اخلاق ارزشیابی در آموزش عالی از دیدگاه اعضای هیئت علمی و میزان کاربست آن از منظر دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 57-83]
دانشجویانشناسایی عوامل مؤثر بر کیفیت تدریس استادان از دیدگاه دانشجویان (مطالعه موردی: دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی مشهد) [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 103-128]
دانشجویان پرستاری و مامایینقش اهداف پیشرفت در پیشبینی مؤلفههای خودتنظیمی دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 157-179]
دانشجویان تحصیلات تکمیلینقش واسطهای هوش هیجانی در ارتباط بین خودکارآمدی پژوهشی و انگیزه پیشرفت تحصیلی (مورد مطالعه: دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه بوعلی سینا همدان) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 41-67]
دانشجویان تحصیلات تکمیلیپدیدارنگاری تفکر انتقادی دانشجویان تحصیلات تکمیلی با تأکید بر سطوح "توضیح دادن" و "تحلیل کردن" از دیدگاه پل و الدر [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 27-58]
دانشجویان تحصیلات تکمیلینقش کیفیت خدمات آموزشی در کاهش فرسودگی تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی با میانجی گری توانمندی های پژوهشی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 1-18]
دانشجویان دکتریبررسی مثلثیسازی تجانس بین نیاز دانشجویان مقطع دکتری به مهارتهای زبان انگلیسی و مهارتهای زبانی اندازهگیری شده در بخش زبان عمومی آزمون دکتری [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 67-90]
دانشجویان کارشناسیمیزان اتّکاپذیری نمرههای ارزیابی دانشجویان کارشناسی از عملکرد آموزشی اعضای هیئت علمی [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 27-47]
دانشجویان کشاورزیپیش بایست ها، تسهیل کننده ها و موانع مشارکت فعال دانشگاهی دانشجویان در آموزش عالی کشاورزی ایران: مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 7-45]
دانش سازگاریرتبه بندی رشته های کشاورزی دانشگاه یاسوج بر مبنای شاخص های دانش سه گانه از دیدگاه دانشآموختگان سالهای 89-1386؛ موردی از کاربست فن تشابه به حد ایدهآل (Topsis) [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 147-174]
دانش سهگانهرتبه بندی رشته های کشاورزی دانشگاه یاسوج بر مبنای شاخص های دانش سه گانه از دیدگاه دانشآموختگان سالهای 89-1386؛ موردی از کاربست فن تشابه به حد ایدهآل (Topsis) [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 147-174]
دانش عملیرتبه بندی رشته های کشاورزی دانشگاه یاسوج بر مبنای شاخص های دانش سه گانه از دیدگاه دانشآموختگان سالهای 89-1386؛ موردی از کاربست فن تشابه به حد ایدهآل (Topsis) [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 147-174]
دانشکده بهداشتشناسایی عوامل مؤثر بر کیفیت تدریس استادان از دیدگاه دانشجویان (مطالعه موردی: دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی مشهد) [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 103-128]
دانشگاهارزشیابی عملکرد کارکنان دانشگاه پیام نور مرکز لامرد [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 63-93]
دانشگاهبررسی اثربخشی طرحهای ارزیابی درونی اجرا شده در گروههای آموزشی دانشگاه شیراز [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 169-201]
دانشگاهبررسی تطبیقی ادراک نقش و محورهای عملکرد مدیران گروههای آموزشی در دو دانشگاه علوم پزشکی و فردوسی مشهد [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 9-30]
دانشگاهمقایسه نتایج ارزشیابی مداد- کاغذی و برخط اعضای هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 77-96]
دانشگاهارزیابی اثر نوعدوستی کارکنان بر نوآوری سازمانی در محیطهای دانشگاهی: تبیین نقش میانجی تعلق خاطر کاری [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 143-166]
دانشگاهکاربست نگاشت شناخت فازی شهودی جهت تحلیل سناریوهای سنجش دانش (مورد مطالعه: اعضای هیات علمی رشتههای مدیریت در دانشگاههای دولتی استان یزد) [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 54-70]
دانشگاههای آزاد اسلامیمقایسه فعالیتهای پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاههای دولتی و آزاد اسلامی در شهر تهران بهمنظور ارائه راههای افزایش توانمندی اعضای هیئت علمی [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 147-167]
دانشگاههای دولتیمقایسه فعالیتهای پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاههای دولتی و آزاد اسلامی در شهر تهران بهمنظور ارائه راههای افزایش توانمندی اعضای هیئت علمی [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 147-167]
دانشگاه آزاد اسلامیطراحی و ارائه الگوی اعتبارسنجی در سطح گروه آموزشی(مورد مطالعه: گروههای آموزشی مدیریت آموزشعالی و مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی) [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 75-99]
دانشگاه آزاد اسلامیطراحی و اجرای الگوی ارزیابی درونی درسطح گروههای مدیریت آموزش عالی و مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی و ارائه چهارچوب مناسب برای ارزیابی بیرونی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 47-72]
دانشگاه آزاد اسلامیشناسایی عوامل مؤثر در ارزشیابی کیفیت آموزش در دانشگاه و ارائه مدل مناسب [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 93-114]
دانشگاه ارومیهارزیابی نقش معنویت در محیط دانشگاه به عنوان عاملی اثربخش بر ارتقای سرمایۀ اجتماعی اعضای هیأت علمی [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 85-105]
دانشگاه ارومیهمطالعه تکیهگاههای شغلی اعضای هیأت علمی دانشگاه ارومیه و رابطه آن با تعهد سازمانی [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 11-31]
دانشگاه ارومیهنقش رهبری خدمتگزار در ارتقای اعتماد سازمانی با نقش میانجی توانمندسازی [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 143-167]
دانشگاه ارومیهارزیابی کیفیت خدمات آموزشی دانشگاه ارومیه بر اساس مدل هدپرف [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 67-88]
دانشگاه بوعلیسینابررسی کیفیت فعالیتهای آموزشی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه بوعلیسینا (بر اساس مدل تحلیل اهمیت – عملکرد) [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 141-158]
دانشگاه بیرجندسنجش آمادگی اعضای هیئت علمی دانشگاه بیرجند برای پذیرش مدیریت دانش بر مبنای الگوی فراگرد اتخاذ یکپارچه [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 99-118]
دانشگاه پیام نورارزیابی کیفیت برنامههای آموزشی دانشگاه پیام نور قم بر اساس الگوی (NADE-TDEC) [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 89-107]
دانشگاه پیام نورآسیبشناسی اجرای آزمون الکترونیکی در دانشگاه پیام نور [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 43-66]
دانشگاه تراز جهانیتحلیل تطبیقی نظام دانشگاه تراز جهانی (برنامهها، اقدامات، مضامین) [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 88-109]
دانشگاه تعلیم و تربیت کابلچالشها و سطح دشواری محتوای دروس تخصصی برنامه درسی رشته زیستشناسی دوره کارشناسی در دانشگاه تعلیم و تربیت کابل [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 67-87]
دانشگاه تهرانبررسی و نقد وضعیت مدیریت پژوهشی در طیف اعتماد-کنترل: مورد مطالعه دانشگاه تهران [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 155-174]
دانشگاه جامع علمی کاربردیشناسایی مؤلفه های تدریس اثربخش و ارزیابی وضعیت تدریس (مطالعۀ موردی دانشگاه علمی کاربردی استان کردستان) [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 33-61]
دانشگاه جامع علمی کاربردیدادهکاوی نمرههای آزمون متمرکز دانشگاه جامع علمی کاربردی [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 7-34]
دانشگاه رازینقش سرمایۀ اجتماعی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان: مطالعة موردی دانشجویان کشاورزی دانشگاه رازی [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 57-83]
دانشگاه رازیتأثیر سرمایه اجتماعی و مسئولیتپذیری اجتماعی بر تعهد سازمانی (مطالعه موردی کارکنان دانشگاه رازی کرمانشاه) [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 109-132]
دانشگاه رازینقش کیفیت خدمات آموزشی در کاهش فرسودگی تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی با میانجی گری توانمندی های پژوهشی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 1-18]
دانشگاه شهید بهشتیچالشهای کیفیت ارزشیابی برنامه درسی دوره آموزش مجازی (مورد مطالعه: دانشگاه شهید بهشتی) [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 29-52]
دانشگاه شهید بهشتی تهرانبررسی نقش عوامل مؤثر بر سازمان یادگیرنده در ساختار نظام توسعه و بهسازی آموزش عالی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 69-92]
دانشگاه علم و فرهنگارزیابی کیفیت خدمات آموزشی دانشگاه علم و فرهنگ بر اساس مدل سروکوآل از دیدگاه دانشجویان [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 119-142]
دانشگاه علم و فرهنگارزیابی درونی گروه آموزشی آمار دانشگاه علم و فرهنگ [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 65-98]
دانشگاه علوم پزشکی مشهدشناسایی عوامل مؤثر بر کیفیت تدریس استادان از دیدگاه دانشجویان (مطالعه موردی: دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی مشهد) [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 103-128]
دانشگاه فرهنگیانمدل مفهومی شایستگیهای مورد انتظار از دانشجومعلمان در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان بر اساس دیدگاه صاحبنظران [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 169-199]
دانشگاه فرهنگیانمؤلفههای ارزشیابی کیفیت برنامه درسی دوره کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 81-116]
دانشگاه فرهنگیانرابطه کیفیت خدمات آموزشی با توسعه دانش محتوایی و شایستگیهای کانونی دانشجو-معلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 45-74]
دانشگاه فرهنگیانارائه چارچوب توسعه فرهنگ پژوهش در مراکز دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 35-62]
دانشگاه فنی و حرفهایبررسی میزان کارآیی بیرونی دانشگاه فنی و حرفهای طی سالهای 1388 تا 1390 (مورد پژوهش: آموزشکدههای فنی و حرفهای استان یزد) [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 173-198]
دانشگاه قمارزیابی کارایی بیرونی فارغالتحصیلان دوره کارشناسی دانشگاه قم بر اساس شاخصهای وضعیت اشتغال و ادامه تحصیل [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 203-233]
دانشگاه کارآفرینطراحی الگوی تضمین کیفیت دانشگاه کارآفرین در نظام دانشگاهی ایران [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 227-263]
دانشگاه کاشانشناسایی عوامل مؤثر بر مهاجرت نخبگان با تأکید بر محیط کالبدی کشورهای مقصد (موردمطالعه: دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه کاشان) [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 163-208]
دانشگاه کردستانمحاسبه ضریب همکاری در گروههای آموزشی دانشگاه کردستان و بررسی عوامل مرتبط با آن [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 57-69]
دانشگاه کردستانارزشیابی اثربخشی عملکرد آموزشی از دیدگاه اعضای هیئت علمی: مطالعهای کیفی [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 55-85]
دانشگاه متعهد به جامعهنقد و ارزیابی ایده دانشگاه جامعهمحور در ایران از دیدگاه خبرگان علمی [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 233-272]
دانشگاههابررسی دیدگاه مدیران، کارشناسان و دانشجویان نسبت به اجرای طرح بومیگزینی در پذیرش دانشجویان دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 81-113]
دانشگاههای برتر کشوربررسی نقش و جایگاه کارفرمایان در فرایند ارزشیابی برنامههای درسی دانشگاهی رشتههای علوم انسانی دانشگاههای برتر کشور و جهان به منظور طراحی مقیاس مطلوب [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 33-72]
دانشگاههای دولتیبررسی موانع آموزش و بهسازی اعضای هیأت علمی در دانشگاههای دولتی شهر تهران (مطالعه کیفی) [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 29-56]
دانشگاههای دولتیطراحی چهارچوب مفهومی برای رتبهبندی گروههای آموزشی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 191-225]
دانشگاههای مجازیارائه الگوی اجرای برنامه درسی مجازی بر اساس رویکرد یادگیری مشارکتی در آموزش عالی [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 117-152]
دانشگاههای معتبر جهانبررسی نقش و جایگاه کارفرمایان در فرایند ارزشیابی برنامههای درسی دانشگاهی رشتههای علوم انسانی دانشگاههای برتر کشور و جهان به منظور طراحی مقیاس مطلوب [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 33-72]
دانشگاههای نظامیارزیابی عملکرد دانشگاههای نظامی مبتنی بر چهارچوب تعالی و بالندگی سازمانی (موردمطالعه: یکی از دانشگاههای افسری) [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 39-63]
دانشگاه یاسوجرتبه بندی رشته های کشاورزی دانشگاه یاسوج بر مبنای شاخص های دانش سه گانه از دیدگاه دانشآموختگان سالهای 89-1386؛ موردی از کاربست فن تشابه به حد ایدهآل (Topsis) [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 147-174]
دانشگاه یزدارزیابی کارایی دانشکدههای دانشگاه یزد با استفاده از روش تحلیل پوششی دادهها و ارزیابی متقاطع آرمانی [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 183-202]
دانش محتواییرابطه کیفیت خدمات آموزشی با توسعه دانش محتوایی و شایستگیهای کانونی دانشجو-معلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 45-74]
دانش نظریرتبه بندی رشته های کشاورزی دانشگاه یاسوج بر مبنای شاخص های دانش سه گانه از دیدگاه دانشآموختگان سالهای 89-1386؛ موردی از کاربست فن تشابه به حد ایدهآل (Topsis) [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 147-174]
داوطلبان کنکوریبررسی مقایسهای راهبردهای یادگیری، سبکهای یادگیری و رویکردهای مطالعه در بین داوطلبان کنکور تجربی، انسانی و ریاضی [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 115-136]
دبیرانشناسایی عوامل مؤثر بر تفاوت نمرههای ارزشیابی مستمر و نهایی هماهنگ پایه یازدهم از دیدگاه دبیران و دانشآموزان: مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 139-170]
درآمدبرآورد و ارزیابی اقتصادی نرخ بازدهی تحصیلات در شهر تهران و مقایسۀ آن بین مردان و زنان [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 87-107]
درجه تألیفمحاسبه ضریب همکاری در گروههای آموزشی دانشگاه کردستان و بررسی عوامل مرتبط با آن [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 57-69]
درخت تصمیممقایسه عملکرد درخت تصمیم و شبکه عصبی مصنوعی در طبقهبندی داوطلبان آزمون سراسری [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 31-50]
درس فارسیاعتباریابی الگوی برنامه درسی مبتنی بر رویکرد کارآفرینانه (مورد مطالعه: درس فارسی دوره دوم ابتدایی) [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 107-138]
درسهای بالینیطراحی و اعتباریابی فرمهای ارزشیابی عملکرد اعضای هیئت علمی [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 29-50]
درسهای عملیطراحی و اعتباریابی فرمهای ارزشیابی عملکرد اعضای هیئت علمی [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 29-50]
درسهای نظریطراحی و اعتباریابی فرمهای ارزشیابی عملکرد اعضای هیئت علمی [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 29-50]
درگیری شغلینقش عدالت سازمانی ادراک شده بر درگیری شغلی با آزمون میانجیگری هویت سازمانی [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 153-174]
دستاوردهای یادگیری مورد انتظاردستاوردهای یادگیری مورد انتظار در مقطع دکتری مدیریت آموزشی از نظر اعضای هیئت علمی و کارفرمایان: پژوهش کیفی [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 169-202]
دکتری مدیریت آموزشیدستاوردهای یادگیری مورد انتظار در مقطع دکتری مدیریت آموزشی از نظر اعضای هیئت علمی و کارفرمایان: پژوهش کیفی [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 169-202]
دندانپزشکیبررسی ویژگیهای روانسنجی سوالات آزمون دستیاری پزشکی و دندانپزشکی سال 1399، براساس نظریهی پرسش-پاسخ [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 55-68]
دوره آموزشیالگویی برای تضمین کیفیت دوره آموزشی رشته مدیریت آموزشی در مقطع کارشناسی ارشد [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 95-120]
دوره ابتداییتأثیر ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی و نگرش نسبت به مدرسه در دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 31-51]
دوره ابتداییتبیین ویژگیهای ارزشیابی مطلوب برنامه درسی زبانآموزی در دوره ابتدایی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 109-131]
دوره ابتداییالزامات ارزشیابی از عملکرد معلمان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 101-134]
دوره اول متوسطهطراحی و اعتباریابی الگوی مطلوب برنامه درسی رشد دینی و اخلاقی با تأکید بر دوره اول متوسطه [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 69-95]
دوره تحصیلات تکمیلیبرنامه درسی روش تحقیق در دوره تحصیلات تکمیلی: واکاوی رویکردهای دانشگاههای برتر جهان به طراحی، اجرا و ارزیابی [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 37-76]
دوره کارشناسیطراحی اهداف و محتوای چند درس اختیاری در فناوری نانو در مقطع کارشناسی برای دانشکده های فنی- مهندسی و علوم پایه [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 179-200]
دوره کارشناسیمؤلفههای ارزشیابی کیفیت برنامه درسی دوره کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 81-116]
دوره کارشناسی ارشدارزشیابی کیفیت برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته برنامهریزی درسی بر اساس مدل کانو [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 75-106]
دورههای آنلاین آزاد گسترده (موکها)تدوین و اعتبارسنجی چهارچوب ارزیابی کیفیت دورههای آنلاین آزاد گسترده (موک) [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 187-215]
دوره ی ابتداییآسیب شناسی ارزشیابی کیفی-توصیفی دوره ابتدایی در دوران بحران کرونا [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 45-65]
دیدگاه اعضای هیأت علمیشناسایی دیدگاه اعضای هیأت علمی مراکز آموزش عالی کشاورزی و منابع طبیعی استان خوزستان در خصوص مؤلفههای نظام برنامهریزی درسی [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 59-77]
دیدگاه اعضای هیئت علمیارزشیابی اثربخشی عملکرد آموزشی از دیدگاه اعضای هیئت علمی: مطالعهای کیفی [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 55-85]
دیکومطراحی الگوی شایستگی معلمان شیمی دوره متوسطه دوم [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 129-167]
راهبردهای یادگیریبررسی مقایسهای راهبردهای یادگیری، سبکهای یادگیری و رویکردهای مطالعه در بین داوطلبان کنکور تجربی، انسانی و ریاضی [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 115-136]
رتبهبندیطراحی چهارچوب مفهومی برای رتبهبندی گروههای آموزشی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 191-225]
ردیابیردیابی و پایش سنجش علمی جهت کنترل کیفیت نظام آموزشی (مطالعه موردی: دانشگاه پیام نور استان اصفهان) [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 7-32]
رشته روانشناسی تربیتیراهکارهای تحقق الزامات اساسی کیفیت دوره کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی بر اساس ماتریس خانه کیفیت [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 11-32]
رشته علوم تربیتیبازنمایی تجارب زیسته دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته علوم تربیتی در ارتباط با پدیده تغییر رشته (مطالعهای پدیدارشناسی) [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 33-55]
رشته علوم تربیتیبرنامه درسی روش تحقیق در دوره تحصیلات تکمیلی: واکاوی رویکردهای دانشگاههای برتر جهان به طراحی، اجرا و ارزیابی [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 37-76]
رشته کشاورزی و منابع طبیعیشناسایی دیدگاه اعضای هیأت علمی مراکز آموزش عالی کشاورزی و منابع طبیعی استان خوزستان در خصوص مؤلفههای نظام برنامهریزی درسی [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 59-77]
رشته مدیریت آموزشیالگویی برای تضمین کیفیت دوره آموزشی رشته مدیریت آموزشی در مقطع کارشناسی ارشد [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 95-120]
رشته معماریارزیابی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشته معماری دانشگاه شهید بهشتی (قوتها و ضعفها) [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 159-190]
رشتههای کشاورزیرتبه بندی رشته های کشاورزی دانشگاه یاسوج بر مبنای شاخص های دانش سه گانه از دیدگاه دانشآموختگان سالهای 89-1386؛ موردی از کاربست فن تشابه به حد ایدهآل (Topsis) [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 147-174]
رشد اخلاقیطراحی و اعتباریابی الگوی مطلوب برنامه درسی رشد دینی و اخلاقی با تأکید بر دوره اول متوسطه [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 69-95]
رشد دینیطراحی و اعتباریابی الگوی مطلوب برنامه درسی رشد دینی و اخلاقی با تأکید بر دوره اول متوسطه [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 69-95]
رضایتتعیین عوامل اثرگذار و اندازهگیری رضایت دانشجویان از خدمات خوابگاهها (مطالعه موردی: دانشگاه فردوسی مشهد) [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 111-125]
رضایت از زندگیاثربخشی برنامة مداخله ای ایمنسازی روانی دانشجویان در برابر تجربههای هیجانی منفی بر اساسِ الگوی پیشگیری پنسیلوانیا [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 165-190]
رضایت تحصیلینقش سنجش مبتنی بر فعالیتهای یادگیری همیارانه بر رضایت و عملکرد تحصیلی دانشجویان در آموزش مجازی: سنجش به مثابه یادگیری [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 73-102]
رضایت مشتریارزیابی کیفیت خدمات آموزشی دانشگاه ارومیه بر اساس مدل هدپرف [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 67-88]
رفتار شهروندی سازمانیرابطة هوش سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی اعضای هیأت علمی: نمونه موردی دانشگاههای منتخب شهرکرد [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 127-143]
رفتارهای نقش آموزشیشناسایی ملاکهای ارزشیابی رفتارهای آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه: مطالعه کیفی [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 73-100]
رگرسیون لجستیکافت پارامترهای سؤالهای روند آزمون ریاضیات پایه هشتم تیمز ایران و تأثیر آن در برآورد پارامتر توانایی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 7-29]
رهبری آموزشیبررسی تطبیقی ادراک نقش و محورهای عملکرد مدیران گروههای آموزشی در دو دانشگاه علوم پزشکی و فردوسی مشهد [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 9-30]
رهبری خدمتگزارنقش رهبری خدمتگزار در ارتقای اعتماد سازمانی با نقش میانجی توانمندسازی [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 143-167]
رهبری خدمتگزاروارسی روایی و پایایی فرم کوتاه رهبری خدمتگزار هفت مادهای(SL-7) در مدیران مدارس دوره متوسطه دوم استان کردستان [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 7-28]
رواسازیساخت و رواسازی پرسشنامه چند عاملی انگیزش تحصیلی نسخه ویژه دانشآموزان سال اول مقطع متوسطه اول شهر سمنان [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 61-83]
رواسازیبررسی ساختار عاملی جهتگیریهای هدفی پیشرفت دانشجویان با تأکید بر جهتگیری دینی [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 11-31]
روانسنجیکاربرد مدل چندگزینهای در تحلیل سؤال و مقایسه برازش و آگاهی آن با مدل سه پارامتری (مورد: بخش زیستشناسی آزمون سراسری 1391) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 11-39]
رواییوارسی روایی و پایایی فرم کوتاه رهبری خدمتگزار هفت مادهای(SL-7) در مدیران مدارس دوره متوسطه دوم استان کردستان [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 7-28]
روایی عاملیارزیابی ساختار عاملی پرسشنامة هیجانات پیشرفت در دانشجویان ایرانی [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 161-186]
روایی ملاکیشناسایی عوامل مؤثر در پیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان بر اساس اطلاعات تحصیلی مقطع متوسطه و کنکور سراسری [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 7-39]
روایی و پایاییبررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس پایداری تحصیلی بر اساس نظریههای کلاسیک و سؤال-پاسخ [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 7-27]
روش اسنادیبرنامه درسی روش تحقیق در دوره تحصیلات تکمیلی: واکاوی رویکردهای دانشگاههای برتر جهان به طراحی، اجرا و ارزیابی [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 37-76]
روش تحقیقبرنامه درسی روش تحقیق در دوره تحصیلات تکمیلی: واکاوی رویکردهای دانشگاههای برتر جهان به طراحی، اجرا و ارزیابی [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 37-76]
روش تدریستوسعه و اعتباریابی روش تدریس وارونه برای بهبود یادگیری عمیق دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 205-233]
روش دلفیمفهومسازی یادگیری زائد و راهکارهای کاهش آن در نظام آموزش عالی ایران از دیدگاه صاحبنظران آموزش عالی [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 9-33]
روش دلفیشناسایی عوامل مؤثر در ارزشیابی کیفیت آموزش در دانشگاه و ارائه مدل مناسب [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 93-114]
روش سیمپسون-هترطراحی خزانههای سؤال بهینه برای سنجش انطباقی کامپیوتری با در نظر گرفتن امنیت آزمون [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 133-178]
روش قوس دایرهایتأثیر حجم نمونه و طول آزمون بر نمرات همتراز شده و خطای همترازسازی: مورد مطالعه آزمونهای ملی ایران [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 11-37]
روش کرنل (KE)تأثیر حجم نمونه و طول آزمون بر نمرات همتراز شده و خطای همترازسازی: مورد مطالعه آزمونهای ملی ایران [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 11-37]
روشکیفیبازنمایی ادراکات و تجارب زیسته معلمان از آسیبهای احتمالی ناشی از اجرای برنامه ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 59-99]
روش کیفیتحلیل پدیدارشناسانه چالشهای ناشی از افت استرس مولد تحصیلی در نظام ارزشیابی توصیفی ـ کیفی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 155-191]
روش مانتل - هنزلارزیابی کارکرد افتراقی جنسیتی سئوالهای آزمون ریاضی با استفاده از دو روش مانتل– هنزل و نظریه سئوال- پاسخ [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 53-76]
روش مونتکارلو-رِکیسطراحی خزانههای سؤال بهینه برای سنجش انطباقی کامپیوتری با در نظر گرفتن امنیت آزمون [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 133-178]
روشهای ارزشیابیروشهای مطلوب ارزشیابی در الگوی آموزش همراه با تولید در هنرستانهای کاردانش [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 79-108]
روشهای جداسازیطراحی هدفها و محتوای برنامه درسی (مورد مطالعه: درس روشهای فیزیکی و شیمیایی جداسازی در کارشناسی ارشد شیمی تجزیه) [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 265-301]
روشهای مونت کارلوی زنجیر مارکوفیتحلیل نتایج آزمون کارشناسی ارشد بر اساس مدلهای اثر تصادفی ردهبندی متقاطع و چندسطحی: مقایسه دو رویکرد [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 119-142]
رویکرد ذینفعمدارشناسایی ملاکهای ارزشیابی رفتارهای آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه: مطالعه کیفی [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 73-100]
رویکرد مدیران دانشگاهیارزیابی رویکرد مدیران دانشگاهی به تغییر برنامههای درسی در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی (مطالعه کیفی) [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 201-222]
رویکرد مشارکتیارائه الگوی اجرای برنامه درسی مجازی بر اساس رویکرد یادگیری مشارکتی در آموزش عالی [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 117-152]
رویکرد میانرشتهایعارضهیابی رویکرد میانرشتهای در آموزش عالی کشاورزی: مورد ترویج و آموزش کشاورزی [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 61-88]
رویکردهای مطالعهمقایسه رویکردهای مطالعه، هدفهای پیشرفت و صفات شخصیت پذیرفتهشدگان و پذیرفتهنشدگان در آزمون کارشناسی ارشد [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 7-40]
رویکردهای مطالعهبررسی مقایسهای راهبردهای یادگیری، سبکهای یادگیری و رویکردهای مطالعه در بین داوطلبان کنکور تجربی، انسانی و ریاضی [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 115-136]
ز
زبانآموزیتبیین ویژگیهای ارزشیابی مطلوب برنامه درسی زبانآموزی در دوره ابتدایی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 109-131]
زندگی تحصیلارزیابی کیفیت زندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 57-78]
زندگی حرفهایشایستگیهای عمومی مورد نیاز برای موفقیت دانشجویان در زندگی علمی و حرفهای [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 167-197]
زندگی علمیشایستگیهای عمومی مورد نیاز برای موفقیت دانشجویان در زندگی علمی و حرفهای [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 167-197]
س
سؤالات لنگرتأثیر حجم نمونه و طول آزمون بر نمرات همتراز شده و خطای همترازسازی: مورد مطالعه آزمونهای ملی ایران [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 11-37]
ساختارطراحی سازمان ملی ارزشیابی، اعتبارسنجی و تضمین آموزش عالی [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 145-174]
ساختار جمعیتتحلیل آینده نگرانه از تقاضای اجتماعی ورود به آموزش عالی از دیدگاه جمعیت شناختی [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 133-152]
ساختار سازمانیبررسی نقش عوامل مؤثر بر سازمان یادگیرنده در ساختار نظام توسعه و بهسازی آموزش عالی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 69-92]
ساختار عاملیمؤلفهها و نشانگرهای همکاریهای علمی پژوهشگران: طراحی و تعیین ساختار عاملی [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 143-186]
ساختار عاملیبررسی ویژگیهای روانسنجی و ساختار عاملی ابزار رشد اوایل زندگی با مدل راش (مورد مطالعه: کودکان پیشدبستانی (4-6 ساله) مشهد) [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 177-224]
ساختار عاملیساختار عاملی پرسشنامه فساد آکادمیک در آموزش عالی ایران [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 139-158]
ساختار عاملیمقایسه روش های تعیین ساختار عاملی آزمون براساس داده های تجربی: مورد آزمون سراسری ورود به دانشگاه 1395 [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 27-58]
ساختار هدف کلاستأثیر «سنجش برای یادگیری» بر ساختار هدف کلاس و سرزندگی تحصیلی [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 31-48]
ساخت و اعتباریابیشناسایی عوامل و شاخصهای سنجش فرهنگ کیفیت (QC) در دانشگاه فرهنگیان [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 165-206]
سازمان سنجشنقدی بر سیاست بومی گزینی دانشجویان: لزوم اتخاذ سیاستی جامع و تحقیق بنیاد [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 69-102]
سازمان ملیطراحی سازمان ملی ارزشیابی، اعتبارسنجی و تضمین آموزش عالی [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 145-174]
سازمانهای صنعتیواکاوی شایستگیهای دانشآموختگان رشته مدیریت آموزشی برای اشتغال در بخش آموزش و توسعه منابع انسانی سازمانهای صنعتی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 73-102]
سازمان یادگیرندهبررسی نقش عوامل مؤثر بر سازمان یادگیرنده در ساختار نظام توسعه و بهسازی آموزش عالی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 69-92]
سازندهگرای اجتماعیساخت و اعتباریابی پرسشنامة ادراک دانشآموزان از محیط یادگیری سازندهگرای اجتماعی [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 91-119]
سازندهگراییساخت و اعتباریابی پرسشنامة ادراک دانشآموزان از محیط یادگیری سازندهگرای اجتماعی [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 91-119]
سازهمقایسه روش های تعیین ساختار عاملی آزمون براساس داده های تجربی: مورد آزمون سراسری ورود به دانشگاه 1395 [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 27-58]
سایر مراکز آموزشی و یادگیریشناسایی عوامل، ملاک ها، نشانگرها و ابزارهای قضاوت برای عملکرد مراکز یادگیری محلی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 39-65]
سبک مطالعهنقش ویژگیهای اجتماعی و تحصیلی دانشآموختگان دبیرستانی استان هرمزگان در موفقیت آنان در آزمون ورودی دانشگاهها [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 91-125]
سبک های یاد گیریبررسی مقایسهای راهبردهای یادگیری، سبکهای یادگیری و رویکردهای مطالعه در بین داوطلبان کنکور تجربی، انسانی و ریاضی [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 115-136]
سرزندگی تحصیلیتأثیر «سنجش برای یادگیری» بر ساختار هدف کلاس و سرزندگی تحصیلی [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 31-48]
سرقت ادبیارائة الگوی ساختاری از روابط اهداف پیشرفت، نگرش به سرقت علمی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 143-160]
سرمایه اجتماعیتأثیر سرمایه اجتماعی و مسئولیتپذیری اجتماعی بر تعهد سازمانی (مطالعه موردی کارکنان دانشگاه رازی کرمانشاه) [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 109-132]
سرمایه اجتماعیبررسی جامعهشناختی میزان مشارکت دانشجویان در ارزشیابی کیفیت آموزشی و عوامل مرتبط با آن (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاههای تهران، تبریز، اصفهان، علامه طباطبایی، شهید بهشتی، شهید باهنر کرمان، بوعلی همدان و فردوسی مشهد) [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 75-103]
سرمایه اجتماعیبررسی مقایسهای میزان سرمایه اجتماعی و سرمایه روانشناختی در دانشجویان دانشگاههای حضوری و آموزش از دور [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 135-153]
سرمایه اجتماعیتأثیر سرمایه اجتماعی بر موفقیت دانشجویان در ورود به مقطع دکتری [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 203-226]
سرمایه اجتماعیتحلیل جامعه شناختی نابرابری آموزشی و فرصتهای دسترسی به آموزش عالی [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 103-132]
سرمایه انسانیبررسی عوامل مؤثر بر تقاضای آموزش عالی در ایران (رویکرد مدلسازی اقتصادی) [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 57-71]
سرمایه روانشناختیبررسی مقایسهای میزان سرمایه اجتماعی و سرمایه روانشناختی در دانشجویان دانشگاههای حضوری و آموزش از دور [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 135-153]
سرمایه فرهنگیتحلیل جامعه شناختی نابرابری آموزشی و فرصتهای دسترسی به آموزش عالی [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 103-132]
سرمایۀ اجتماعینقش سرمایۀ اجتماعی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان: مطالعة موردی دانشجویان کشاورزی دانشگاه رازی [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 57-83]
سرمایۀ اجتماعیارزیابی نقش معنویت در محیط دانشگاه به عنوان عاملی اثربخش بر ارتقای سرمایۀ اجتماعی اعضای هیأت علمی [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 85-105]
سروکوالارزیابی کیفیت خدمات واحد آموزش شرکت خطوط لوله و مخابرات نفت ایران [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 29-44]
سطح خردبررسی الزامات تأمین و تنوعبخشی منابع مالی دانشگاههای دولتی [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 155-179]
سطح دشواری مفاهیم محتوای دروس تخصصیچالشها و سطح دشواری محتوای دروس تخصصی برنامه درسی رشته زیستشناسی دوره کارشناسی در دانشگاه تعلیم و تربیت کابل [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 67-87]
سطح کلانبررسی الزامات تأمین و تنوعبخشی منابع مالی دانشگاههای دولتی [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 155-179]
سنتزپژوهیسنتزپژوهی مؤلفهها، ابزارها و روشهای به کار رفته در ارزشیابی یادگیری الکترونیکی و ارائة الگویی جامع برای ارزشیابی آموزش الکترونیکی [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 153-172]
سنتزپژوهیارائه الگوی اجرای برنامه درسی مجازی بر اساس رویکرد یادگیری مشارکتی در آموزش عالی [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 117-152]
سنجشبررسی تأثیر رویکرد سنجش برای یادگیری بر عملکرد ریاضی دانشآموزان پسر پایه هشتم ناحیه یک شهر همدان در سال تحصیلی 93-94 [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 111-142]
سنجشنقش سنجش مبتنی بر فعالیتهای یادگیری همیارانه بر رضایت و عملکرد تحصیلی دانشجویان در آموزش مجازی: سنجش به مثابه یادگیری [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 73-102]
سنجشتوانش چندزبانگی دانشجویان ایرانی آموزش زبان انگلیسی در محاوره: آزمونسازی بر اساس پوستر فیلمها [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 51-66]
سنجش انطباقی کامپیوتریطراحی خزانههای سؤال بهینه برای سنجش انطباقی کامپیوتری با در نظر گرفتن امنیت آزمون [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 133-178]
سنجش انطباقی کامپیوتری (CAT)طراحی و کاربرد روش سنجش انطباقی کامپیوتری برای اجرای آزمون تولیمو در سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 61-144]
سنجش برای یادگیریبررسی تأثیر رویکرد سنجش برای یادگیری بر عملکرد ریاضی دانشآموزان پسر پایه هشتم ناحیه یک شهر همدان در سال تحصیلی 93-94 [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 111-142]
سنجش برای یادگیریتأثیر «سنجش برای یادگیری» بر ساختار هدف کلاس و سرزندگی تحصیلی [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 31-48]
سنجش تشخیصی شناختیانتخاب مدل تشخیصی شناختی مناسب برای آزمونهای درک مطلب (مورد مطالعه: آزمون کارشناسی ارشد رشته زبان انگلیسی) [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 205-227]
سنجش تکوینیتأثیر «سنجش برای یادگیری» بر ساختار هدف کلاس و سرزندگی تحصیلی [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 31-48]
سنجش عملکردطراحی مدل مدیریت عملکرد با تأکید بر آموزش عالی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 33-55]
سنجش عملکردطراحی چهارچوب ارزیابی عملکرد پژوهشسراهای دانشآموزی مبتنی بر روش ترکیبی اکتشافی [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 145-174]
سنجش کلاسیبازنمایی ادراک دانشجویان از سنجش کلاسی عادلانه: یک مطالعه کیفی [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 7-38]
سنجش کلاسیشناسایی و اولویت بندی مضمون های سنجش کلاسی عادلانه با استفاده از روش فرایند تحلیل سلسه مراتبی فازی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 19-38]
سنجش و پذیرش دانشجومطالعه فرایند حذف کنکور سراسری براساس نظریه داده بنیاد [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 7-28]
سهمیه های خاص و عادیبررسی وضعیت تحصیلی دانشجویان بر اساس انواع سهمیه های کنکوری(مطالعه موردی: دانشگاه شهید مدنی آذربایجان) [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 135-162]
سوگیریاثرات بیپاسخی پرسش بر شاخصهای روانسنجی: شواهدی بر نامناسب بودن راهکار حذف [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 7-30]
سوگیری سؤالارزیابی کارکرد افتراقی جنسیتی سئوالهای آزمون ریاضی با استفاده از دو روش مانتل– هنزل و نظریه سئوال- پاسخ [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 53-76]
سوگیری سؤال/آزمونکنش افتراقی سؤال (DIF) و آزمون (DTF) مرتبط با جنسیت در آزمونهای کنکور سراسری سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 41-73]
سیاستگذاری آموزش عالیبررسی چهار دهه سیاست گذاری و وضع قوانین در حوزة آزمون های سراسری ورود به آموزش عالی در ایران، از جنبة مسئله یابی، پیامدها و خلاءها [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 33-54]
سیاستگذاری آموزشعالیارزیابی مقایسهای سیاستهای کلان آموزشعالی کشورهای منتخب [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 87-111]
سیگنال آموزشیردیابی و پایش سنجش علمی جهت کنترل کیفیت نظام آموزشی (مطالعه موردی: دانشگاه پیام نور استان اصفهان) [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 7-32]
ش
شاخصهاشناسایی و اعتبار یابی شاخصهای برابری شغلی در بین معلمان آموزشوپرورش(مطالعه ی موردی : معلمان منطقه2 شهر سنندج) [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 113-139]
شاخصهای ارزیابی عملکردطراحی و تدوین شاخصهای ارزیابی عملکرد نظام پژوهش در آموزش و پرورش (مورد مطالعه: پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش با رویکردی کیفی) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 69-109]
شایستگیمدل مفهومی شایستگیهای مورد انتظار از دانشجومعلمان در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان بر اساس دیدگاه صاحبنظران [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 169-199]
شایستگیواکاوی شایستگیهای دانشآموختگان رشته مدیریت آموزشی برای اشتغال در بخش آموزش و توسعه منابع انسانی سازمانهای صنعتی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 73-102]
شایستگیهای دانشجویانتحلیل چندسطحی تأثیر شایستگیهای دانشجویان و جو سازمانی بر پیشرفت تحصیلی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 31-57]
شایستگیهای عمومیشایستگیهای عمومی مورد نیاز برای موفقیت دانشجویان در زندگی علمی و حرفهای [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 167-197]
شایستگیهای کانونیرابطه کیفیت خدمات آموزشی با توسعه دانش محتوایی و شایستگیهای کانونی دانشجو-معلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 45-74]
شبکه عصبیمقایسه عملکرد درخت تصمیم و شبکه عصبی مصنوعی در طبقهبندی داوطلبان آزمون سراسری [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 31-50]
شبیهسازی پستجربیتعیین مقایسهپذیری برآورد پارامتر توانایی در سنجش انطباقی کامپیوتری و مداد-کاغذی [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 203-234]
شرکتکنندهبررسی وضعیت علمی داوطلبان آزمون نیمه متمرکز ورودی دوره دکتری سال 1391 بر اساس دانشگاه فارغالتحصیلی [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 107-131]
شهرکردرابطة هوش سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی اعضای هیأت علمی: نمونه موردی دانشگاههای منتخب شهرکرد [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 127-143]
شهریهواکاوی نقش شهریه در تصمیمات تحصیلی دانشجویان: مطالعهای به روش فراترکیب [(مقالات آماده انتشار)]
شیمی تجزیهطراحی هدفها و محتوای برنامه درسی (مورد مطالعه: درس روشهای فیزیکی و شیمیایی جداسازی در کارشناسی ارشد شیمی تجزیه) [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 265-301]
شیوههای فرزندپروری بامریندویژگیهای روانسنجی سؤالهای پرسشنامه شیوههای فرزندپروری بر اساس نظریه سؤال- پاسخ [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 7-27]
ص
صفات شخصیتمقایسه رویکردهای مطالعه، هدفهای پیشرفت و صفات شخصیت پذیرفتهشدگان و پذیرفتهنشدگان در آزمون کارشناسی ارشد [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 7-40]
ضریب همکاریمحاسبه ضریب همکاری در گروههای آموزشی دانشگاه کردستان و بررسی عوامل مرتبط با آن [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 57-69]
ط
طراحیطراحی اهداف و محتوای چند درس اختیاری در فناوری نانو در مقطع کارشناسی برای دانشکده های فنی- مهندسی و علوم پایه [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 179-200]
طراحی الگوطراحی الگوی تضمین کیفیت دانشگاه کارآفرین در نظام دانشگاهی ایران [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 227-263]
طراحی الگوطراحی و اعتباریابی الگوی مطلوب برنامه درسی رشد دینی و اخلاقی با تأکید بر دوره اول متوسطه [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 69-95]
طراحی برنامه تدریسبررسی کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی از دیدگاه دانشجویان (مورد مطالعه: دانشگاههای فرهنگیان شمال خوزستان) [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 49-79]
طراحی برنامه درسیطراحی هدفها و محتوای برنامه درسی (مورد مطالعه: درس روشهای فیزیکی و شیمیایی جداسازی در کارشناسی ارشد شیمی تجزیه) [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 265-301]
طرح ارزیابی درونیبررسی اثربخشی طرحهای ارزیابی درونی اجرا شده در گروههای آموزشی دانشگاه شیراز [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 169-201]
طرح وزن دهیاستفاده از روش تصمیمگیری چندشاخصه در رتبهبندی روشهای ساخت نمرهکل [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 81-98]
ع
عاطفة مثبت و عاطفة منفیاثربخشی برنامة مداخله ای ایمنسازی روانی دانشجویان در برابر تجربههای هیجانی منفی بر اساسِ الگوی پیشگیری پنسیلوانیا [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 165-190]
عاملارزیابی درونی کیفیت گروه آموزشی مدیریت بازرگانی دانشگاه تهران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 127-144]
عاملمقایسه روش های تعیین ساختار عاملی آزمون براساس داده های تجربی: مورد آزمون سراسری ورود به دانشگاه 1395 [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 27-58]
عدالتبازنمایی ادراک دانشجویان از سنجش کلاسی عادلانه: یک مطالعه کیفی [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 7-38]
عدالتشناسایی و اولویت بندی مضمون های سنجش کلاسی عادلانه با استفاده از روش فرایند تحلیل سلسه مراتبی فازی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 19-38]
عدالت آموزشیارزیابی آثار اجتماعی- فرهنگی و سیاسی تداوم اجرای بومیگزینی دانشجویان در آموزش عالی از منظر صاحبنظران آموزش عالی (کارشناسان و معاونان دانشگاههای تابعه وزارت علوم و وزارت بهداشت) [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 145-165]
عدالت آموزشیتحلیل جامعه شناختی نابرابری آموزشی و فرصتهای دسترسی به آموزش عالی [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 103-132]
عدالت اجتماعیارزیابی آثار اجتماعی- فرهنگی و سیاسی تداوم اجرای بومیگزینی دانشجویان در آموزش عالی از منظر صاحبنظران آموزش عالی (کارشناسان و معاونان دانشگاههای تابعه وزارت علوم و وزارت بهداشت) [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 145-165]
عدالتادارکشدهبازنمایی ادراک دانشجویان از سنجش کلاسی عادلانه: یک مطالعه کیفی [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 7-38]
عدالتادارکشدهشناسایی و اولویت بندی مضمون های سنجش کلاسی عادلانه با استفاده از روش فرایند تحلیل سلسه مراتبی فازی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 19-38]
عدالت ادراک شدة سازمانینقش عدالت سازمانی ادراک شده بر درگیری شغلی با آزمون میانجیگری هویت سازمانی [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 153-174]
عدالت رفاهیارزیابی آثار اجتماعی- فرهنگی و سیاسی تداوم اجرای بومیگزینی دانشجویان در آموزش عالی از منظر صاحبنظران آموزش عالی (کارشناسان و معاونان دانشگاههای تابعه وزارت علوم و وزارت بهداشت) [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 145-165]
عدم تعادل تلاش- پاداشبررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامة عدم تعادل تلاش- پاداش (ERIQ) در بین معلمان [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 9-29]
عدم موفقیت فردیارزیابی میزان فرسودگی شغلی کارکنان و شناسایی عوامل مؤثر بر آن (مورد مطالعه: سازمان سنجش آموزش کشور) [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 125-176]
عزت نفس ضمنیبررسی ویژگیهای روانسنجی آزمون تداعی ضمنی عزت نفس [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 33-48]
علامتگذاری. آموزش ریاضیمقایسۀ روشهای معیارگزینیِ نقطهگذاری معیار و علامتگذاری در دستهبندی سطوح عملکرد مطالعة کلانمقیاسِ سنجش ریاضی [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 59-74]
علوم انسانیبررسی نقش و جایگاه کارفرمایان در فرایند ارزشیابی برنامههای درسی دانشگاهی رشتههای علوم انسانی دانشگاههای برتر کشور و جهان به منظور طراحی مقیاس مطلوب [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 33-72]
علوم پایه و فنی-مهندسیطراحی اهداف و محتوای چند درس اختیاری در فناوری نانو در مقطع کارشناسی برای دانشکده های فنی- مهندسی و علوم پایه [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 179-200]
عملکردبررسی تطبیقی ادراک نقش و محورهای عملکرد مدیران گروههای آموزشی در دو دانشگاه علوم پزشکی و فردوسی مشهد [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 9-30]
عملکردطراحی مدل مدیریت عملکرد با تأکید بر آموزش عالی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 33-55]
عملکردالزامات ارزشیابی از عملکرد معلمان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 101-134]
عملکرد آموزشیمیزان اتّکاپذیری نمرههای ارزیابی دانشجویان کارشناسی از عملکرد آموزشی اعضای هیئت علمی [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 27-47]
عملکرد آموزشیارزشیابی اثربخشی عملکرد آموزشی از دیدگاه اعضای هیئت علمی: مطالعهای کیفی [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 55-85]
عملکرد آموزشینقش مهارتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در عملکرد آموزشی و پژوهشی اعضای هیئت علمی [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 133-156]
عملکرد آموزشینقش ویژگیهای اجتماعی و تحصیلی دانشآموختگان دبیرستانی استان هرمزگان در موفقیت آنان در آزمون ورودی دانشگاهها [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 91-125]
عملکرد پژوهشینقش مهارتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در عملکرد آموزشی و پژوهشی اعضای هیئت علمی [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 133-156]
عملکرد تحصیلیارائة الگوی ساختاری از روابط اهداف پیشرفت، نگرش به سرقت علمی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 143-160]
عملکرد تحصیلیارزیابی تأثیر فرسودگی تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان نظام آموزش عالی کشور [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 229-254]
عملکرد تحصیلینقش سنجش مبتنی بر فعالیتهای یادگیری همیارانه بر رضایت و عملکرد تحصیلی دانشجویان در آموزش مجازی: سنجش به مثابه یادگیری [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 73-102]
عملکرد تحصیلی ریاضیبررسی تأثیر رویکرد سنجش برای یادگیری بر عملکرد ریاضی دانشآموزان پسر پایه هشتم ناحیه یک شهر همدان در سال تحصیلی 93-94 [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 111-142]
عملکرد تحصیلی (نمرة کل)مدلهای چند سطحی در علوم انسانی: مطالعه موردی داوطلبان آزمون سراسری [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 9-35]
عملکرد ریاضیبررسی تغییرناپذیری اندازهگیری و ساختاری رابطه برخی از سازههای مطالعه بینالمللی تیمز (2011) بر اساس جنسیت دانشآموزان [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 35-57]
عملکرد ریاضیپیشبینی عملکرد ریاضی دانش آموزان بر اساس خودکارآمدی ریاضی و مهارتهای مطالعه ریاضی: نقش تعدیل کننده جنسیت [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 105-126]
عملکرد ریاضیاتتحلیل چندسطحی؛ راهکاری برای خطاهای حاصل از تجمیع دادهها: استفاده از دادههای سطح دانشآموز و معلم تیمز 2011 [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 127-146]
عملکرد مدیران آموزشیاعتبار سنجی مدل مدیریت عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه کابل [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 157-185]
عملکردی و جهتگیری دینیبررسی ساختار عاملی جهتگیریهای هدفی پیشرفت دانشجویان با تأکید بر جهتگیری دینی [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 11-31]
عملیات فرایند کلیدیراهکارهای تحقق الزامات اساسی کیفیت دوره کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی بر اساس ماتریس خانه کیفیت [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 11-32]
عناصر برنامه درسیارزشیابی کیفیت برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته برنامهریزی درسی بر اساس مدل کانو [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 75-106]
عناصر برنامه درسیبرنامه درسی روش تحقیق در دوره تحصیلات تکمیلی: واکاوی رویکردهای دانشگاههای برتر جهان به طراحی، اجرا و ارزیابی [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 37-76]
عواملشناسایی و وزندهی عوامل و ملاکهای اعتبارسنجی برنامههای درسی رشتههای مهندسی برق و کامپیوتر از دیدگاه اعضای هیئت علمی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 159-198]
عواملشناسایی عوامل، ملاک ها، نشانگرها و ابزارهای قضاوت برای عملکرد مراکز یادگیری محلی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 39-65]
عوامل اعتبارسنجیشناسایی عوامل، ملاکها و نشانگرهای اعتبارسنجی مدرسههای متوسطه نظری ایران [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 189-232]
عوامل سازمانیابعاد و سطوح فرهنگ کیفیت در نظام آموزش عالی : مروری منظم [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 29-53]
عوامل و ملاکهاطراحی الگوی مطلوب ممیزی کیفیت آموزش عالی ایران [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 115-153]
ف
فارغالتحصیلبررسی میزان کارآیی بیرونی دانشگاه فنی و حرفهای طی سالهای 1388 تا 1390 (مورد پژوهش: آموزشکدههای فنی و حرفهای استان یزد) [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 173-198]
فارغالتحصیلارزیابی کارایی بیرونی فارغالتحصیلان دوره کارشناسی دانشگاه قم بر اساس شاخصهای وضعیت اشتغال و ادامه تحصیل [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 203-233]
فرآیندشناسایی چالشهای ارزشیابی از آموختههای دانشجویان در نظام آموزش عالی ایران [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 33-54]
فرآیندهای یادگیری-یاددهیتجربههای معلمان مدارس ابتدایی از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 33-60]
فراارزشیابیاشاعة استانداردهای ارزشیابی، در گزارش پژوهشهای ارزشیابی آموزشی: کاوشی در پایاننامههای کارشناسی ارشد [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 101-128]
فراتحلیلفراتحلیل یافتهها در زمینۀ اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی یادگیری بر بهبود عملکرد تحصیلی [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 139-160]
فراترکیبشناسایی و تبیین عوامل مؤثر بر توسعه حرفهای اعضای هیئت علمی با تأکید بر نقش گروههای آموزشی: رویکردی آمیخته [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 167-203]
فراترکیبتوسعه چارچوب آموزش کارآفرینی در مدارس با استفاده از رویکرد فرا ترکیب [دوره 13، شماره 41، 1402، صفحه 7-30]
فراترکیبواکاوی نقش شهریه در تصمیمات تحصیلی دانشجویان: مطالعهای به روش فراترکیب [(مقالات آماده انتشار)]
فراتعهدبررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامة عدم تعادل تلاش- پاداش (ERIQ) در بین معلمان [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 9-29]
فرار مغزهاشناسایی عوامل مؤثر بر مهاجرت نخبگان با تأکید بر محیط کالبدی کشورهای مقصد (موردمطالعه: دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه کاشان) [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 163-208]
فراشناختفراتحلیل یافتهها در زمینۀ اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی یادگیری بر بهبود عملکرد تحصیلی [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 139-160]
فرایند تحلیل سلسلهمراتبیمؤلفههای ارزشیابی کیفیت برنامه درسی دوره کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 81-116]
فرایند حذف کنکورمطالعه فرایند حذف کنکور سراسری براساس نظریه داده بنیاد [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 7-28]
فرایند داوطلبانهارزشیابی و تضمین کیفیت در آموزش عالی فرایندی داوطلبانه یا اجباری؟ [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 165-201]
فرایند یاددهی-یادگیری الکترونیکیطراحی الگوی اعتباربخشی با تأکید بر فرایند یاددهی-یادگیری در مؤسسات آموزش عالی الکترونیکی: پژوهشی کیفی [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 93-111]
فرسودگی تحصیلینقش کیفیت خدمات آموزشی در کاهش فرسودگی تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی با میانجی گری توانمندی های پژوهشی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 1-18]
فرسودگی شغلیارزیابی میزان فرسودگی شغلی کارکنان و شناسایی عوامل مؤثر بر آن (مورد مطالعه: سازمان سنجش آموزش کشور) [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 125-176]
فرم کوتاهوارسی روایی و پایایی فرم کوتاه رهبری خدمتگزار هفت مادهای(SL-7) در مدیران مدارس دوره متوسطه دوم استان کردستان [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 7-28]
فرهنگارزیابی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشته معماری دانشگاه شهید بهشتی (قوتها و ضعفها) [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 159-190]
فرهنگ ارزشیابیابعاد و سطوح فرهنگ کیفیت در نظام آموزش عالی : مروری منظم [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 29-53]
فرهنگ سازمانیبررسی نقش عوامل مؤثر بر سازمان یادگیرنده در ساختار نظام توسعه و بهسازی آموزش عالی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 69-92]
فرهنگ کیفیتابعاد و سطوح فرهنگ کیفیت در نظام آموزش عالی : مروری منظم [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 29-53]
فساد آکادمیکساختار عاملی پرسشنامه فساد آکادمیک در آموزش عالی ایران [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 139-158]
فعالیتهای پژوهشیمقایسه فعالیتهای پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاههای دولتی و آزاد اسلامی در شهر تهران بهمنظور ارائه راههای افزایش توانمندی اعضای هیئت علمی [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 147-167]
فعالیت یادگیرینقش سنجش مبتنی بر فعالیتهای یادگیری همیارانه بر رضایت و عملکرد تحصیلی دانشجویان در آموزش مجازی: سنجش به مثابه یادگیری [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 73-102]
فناوریمروری بر کاربرد های هوش مصنوعی و واقعیت مجازی در آموزش [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 71-92]
فنّاوری آموزشیبررسی تطبیقی برنامه درسی کارشناسی ارشد رشته فنّاوری آموزشی ایران با چند کشور منتخب [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 155-184]
کارآیی بیرونیبررسی میزان کارآیی بیرونی دانشگاه فنی و حرفهای طی سالهای 1388 تا 1390 (مورد پژوهش: آموزشکدههای فنی و حرفهای استان یزد) [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 173-198]
کارایی بیرونیارزیابی کارایی بیرونی فارغالتحصیلان دوره کارشناسی دانشگاه قم بر اساس شاخصهای وضعیت اشتغال و ادامه تحصیل [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 203-233]
کارت امتیازی متوازنتدوین و ارزیابی وضعیت عملکرد راهبردی مراکز آموزش عالی مورد (دانشگاه علم و هنر یزد) [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 133-154]
کاردانشروشهای مطلوب ارزشیابی در الگوی آموزش همراه با تولید در هنرستانهای کاردانش [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 79-108]
کارشناسی ارشدبررسی تطبیقی برنامه درسی کارشناسی ارشد رشته فنّاوری آموزشی ایران با چند کشور منتخب [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 155-184]
کارشناسی ارشدطراحی هدفها و محتوای برنامه درسی (مورد مطالعه: درس روشهای فیزیکی و شیمیایی جداسازی در کارشناسی ارشد شیمی تجزیه) [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 265-301]
کارشناسی پیوسته مهندسی معماریبررسی برنامه درسی کارشناسی پیوسته مهندسی معماری از منظر دانشآموختگان [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 59-86]
کارفرمایانبررسی نقش و جایگاه کارفرمایان در فرایند ارزشیابی برنامههای درسی دانشگاهی رشتههای علوم انسانی دانشگاههای برتر کشور و جهان به منظور طراحی مقیاس مطلوب [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 33-72]
کارکرد افتراقی چندگروهیتغییرناپذیری ساختار عاملی و سؤالهای آزمون سراسری ریاضی (مورد مطالعه: گروه آزمایشی ریاضی و فنی 96-1395) [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 7-31]
کارکرد افتراقی سؤالارزیابی کارکرد افتراقی جنسیتی سئوالهای آزمون ریاضی با استفاده از دو روش مانتل– هنزل و نظریه سئوال- پاسخ [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 53-76]
کارکرد افتراقی سؤالتحلیل بعدیت، اثر متن، تأثیر و کارکرد افتراقی سؤال در آزمونهای مبتنی بر متن [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 27-55]
کارکرد افتراقی سؤال (DIF)کاربرد مدلهای تشخیصی شناختی (CDM) در مطالعه کارکرد افتراقی سؤالهای ریاضیات پایه هشتم تیمز 2007 در بین دختران و پسران [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 7-36]
کارکنانارزشیابی عملکرد کارکنان دانشگاه پیام نور مرکز لامرد [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 63-93]
کارکناننقش رهبری خدمتگزار در ارتقای اعتماد سازمانی با نقش میانجی توانمندسازی [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 143-167]
کارکنانشناسایی عوامل و شاخصهای سنجش فرهنگ کیفیت (QC) در دانشگاه فرهنگیان [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 165-206]
کشف قوانین همبستگیدادهکاوی نمرههای آزمون متمرکز دانشگاه جامع علمی کاربردی [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 7-34]
کلاسهای کنکوربررسی تفاوت نگرش تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانشآموزان بر اساس حضور یا عدم حضور در کلاسهای کنکور مدارس [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 35-59]
کلاسیکارزشیابی سوالات شیمی کنکور سراسری رشته علوم تجربی در سال 1396 با استفاده از نظریه سوال–پاسخ [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 101-119]
کنترلبررسی و نقد وضعیت مدیریت پژوهشی در طیف اعتماد-کنترل: مورد مطالعه دانشگاه تهران [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 155-174]
کنترل نرخ مواجهه سؤالطراحی خزانههای سؤال بهینه برای سنجش انطباقی کامپیوتری با در نظر گرفتن امنیت آزمون [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 133-178]
کنش افتراقی سؤال/آزمونکنش افتراقی سؤال (DIF) و آزمون (DTF) مرتبط با جنسیت در آزمونهای کنکور سراسری سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 41-73]
کنکورتبیین علل اثرگذار بر مراجعه دانشآموزان به آموزشگاههای آزاد کنکور [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 53-89]
کنکورارزشیابی سوالات شیمی کنکور سراسری رشته علوم تجربی در سال 1396 با استفاده از نظریه سوال–پاسخ [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 101-119]
کنکوربررسی چهار دهه سیاست گذاری و وضع قوانین در حوزة آزمون های سراسری ورود به آموزش عالی در ایران، از جنبة مسئله یابی، پیامدها و خلاءها [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 33-54]
کنکوربررسی رابطة تقاضای آموزش عالی با شاخصهای اشتغال در ایران در دهة هشتاد [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 155-180]
کنکورمطالعه فرایند حذف کنکور سراسری براساس نظریه داده بنیاد [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 7-28]
کنکور سراسریشناسایی عوامل مؤثر در پیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان بر اساس اطلاعات تحصیلی مقطع متوسطه و کنکور سراسری [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 7-39]
کنکور سراسریکنش افتراقی سؤال (DIF) و آزمون (DTF) مرتبط با جنسیت در آزمونهای کنکور سراسری سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 41-73]
کنکور کارشناسی ارشدتحلیل نتایج آزمون کارشناسی ارشد بر اساس مدلهای اثر تصادفی ردهبندی متقاطع و چندسطحی: مقایسه دو رویکرد [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 119-142]
کودکان پیشدبستانیبررسی ویژگیهای روانسنجی و ساختار عاملی ابزار رشد اوایل زندگی با مدل راش (مورد مطالعه: کودکان پیشدبستانی (4-6 ساله) مشهد) [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 177-224]
کیفیتارزیابی کیفیت مراحل تولید محتوای الکترونیکی در برنامه درسی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال 1390 [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 71-99]
کیفیتارزیابی کیفیت برنامه درسی رشته تکنولوژی آموزشی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 9-31]
کیفیتبهکارگیری استاندارد ایزو 9126 در ارزیابی کیفیت نرمافزار الکترونیکی به کار رفته در کتابخانههای دانشگاههای ایران (مطالعه موردی دانشگاه علامه طباطبایی) [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 33-53]
کیفیتارزیابی درونی گروه آموزشی آمار دانشگاه علم و فرهنگ [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 65-98]
کیفیتارزیابی کیفیت زندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 57-78]
کیفیت آموزشارزشیابی فرآیندها و عوامل درونی گروه آموزشی: مطالعه موردی گروه آموزشی ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه بوعلی سینا [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 37-58]
کیفیت آموزششناسایی عوامل مؤثر در ارزشیابی کیفیت آموزش در دانشگاه و ارائه مدل مناسب [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 93-114]
کیفیت آموزش عالیطراحی سازمان ملی ارزشیابی، اعتبارسنجی و تضمین آموزش عالی [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 145-174]
کیفیت آموزشیبررسی جامعهشناختی میزان مشارکت دانشجویان در ارزشیابی کیفیت آموزشی و عوامل مرتبط با آن (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاههای تهران، تبریز، اصفهان، علامه طباطبایی، شهید بهشتی، شهید باهنر کرمان، بوعلی همدان و فردوسی مشهد) [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 75-103]
کیفیت ارتباطتصویر ذهنی از اعتبار علمی دانشگاه و ارتباط آن با بهبود خدمات در آموزش عالی: آزمون نقش میانجی کیفیت ارتباط [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 127-154]
کیفیت برنامه درسیارزشیابی کیفیت برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته برنامهریزی درسی بر اساس مدل کانو [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 75-106]
کیفیت برونداد و دستاورد و دستاورد پژوهشارزیابی کیفیت برونداد و دستاوردهای پژوهش دانشگاهی: تأمّلی بر مطالعات موجود و دیدگاههای کنشگران تولید دانش در نظام دانشگاهی [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 207-243]
کیفیت پژوهشارزیابی کیفیت برونداد و دستاوردهای پژوهش دانشگاهی: تأمّلی بر مطالعات موجود و دیدگاههای کنشگران تولید دانش در نظام دانشگاهی [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 207-243]
کیفیت تدریسشناسایی عوامل مؤثر بر کیفیت تدریس استادان از دیدگاه دانشجویان (مطالعه موردی: دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی مشهد) [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 103-128]
کیفیت خدماتارزیابی سطح کیفیت خدمات مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی - غیردولتی با استفاده از مدل تحلیل شکاف (مطالعه موردی: مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی استان گیلان) [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 11-32]
کیفیت خدماتارزیابی کیفیت خدمات واحد آموزش شرکت خطوط لوله و مخابرات نفت ایران [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 29-44]
کیفیت خدمات آموزشیارزیابی کیفیت خدمات آموزشی دانشگاه ارومیه بر اساس مدل هدپرف [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 67-88]
کیفیت خدمات آموزشیرابطه کیفیت خدمات آموزشی با توسعه دانش محتوایی و شایستگیهای کانونی دانشجو-معلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 45-74]
کیفیت خدمات آموزشیشناسایی و اولویتبندی سازههای بهبود کیفیت خدمات آموزشی دانشگاههای دولتی با استفاده از رویکرد تلفیقی ویکور فازی و مدلسازی ساختاری تفسیری (ISM) (مطالعه موردی: دانشگاه لرستان) [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 97-124]
کیفیت زندگی کاریبررسی روایی و پایایی ابزار سنجش کیفیت زندگی کاری معلم [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 51-77]
کیفیت فعالیتهای آموزشیبررسی کیفیت فعالیتهای آموزشی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه بوعلیسینا (بر اساس مدل تحلیل اهمیت – عملکرد) [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 141-158]
کیفیت گروه آموزشیارزیابی درونی کیفیت گروه آموزشی مدیریت بازرگانی دانشگاه تهران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 127-144]
کیفیت نرمافزاربهکارگیری استاندارد ایزو 9126 در ارزیابی کیفیت نرمافزار الکترونیکی به کار رفته در کتابخانههای دانشگاههای ایران (مطالعه موردی دانشگاه علامه طباطبایی) [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 33-53]
گ
گروه آزمایشیبررسی وضعیت علمی داوطلبان آزمون نیمه متمرکز ورودی دوره دکتری سال 1391 بر اساس دانشگاه فارغالتحصیلی [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 107-131]
گروه آموزشیمحاسبه ضریب همکاری در گروههای آموزشی دانشگاه کردستان و بررسی عوامل مرتبط با آن [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 57-69]
گروه آموزشی آمارارزیابی درونی گروه آموزشی آمار دانشگاه علم و فرهنگ [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 65-98]
گروههای آموزشیبررسی اثربخشی طرحهای ارزیابی درونی اجرا شده در گروههای آموزشی دانشگاه شیراز [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 169-201]
گروههای آموزشیطراحی چهارچوب مفهومی برای رتبهبندی گروههای آموزشی دانشگاههای دولتی ایران [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 191-225]
گروههای آموزشیطراحی و اعتباریابی فرمهای ارزشیابی عملکرد اعضای هیئت علمی [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 29-50]
گروههای آموزشیشناسایی و تبیین عوامل مؤثر بر توسعه حرفهای اعضای هیئت علمی با تأکید بر نقش گروههای آموزشی: رویکردی آمیخته [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 167-203]
مؤسسات آموزش عالیبررسی دیدگاه مدیران، کارشناسان و دانشجویان نسبت به اجرای طرح بومیگزینی در پذیرش دانشجویان دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 81-113]
مؤسسات آموزش عالیتعیین عوامل اثرگذار و اندازهگیری رضایت دانشجویان از خدمات خوابگاهها (مطالعه موردی: دانشگاه فردوسی مشهد) [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 111-125]
مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعیارزیابی سطح کیفیت خدمات مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی - غیردولتی با استفاده از مدل تحلیل شکاف (مطالعه موردی: مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی استان گیلان) [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 11-32]
مؤلفههای ارزشیابیالزامات ارزشیابی از عملکرد معلمان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 101-134]
مؤلفههای تدریسشناسایی مؤلفه های تدریس اثربخش و ارزیابی وضعیت تدریس (مطالعۀ موردی دانشگاه علمی کاربردی استان کردستان) [دوره 4، شماره 8، 1393، صفحه 33-61]
مؤلفههای کارآفرینیاعتباریابی الگوی برنامه درسی مبتنی بر رویکرد کارآفرینانه (مورد مطالعه: درس فارسی دوره دوم ابتدایی) [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 107-138]
مؤلفههای نظام برنامهریزی درسیشناسایی دیدگاه اعضای هیأت علمی مراکز آموزش عالی کشاورزی و منابع طبیعی استان خوزستان در خصوص مؤلفههای نظام برنامهریزی درسی [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 59-77]
ماتریس Qانتخاب مدل تشخیصی شناختی مناسب برای آزمونهای درک مطلب (مورد مطالعه: آزمون کارشناسی ارشد رشته زبان انگلیسی) [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 205-227]
محتواطراحی اهداف و محتوای چند درس اختیاری در فناوری نانو در مقطع کارشناسی برای دانشکده های فنی- مهندسی و علوم پایه [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 179-200]
محیط کالبدیشناسایی عوامل مؤثر بر مهاجرت نخبگان با تأکید بر محیط کالبدی کشورهای مقصد (موردمطالعه: دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه کاشان) [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 163-208]
مدشناسایی عوامل مؤثر در ارزشیابی کیفیت آموزش در دانشگاه و ارائه مدل مناسب [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 93-114]
مدارس ابتداییبازنمایی ادراکات و تجارب زیسته معلمان از آسیبهای احتمالی ناشی از اجرای برنامه ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 59-99]
مدتزمان انجام تکلیفتحلیل چندسطحی؛ راهکاری برای خطاهای حاصل از تجمیع دادهها: استفاده از دادههای سطح دانشآموز و معلم تیمز 2011 [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 127-146]
مدرسههای ابتداییشناسایی عوامل مؤثر در شکلگیری فرهنگ ارزشیابی کاذب در مدارس ابتدایی [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 29-69]
مدرسههای متوسطهشناسایی عوامل، ملاکها و نشانگرهای اعتبارسنجی مدرسههای متوسطه نظری ایران [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 189-232]
مدلبهکارگیری استاندارد ایزو 9126 در ارزیابی کیفیت نرمافزار الکترونیکی به کار رفته در کتابخانههای دانشگاههای ایران (مطالعه موردی دانشگاه علامه طباطبایی) [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 33-53]
مدل SERVQUAL پاراسورامانارزیابی سطح کیفیت خدمات مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی - غیردولتی با استفاده از مدل تحلیل شکاف (مطالعه موردی: مؤسسات آموزش عالی غیرانتفاعی استان گیلان) [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 11-32]
مدل اثرتصادفی رده بندی متقاطعتحلیل نتایج آزمون کارشناسی ارشد بر اساس مدلهای اثر تصادفی ردهبندی متقاطع و چندسطحی: مقایسه دو رویکرد [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 119-142]
مدل تحلیل اهمیت - عملکردبررسی کیفیت فعالیتهای آموزشی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه بوعلیسینا (بر اساس مدل تحلیل اهمیت – عملکرد) [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 141-158]
مدل تعالی سازمانیارزیابی عملکرد: راهی بهسوی تعالی نظام آموزش عالی(مطالعه موردی: دانشگاه آزاد اسلامی واحد اقلید) [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 117-142]
مدل جبرانیانتخاب مدل تشخیصی شناختی مناسب برای آزمونهای درک مطلب (مورد مطالعه: آزمون کارشناسی ارشد رشته زبان انگلیسی) [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 205-227]
مدل چندسطحیرابطه ارزشیابی برای یادگیری و استفاده دانشآموزان از راهبردهای شناختی و فراشناختی: یک مدل چند سطحی [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 27-48]
مدل چندگزینهایکاربرد مدل چندگزینهای در تحلیل سؤال و مقایسه برازش و آگاهی آن با مدل سه پارامتری (مورد: بخش زیستشناسی آزمون سراسری 1391) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 11-39]
مدل دوعاملیتحلیل بعدیت، اثر متن، تأثیر و کارکرد افتراقی سؤال در آزمونهای مبتنی بر متن [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 27-55]
مدلسازی ساختاری تفسیری (ISM)شناسایی و اولویتبندی سازههای بهبود کیفیت خدمات آموزشی دانشگاههای دولتی با استفاده از رویکرد تلفیقی ویکور فازی و مدلسازی ساختاری تفسیری (ISM) (مطالعه موردی: دانشگاه لرستان) [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 97-124]
مدلسازی معادلات ساختاریتدوین و ارزیابی وضعیت عملکرد راهبردی مراکز آموزش عالی مورد (دانشگاه علم و هنر یزد) [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 133-154]
مدل سروکوآلارزیابی کیفیت خدمات آموزشی دانشگاه علم و فرهنگ بر اساس مدل سروکوآل از دیدگاه دانشجویان [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 119-142]
مدل سروکوالارزیابی کیفیت خدمات آموزشی بر اساس مدل سروکوال (SERVQUAL) [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 11-27]
مدل سهپارامتریکاربرد مدل چندگزینهای در تحلیل سؤال و مقایسه برازش و آگاهی آن با مدل سه پارامتری (مورد: بخش زیستشناسی آزمون سراسری 1391) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 11-39]
مدل شایستگیطراحی الگوی شایستگی معلمان شیمی دوره متوسطه دوم [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 129-167]
مدل غیرجبرانیانتخاب مدل تشخیصی شناختی مناسب برای آزمونهای درک مطلب (مورد مطالعه: آزمون کارشناسی ارشد رشته زبان انگلیسی) [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 205-227]
مدل غیرجبرانیکاربرد مدلهای تشخیصی شناختی (CDM) در مطالعه کارکرد افتراقی سؤالهای ریاضیات پایه هشتم تیمز 2007 در بین دختران و پسران [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 7-36]
مدل کانوارزشیابی کیفیت برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته برنامهریزی درسی بر اساس مدل کانو [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 75-106]
مدل کلیانتخاب مدل تشخیصی شناختی مناسب برای آزمونهای درک مطلب (مورد مطالعه: آزمون کارشناسی ارشد رشته زبان انگلیسی) [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 205-227]
مدل معادلات ساختاریارائة الگوی ساختاری از روابط اهداف پیشرفت، نگرش به سرقت علمی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 143-160]
مدلهای تشخیصی شناختی (CDMs)کاربرد مدلهای تشخیصی شناختی (CDM) در مطالعه کارکرد افتراقی سؤالهای ریاضیات پایه هشتم تیمز 2007 در بین دختران و پسران [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 7-36]
مدلهای چندسطحیمدلهای چند سطحی در علوم انسانی: مطالعه موردی داوطلبان آزمون سراسری [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 9-35]
مدل هدپرفارزیابی کیفیت خدمات آموزشی دانشگاه ارومیه بر اساس مدل هدپرف [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 67-88]
مدل همگنی یکنواختمعرفی و کاربرد مقیاس دوارزشی موکن در اندازهگیری های آموزشی و روانشناختی [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 112-138]
مدلیابی چندسطحیتحلیل چندسطحی؛ راهکاری برای خطاهای حاصل از تجمیع دادهها: استفاده از دادههای سطح دانشآموز و معلم تیمز 2011 [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 127-146]
مدلیابی معادلات ساختاری چند گروهیبررسی تغییرناپذیری اندازهگیری و ساختاری رابطه برخی از سازههای مطالعه بینالمللی تیمز (2011) بر اساس جنسیت دانشآموزان [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 35-57]
مدل یکنواختی مضاعفمعرفی و کاربرد مقیاس دوارزشی موکن در اندازهگیری های آموزشی و روانشناختی [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 112-138]
مدیران مدارسوارسی روایی و پایایی فرم کوتاه رهبری خدمتگزار هفت مادهای(SL-7) در مدیران مدارس دوره متوسطه دوم استان کردستان [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 7-28]
مدیر گروه آموزشیبررسی تطبیقی ادراک نقش و محورهای عملکرد مدیران گروههای آموزشی در دو دانشگاه علوم پزشکی و فردوسی مشهد [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 9-30]
مدیریت آموزش عالیطراحی و اجرای الگوی ارزیابی درونی درسطح گروههای مدیریت آموزش عالی و مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی و ارائه چهارچوب مناسب برای ارزیابی بیرونی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 47-72]
مدیریت آموزشیواکاوی عناصر مؤثر بر تضمین کیفیت رشته مدیریت آموزشی با استفاده از تکنیک آنتروپی شانون [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 31-60]
مدیریت آموزشیواکاوی شایستگیهای دانشآموختگان رشته مدیریت آموزشی برای اشتغال در بخش آموزش و توسعه منابع انسانی سازمانهای صنعتی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 73-102]
مدیریت آموزشیطراحی و اجرای الگوی ارزیابی درونی درسطح گروههای مدیریت آموزش عالی و مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی و ارائه چهارچوب مناسب برای ارزیابی بیرونی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 47-72]
مدیریت بازرگانیارزیابی درونی کیفیت گروه آموزشی مدیریت بازرگانی دانشگاه تهران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 127-144]
مدیریت پژوهشبررسی و نقد وضعیت مدیریت پژوهشی در طیف اعتماد-کنترل: مورد مطالعه دانشگاه تهران [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 155-174]
مدیریت دانشبررسی نقش عوامل مؤثر بر سازمان یادگیرنده در ساختار نظام توسعه و بهسازی آموزش عالی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 69-92]
مدیریت دانشسنجش آمادگی اعضای هیئت علمی دانشگاه بیرجند برای پذیرش مدیریت دانش بر مبنای الگوی فراگرد اتخاذ یکپارچه [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 99-118]
مدیریت عملکرداعتبار سنجی مدل مدیریت عملکرد اعضای هیئت علمی دانشگاه کابل [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 157-185]
مدیریت عملکردطراحی مدل مدیریت عملکرد با تأکید بر آموزش عالی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 33-55]
مدیریت کیفیتارزیابی وضعیت موجود دانشگاه شهید بهشتی بر اساس استاندارد بینالمللی IWA2: 2007 [دوره 4، شماره 7، 1393، صفحه 111-138]
مراحل تولید محتوای الکترونیکیارزیابی کیفیت مراحل تولید محتوای الکترونیکی در برنامه درسی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال 1390 [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 71-99]
مربیگریشناسایی ملاکهای ارزشیابی رفتارهای آموزشی اعضای هیئت علمی دانشگاه: مطالعه کیفی [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 73-100]
مرور نظاممندابعاد و سطوح فرهنگ کیفیت در نظام آموزش عالی : مروری منظم [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 29-53]
مرور نظام مندآسیبشناسی استعدادیابی تحصیلی در ایران(مروری ساختارمند بر ادبیات انجام شده در سه دهه اخیر) [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 103-140]
مرور نظاممند ترکیبیفنون ارزیابی یادگیری در آموزشهای الکترونیکی دانشگاهی [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 97-134]
مسئولیت پذیری اجتماعیتأثیر سرمایه اجتماعی و مسئولیتپذیری اجتماعی بر تعهد سازمانی (مطالعه موردی کارکنان دانشگاه رازی کرمانشاه) [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 109-132]
مسائل و مشکلات اساتیدبررسی و شناسایی مشکلات اعضاء هیئت علمی تازه استخدام شده در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی شهر تهران [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 119-145]
مسخ شخصیتارزیابی میزان فرسودگی شغلی کارکنان و شناسایی عوامل مؤثر بر آن (مورد مطالعه: سازمان سنجش آموزش کشور) [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 125-176]
مشارکتتحلیل تشخیصی عؤامل موثر بر مشارکت دانشآموزان در المپیادهای علمی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 66-80]
مشارکت در ارزشیابیبررسی جامعهشناختی میزان مشارکت دانشجویان در ارزشیابی کیفیت آموزشی و عوامل مرتبط با آن (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاههای تهران، تبریز، اصفهان، علامه طباطبایی، شهید بهشتی، شهید باهنر کرمان، بوعلی همدان و فردوسی مشهد) [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 75-103]
مشارکت فعالپیش بایست ها، تسهیل کننده ها و موانع مشارکت فعال دانشگاهی دانشجویان در آموزش عالی کشاورزی ایران: مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 7-45]
مطالعه اسنادی و مصاحبهنقد و ارزیابی ایده دانشگاه جامعهمحور در ایران از دیدگاه خبرگان علمی [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 233-272]
مطالعه بزرگمقیاساثرات بیپاسخی پرسش بر شاخصهای روانسنجی: شواهدی بر نامناسب بودن راهکار حذف [دوره 8، شماره 23، 1397، صفحه 7-30]
مطالعه تطبیقی آموزشعالیارزیابی مقایسهای سیاستهای کلان آموزشعالی کشورهای منتخب [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 87-111]
مطالعه تیمزبررسی تغییرناپذیری اندازهگیری و ساختاری رابطه برخی از سازههای مطالعه بینالمللی تیمز (2011) بر اساس جنسیت دانشآموزان [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 35-57]
مطالعه کیفیپیش بایست ها، تسهیل کننده ها و موانع مشارکت فعال دانشگاهی دانشجویان در آموزش عالی کشاورزی ایران: مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 7-45]
مطلوبیتشناسایی دیدگاه اعضای هیأت علمی مراکز آموزش عالی کشاورزی و منابع طبیعی استان خوزستان در خصوص مؤلفههای نظام برنامهریزی درسی [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 59-77]
معدلبررسی وضعیت علمی داوطلبان آزمون نیمه متمرکز ورودی دوره دکتری سال 1391 بر اساس دانشگاه فارغالتحصیلی [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 107-131]
معدلبررسی وضعیت تحصیلی دانشجویان بر اساس انواع سهمیه های کنکوری(مطالعه موردی: دانشگاه شهید مدنی آذربایجان) [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 135-162]
معدل تحصیلیاثرات علی تعاملات رفتاری استادان دانشگاه بر انگیزش تحصیلی و معدل تحصیلی دانشجویان [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 7-25]
معدل کارشناسیشناسایی عوامل مؤثر در پیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان بر اساس اطلاعات تحصیلی مقطع متوسطه و کنکور سراسری [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 7-39]
معلممدل مفهومی شایستگیهای مورد انتظار از دانشجومعلمان در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان بر اساس دیدگاه صاحبنظران [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 169-199]
معلمبررسی روایی و پایایی ابزار سنجش کیفیت زندگی کاری معلم [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 51-77]
معلمانبررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامة عدم تعادل تلاش- پاداش (ERIQ) در بین معلمان [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 9-29]
معلمانشیوهها و موانع ارائه بازخورد معلمان به دانشآموزان در برنامه ارزشیابی توصیفی (مطالعه موردی: مدرسههای ابتدایی استان البرز) [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 7-42]
معلمانالزامات ارزشیابی از عملکرد معلمان دوره ابتدایی [دوره 10، شماره 30، 1399، صفحه 101-134]
معلماناعتباریابی مدل مهارتهای حرفهای در معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 141-153]
معلمان ابتداییتحلیل ادراک و تجربه زیسته معلمان ابتدایی از دلایل ناکارآمدی برنامه ارزشیابی توصیفی ـ کیفی: مطالعه به روش پدیدارشناسی [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 121-152]
معلمان شاغلشناسایی و اعتبار یابی شاخصهای برابری شغلی در بین معلمان آموزشوپرورش(مطالعه ی موردی : معلمان منطقه2 شهر سنندج) [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 113-139]
معلمان شیمیطراحی الگوی شایستگی معلمان شیمی دوره متوسطه دوم [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 129-167]
معلم- پژوهشگرارائه چارچوب توسعه فرهنگ پژوهش در مراکز دانشگاه فرهنگیان [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 35-62]
مفاهیم و الگوهاتأملی بر مبانی نظری، مفاهیم و مدلهای اعتماد نهادی (سازمانی) [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 105-141]
مفهومسازیمفهومسازی یادگیری زائد و راهکارهای کاهش آن در نظام آموزش عالی ایران از دیدگاه صاحبنظران آموزش عالی [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 9-33]
مقدار تکلیفتحلیل چندسطحی؛ راهکاری برای خطاهای حاصل از تجمیع دادهها: استفاده از دادههای سطح دانشآموز و معلم تیمز 2011 [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 127-146]
مقیاسمؤلفهها و نشانگرهای همکاریهای علمی پژوهشگران: طراحی و تعیین ساختار عاملی [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 143-186]
مقیاسبررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس پایداری تحصیلی بر اساس نظریههای کلاسیک و سؤال-پاسخ [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 7-27]
مقیاس خودکارآمدی انضباطیبررسی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی مقیاس خودکارآمدی انضباطی (DES) در معلمان مدارس [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 161-178]
مکانیسم گمشدگیدادههای گمشده در آزمونهای سراسری ورود به دانشگاه: مبانی نظری و شواهد مبتنی بر دادههای واقعی [دوره 9، شماره 26، 1398، صفحه 71-108]
ملاکارزیابی درونی کیفیت گروه آموزشی مدیریت بازرگانی دانشگاه تهران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 127-144]
ملاک خاتمه آزمونتعیین مقایسهپذیری برآورد پارامتر توانایی در سنجش انطباقی کامپیوتری و مداد-کاغذی [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 203-234]
ملاکهاشناسایی و وزندهی عوامل و ملاکهای اعتبارسنجی برنامههای درسی رشتههای مهندسی برق و کامپیوتر از دیدگاه اعضای هیئت علمی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 159-198]
ملاک ها و نشانگرهاشناسایی عوامل، ملاک ها، نشانگرها و ابزارهای قضاوت برای عملکرد مراکز یادگیری محلی [دوره 12، شماره 37، 1401، صفحه 39-65]
ملاکهای اعتبارسنجیشناسایی عوامل، ملاکها و نشانگرهای اعتبارسنجی مدرسههای متوسطه نظری ایران [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 189-232]
ممیزیطراحی الگوی مطلوب ممیزی کیفیت آموزش عالی ایران [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 115-153]
منابع انسانیبررسی نقش عوامل مؤثر بر سازمان یادگیرنده در ساختار نظام توسعه و بهسازی آموزش عالی [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 69-92]
منطقه جغرافیاییالگوی چندسطحی واکاوی نمرات آزمون سراسری ورود به دانشگاهها و موسسات آموزش عالی [(مقالات آماده انتشار)]
مهاجرت نخبگانشناسایی عوامل مؤثر بر مهاجرت نخبگان با تأکید بر محیط کالبدی کشورهای مقصد (موردمطالعه: دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه کاشان) [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 163-208]
مهارتهای حرفهایاعتباریابی مدل مهارتهای حرفهای در معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 141-153]
مهارتهای زبانیبررسی مثلثیسازی تجانس بین نیاز دانشجویان مقطع دکتری به مهارتهای زبان انگلیسی و مهارتهای زبانی اندازهگیری شده در بخش زبان عمومی آزمون دکتری [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 67-90]
مهارتهای فناوری اطلاعات و ارتباطاتنقش مهارتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در عملکرد آموزشی و پژوهشی اعضای هیئت علمی [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 133-156]
مهارتهای مطالعه ریاضیپیشبینی عملکرد ریاضی دانش آموزان بر اساس خودکارآمدی ریاضی و مهارتهای مطالعه ریاضی: نقش تعدیل کننده جنسیت [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 105-126]
مهندسی برقطراحی و ارزیابی الگوی اعتبارسنجی برنامههای درسی رشتههای فنی و مهندسی در مقطع کارشناسی پیوسته (مورد: دانشکده مهندسی برق و کامپیوتر دانشگاه تهران) [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 66-92]
مهندسی برق و کامپیوترشناسایی و وزندهی عوامل و ملاکهای اعتبارسنجی برنامههای درسی رشتههای مهندسی برق و کامپیوتر از دیدگاه اعضای هیئت علمی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 159-198]
مهندسی کامپیوترطراحی و ارزیابی الگوی اعتبارسنجی برنامههای درسی رشتههای فنی و مهندسی در مقطع کارشناسی پیوسته (مورد: دانشکده مهندسی برق و کامپیوتر دانشگاه تهران) [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 66-92]
موانع آموزش و بهسازی اعضای هیأت علمیبررسی موانع آموزش و بهسازی اعضای هیأت علمی در دانشگاههای دولتی شهر تهران (مطالعه کیفی) [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 29-56]
موفقیت تحصیلیتأثیر پایگاه اجتماعی- اقتصادی داوطلبان آزمون سراسری 1389 بر موفقیت تحصیلی آنها [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 55-79]
موقعیت اجتماعی اقتصادیمدلهای چند سطحی در علوم انسانی: مطالعه موردی داوطلبان آزمون سراسری [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 9-35]
موقعیت اقتصادی اجتماعی خانوادهالگوی چندسطحی واکاوی نمرات آزمون سراسری ورود به دانشگاهها و موسسات آموزش عالی [(مقالات آماده انتشار)]
ن
نابرابری آموزشیتحلیل جامعه شناختی نابرابری آموزشی و فرصتهای دسترسی به آموزش عالی [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 103-132]
ناکارآمدی تحصیلیارزیابی تأثیر فرسودگی تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان نظام آموزش عالی کشور [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 229-254]
نانو فناوریطراحی اهداف و محتوای چند درس اختیاری در فناوری نانو در مقطع کارشناسی برای دانشکده های فنی- مهندسی و علوم پایه [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 179-200]
نشانگرارزیابی درونی کیفیت گروه آموزشی مدیریت بازرگانی دانشگاه تهران [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 127-144]
نظارت بر عملکردطراحی مدل مدیریت عملکرد با تأکید بر آموزش عالی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 33-55]
نظام آموزش عالیبررسی کیفیت برنامههای درسی بر مبنای نتایج ارزیابی درونی (مورد: گروههای آموزشی علوم انسانی) [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 33-56]
نظام آموزش عالیمفهومسازی یادگیری زائد و راهکارهای کاهش آن در نظام آموزش عالی ایران از دیدگاه صاحبنظران آموزش عالی [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 9-33]
نظام آموزش عالیتحلیلی بر وضعیت عنصر تعامل دانشجو- استاد در نظام آموزش عالی الکترونیکی ایران [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 109-131]
نظام آموزش عالیتبیین علل اثرگذار بر مراجعه دانشآموزان به آموزشگاههای آزاد کنکور [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 53-89]
نظام آموزش عالیارزیابی تأثیر فرسودگی تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان نظام آموزش عالی کشور [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 229-254]
نظام آموزش عالینقد و ارزیابی ایده دانشگاه جامعهمحور در ایران از دیدگاه خبرگان علمی [دوره 9، شماره 28، 1398، صفحه 233-272]
نظام آموزش عالیتحلیل روند بازنگری برنامه درسی در نظام آموزش عالی ایران [دوره 11، شماره 33، 1400، صفحه 140-183]
نظام ارزشیابی توصیفیتحلیل پدیدارشناسانه چالشهای ناشی از افت استرس مولد تحصیلی در نظام ارزشیابی توصیفی ـ کیفی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 155-191]
نظام پژوهش در آموزش و پرورشطراحی و تدوین شاخصهای ارزیابی عملکرد نظام پژوهش در آموزش و پرورش (مورد مطالعه: پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش با رویکردی کیفی) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 69-109]
نظام دانشگاهیطراحی الگوی مطلوب ممیزی کیفیت آموزش عالی ایران [دوره 4، شماره 5، 1393، صفحه 115-153]
نظریة کلاسیک آزمونسازیوزندهی بهینه به سؤالها و خرده آزمونهای ورودی برای ساخت نمره کل ترکیبی [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 79-104]
نظریهمطالعه تطبیقی نظریههای تصمیمگیری و انتخاب تحصیلی ـ شغلی: راهبردی برای ارزیابی و بهبود برنامه هدایت تحصیلی ـ شغلی نظام آموزش و پرورش ایران [(مقالات آماده انتشار)]
نظریه پرسش-پاسخساخت و بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه اعتیاد به شبکههای اجتماعی مجازی در نوجوانان [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 235-264]
نظریه بنیانیعارضهیابی رویکرد میانرشتهای در آموزش عالی کشاورزی: مورد ترویج و آموزش کشاورزی [دوره 5، شماره 10، 1394، صفحه 61-88]
نظریه بهزیستیبهزیستی در برنامه کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی در ایران (دیدگاه استادان و دانشجویان) [دوره 8، شماره 22، 1397، صفحه 139-181]
نظریه پاسخ سؤالکاربرد مدل چندگزینهای در تحلیل سؤال و مقایسه برازش و آگاهی آن با مدل سه پارامتری (مورد: بخش زیستشناسی آزمون سراسری 1391) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 11-39]
نظریه پرسش-پاسخبررسی ویژگیهای روانسنجی سوالات آزمون دستیاری پزشکی و دندانپزشکی سال 1399، براساس نظریهی پرسش-پاسخ [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 55-68]
نظریه دادهبنیادمطالعه فرایند حذف کنکور سراسری براساس نظریه داده بنیاد [دوره 12، شماره 40، 1401، صفحه 7-28]
نظریه زمینهایطراحی سیستم انتقال یادگیری برنامههای پرورش هیئت علمی [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 175-205]
نظریه سؤال - پاسخارزیابی کارکرد افتراقی جنسیتی سئوالهای آزمون ریاضی با استفاده از دو روش مانتل– هنزل و نظریه سئوال- پاسخ [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 53-76]
نظریه سؤال- پاسخخصوصیات روانسنجی مقیاس تجربه اوج فراشناختی بر اساس نظریههای کلاسیک و سؤال- پاسخ [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 7-32]
نظریه سؤال- پاسخویژگیهای روانسنجی سؤالهای پرسشنامه شیوههای فرزندپروری بر اساس نظریه سؤال- پاسخ [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 7-27]
نظریه سوال پاسخارزشیابی سوالات شیمی کنکور سراسری رشته علوم تجربی در سال 1396 با استفاده از نظریه سوال–پاسخ [دوره 11، شماره 34، 1400، صفحه 101-119]
نظریه سوال- پاسخ غیرپارامتریمعرفی و کاربرد مقیاس دوارزشی موکن در اندازهگیری های آموزشی و روانشناختی [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 112-138]
نظریه کلاسیک آزمون (CTT)تأثیر حجم نمونه و طول آزمون بر نمرات همتراز شده و خطای همترازسازی: مورد مطالعه آزمونهای ملی ایران [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 11-37]
نگرش به تقلبنگرش و میزان ارتکاب دانشآموزان به تقلب و پیشبینیپذیری نگرش دانشآموزان به تقلب بر اساس برنامه درسی اجرا شده [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 133-155]
نگرش تحصیلیبررسی تفاوت نگرش تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانشآموزان بر اساس حضور یا عدم حضور در کلاسهای کنکور مدارس [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 35-59]
نگرش نسبت به مدرسهتأثیر ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی و نگرش نسبت به مدرسه در دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 31-51]
نوآوری سازمانیارزیابی اثر نوعدوستی کارکنان بر نوآوری سازمانی در محیطهای دانشگاهی: تبیین نقش میانجی تعلق خاطر کاری [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 143-166]
نوجوانانساخت و بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه اعتیاد به شبکههای اجتماعی مجازی در نوجوانان [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 235-264]
نوع تألیفمحاسبه ضریب همکاری در گروههای آموزشی دانشگاه کردستان و بررسی عوامل مرتبط با آن [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 57-69]
نوع دانشگاه فارغ-التحصیلیبررسی وضعیت علمی داوطلبان آزمون نیمه متمرکز ورودی دوره دکتری سال 1391 بر اساس دانشگاه فارغالتحصیلی [دوره 4، شماره 6، 1393، صفحه 107-131]
نوعدوستیارزیابی اثر نوعدوستی کارکنان بر نوآوری سازمانی در محیطهای دانشگاهی: تبیین نقش میانجی تعلق خاطر کاری [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 143-166]
نولیبرالیسمتأملی بر مبانی انسان شناختی «ارزیابی کیفیت» در آموزش عالی ایران و سنجش سازواری آن با انسان شناسی اسلامی [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 159-195]
نیازهای آموزشی اساتید در زمینه آموزشبررسی و شناسایی مشکلات اعضاء هیئت علمی تازه استخدام شده در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی شهر تهران [دوره 1، شماره 2، 1391، صفحه 119-145]
نیروی انسانیارزیابی تولید علم در 17 کشور در حال توسعه در پنج سال اول قرن 21 [دوره 1، شماره 1، 1391، صفحه 93-109]
و
وارونهتوسعه و اعتباریابی روش تدریس وارونه برای بهبود یادگیری عمیق دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 205-233]
واقعیت مجازی(VR)مروری بر کاربرد های هوش مصنوعی و واقعیت مجازی در آموزش [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 71-92]
وزارت علومنقدی بر سیاست بومی گزینی دانشجویان: لزوم اتخاذ سیاستی جامع و تحقیق بنیاد [دوره 12، شماره 38، 1401، صفحه 69-102]
وزندهیوزندهی بهینه به سؤالها و خرده آزمونهای ورودی برای ساخت نمره کل ترکیبی [دوره 3، شماره 4، 1392، صفحه 79-104]
وضعیت اشتغالارزیابی کارایی بیرونی فارغالتحصیلان دوره کارشناسی دانشگاه قم بر اساس شاخصهای وضعیت اشتغال و ادامه تحصیل [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 203-233]
وضعیت تحصیلیبررسی وضعیت تحصیلی دانشجویان بر اساس انواع سهمیه های کنکوری(مطالعه موردی: دانشگاه شهید مدنی آذربایجان) [دوره 11، شماره 35، 1400، صفحه 135-162]
ویژگی های روانسنجیبررسی ویژگیهای روانسنجی و ساختار عاملی ابزار رشد اوایل زندگی با مدل راش (مورد مطالعه: کودکان پیشدبستانی (4-6 ساله) مشهد) [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 177-224]
ویژن 1ارزیابی و نقد کتابهای درسی زبان انگلیسی پراسپکت و ویژن 1 از منظر توانش ارتباطی بینافرهنگی و فرافرهنگی [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 107-139]
ویکور فازیشناسایی و اولویتبندی سازههای بهبود کیفیت خدمات آموزشی دانشگاههای دولتی با استفاده از رویکرد تلفیقی ویکور فازی و مدلسازی ساختاری تفسیری (ISM) (مطالعه موردی: دانشگاه لرستان) [دوره 10، شماره 31، 1399، صفحه 97-124]
ه
هدفهای پیشرفتمقایسه رویکردهای مطالعه، هدفهای پیشرفت و صفات شخصیت پذیرفتهشدگان و پذیرفتهنشدگان در آزمون کارشناسی ارشد [دوره 9، شماره 27، 1398، صفحه 7-40]
هدیه آسمانیارزشیابی برنامه درسی هدیههای آسمانی پایه ششم ابتدایی شهر قزوین از دیدگاه معلمان [دوره 6، شماره 13، 1395، صفحه 11-32]
همبستگی ملیارزیابی آثار اجتماعی- فرهنگی و سیاسی تداوم اجرای بومیگزینی دانشجویان در آموزش عالی از منظر صاحبنظران آموزش عالی (کارشناسان و معاونان دانشگاههای تابعه وزارت علوم و وزارت بهداشت) [دوره 10، شماره 29، 1399، صفحه 145-165]
همترازسازیتأثیر حجم نمونه و طول آزمون بر نمرات همتراز شده و خطای همترازسازی: مورد مطالعه آزمونهای ملی ایران [دوره 6، شماره 15، 1395، صفحه 11-37]
همکاری علمیمؤلفهها و نشانگرهای همکاریهای علمی پژوهشگران: طراحی و تعیین ساختار عاملی [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 143-186]
هموارسازینقش هموارسازی در تبدیل غیرخطی نمرههای خام به نمرههای مقیاس نرمال [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 103-133]
هوش سازمانیرابطة هوش سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی اعضای هیأت علمی: نمونه موردی دانشگاههای منتخب شهرکرد [دوره 3، شماره 3، 1392، صفحه 127-143]
هوش سازمانیارزیابی تأثیر هوش سازمانی بر توانمندسازی اعضای هیئت علمی(مورد مطالعه: دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 143-163]
هوش مصنوعی(AI)مروری بر کاربرد های هوش مصنوعی و واقعیت مجازی در آموزش [دوره 11، شماره 36، 1400، صفحه 71-92]
هوش هیجانینقش واسطهای هوش هیجانی در ارتباط بین خودکارآمدی پژوهشی و انگیزه پیشرفت تحصیلی (مورد مطالعه: دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه بوعلی سینا همدان) [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 41-67]
هویت سازمانینقش عدالت سازمانی ادراک شده بر درگیری شغلی با آزمون میانجیگری هویت سازمانی [دوره 5، شماره 12، 1394، صفحه 153-174]
هیجانات پیشرفترابطه بین جهتگیریهای هدف پیشرفت و بهزیستی تحصیلی: الگوی اثرات میانجیگر هیجانات پیشرفت [دوره 5، شماره 11، 1394، صفحه 31-65]
هیجان تحصیلیمدل علی پیشبینی پیشرفت تحصیلی بر اساس جهتگیری هدف، ادراک از کلاس: نقش واسطهای هیجان تحصیلی [دوره 9، شماره 25، 1398، صفحه 59-89]
ی
یادگیریبررسی تأثیر رویکرد سنجش برای یادگیری بر عملکرد ریاضی دانشآموزان پسر پایه هشتم ناحیه یک شهر همدان در سال تحصیلی 93-94 [دوره 6، شماره 14، 1395، صفحه 111-142]
یادگیریارزیابی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشته معماری دانشگاه شهید بهشتی (قوتها و ضعفها) [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 159-190]
یادگیریواکاوی تجربه زیست شده استادان دانشگاه از ارزشیابی بازدههای یادگیری دانشجویان [دوره 10، شماره 32، 1399، صفحه 77-137]
یادگیری الکترونیکیسنتزپژوهی مؤلفهها، ابزارها و روشهای به کار رفته در ارزشیابی یادگیری الکترونیکی و ارائة الگویی جامع برای ارزشیابی آموزش الکترونیکی [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 153-172]
یادگیری الکترونیکیآسیبشناسی اجرای آزمون الکترونیکی در دانشگاه پیام نور [دوره 6، شماره 16، 1395، صفحه 43-66]
یادگیری خودگردانرابطه ارزشیابی برای یادگیری و استفاده دانشآموزان از راهبردهای شناختی و فراشناختی: یک مدل چند سطحی [دوره 8، شماره 21، 1397، صفحه 27-48]
یادگیری زائدمفهومسازی یادگیری زائد و راهکارهای کاهش آن در نظام آموزش عالی ایران از دیدگاه صاحبنظران آموزش عالی [دوره 5، شماره 9، 1394، صفحه 9-33]
یادگیری عمیقتوسعه و اعتباریابی روش تدریس وارونه برای بهبود یادگیری عمیق دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1397، صفحه 205-233]
یادگیری مشارکتیپیش بایست ها، تسهیل کننده ها و موانع مشارکت فعال دانشگاهی دانشجویان در آموزش عالی کشاورزی ایران: مطالعه کیفی [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 7-45]
یادگیری همیارانهنقش سنجش مبتنی بر فعالیتهای یادگیری همیارانه بر رضایت و عملکرد تحصیلی دانشجویان در آموزش مجازی: سنجش به مثابه یادگیری [دوره 12، شماره 39، 1401، صفحه 73-102]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد