نمایه کلیدواژه ها

آ

  • آزمون‌های ورودی دانشگاه کنش افتراقی سؤال (DIF) و آزمون (DTF) مرتبط با جنسیت در آزمون‌های کنکور سراسری سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 41-73]
  • آزمون ورودی دانشگاه‌ها نقش ویژگی‌های اجتماعی و تحصیلی دانش‌آموختگان دبیرستانی استان هرمزگان در موفقیت آنان در آزمون ورودی دانشگاه‌ها [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 91-125]
  • آموزش از دور بررسی مقایسه‌ای میزان سرمایه اجتماعی و سرمایه روان‌شناختی در دانشجویان دانشگاه‌های حضوری و آموزش از دور [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 135-153]
  • آموزش حضوری بررسی مقایسه‌ای میزان سرمایه اجتماعی و سرمایه روان‌شناختی در دانشجویان دانشگاه‌های حضوری و آموزش از دور [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 135-153]
  • آموزش عالی نقش ویژگی‌های اجتماعی و تحصیلی دانش‌آموختگان دبیرستانی استان هرمزگان در موفقیت آنان در آزمون ورودی دانشگاه‌ها [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 91-125]
  • آموزش عالی بررسی الزامات تأمین و تنوع‌بخشی منابع مالی دانشگاه‌های دولتی [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 155-179]
  • آموزش عالی ارزشیابی کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 163-184]
  • آموزشگاه‌های آزاد تبیین علل اثرگذار بر مراجعه دانش‌آموزان به آموزشگاه‌های آزاد کنکور [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 53-89]
  • آموزش مجازی چالش‌های کیفیت ارزشیابی برنامه درسی دوره‌ آموزش مجازی (مورد مطالعه: دانشگاه شهید بهشتی) [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 29-52]
  • آموزش‌وپرورش تبیین علل اثرگذار بر مراجعه دانش‌آموزان به آموزشگاه‌های آزاد کنکور [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 53-89]
  • آموزش و توسعه منابع انسانی واکاوی شایستگی‌های دانش‌آموختگان رشته‌ مدیریت آموزشی برای اشتغال در بخش آموزش و توسعه منابع انسانی سازمان‌های صنعتی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 73-102]

ا

  • احساس محرومیت نسبی بررسی جامعه‌شناختی میزان مشارکت دانشجویان در ارزشیابی کیفیت آموزشی و عوامل مرتبط با آن (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه‌های تهران، تبریز، اصفهان، علامه طباطبایی، شهید بهشتی، شهید باهنر کرمان، بوعلی همدان و فردوسی مشهد) [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 75-103]
  • ارتکاب به تقلب نگرش و میزان ارتکاب دانش‌آموزان به تقلب و پیش‌بینی‌پذیری نگرش دانش‌آموزان به تقلب بر اساس برنامه درسی اجرا شده [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 133-155]
  • ارزیابی ارزیابی کیفیت زندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 57-78]
  • ارزیابی عملکرد طراحی مدل مدیریت عملکرد با تأکید بر آموزش عالی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 33-55]
  • ارزشیابی تبیین ویژگی‏های ارزشیابی مطلوب برنامه ‏درسی زبان‏آموزی در دوره ابتدایی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 109-131]
  • ارزشیابی چالش‌های کیفیت ارزشیابی برنامه درسی دوره‌ آموزش مجازی (مورد مطالعه: دانشگاه شهید بهشتی) [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 29-52]
  • ارزشیابی استادان ارزشیابی کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 163-184]
  • ارزشیابی توصیفی عوامل تسهیل‌بخش: پیش‌بین سطوح نهادینه‌سازی ارزشیابی توصیفی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 7-32]
  • ارزشیابی دانشگاهی ارزشیابی کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 163-184]
  • ارزشیابی کیفیت تدریس ارزشیابی کیفیت تدریس اعضای هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 163-184]
  • اعتبار ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس رشد خرد در دانشجویان [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 79-108]
  • اعتبار علمی تصویر ذهنی از اعتبار علمی دانشگاه و ارتباط آن با بهبود خدمات در آموزش عالی: آزمون نقش میانجی کیفیت ارتباط [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 127-154]
  • اعضای هیئت علمی مقایسه فعالیت‎های پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاه‎های دولتی و آزاد اسلامی در شهر تهران به‌منظور ارائه راه‎های افزایش توانمندی اعضای هیئت علمی [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 147-167]
  • افت استرس مولد تحلیل پدیدارشناسانه چالش‌های ناشی از افت استرس مولد تحصیلی در نظام ارزشیابی توصیفی ـ کیفی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 155-191]

ب

  • برنامه درسی تبیین ویژگی‏های ارزشیابی مطلوب برنامه ‏درسی زبان‏آموزی در دوره ابتدایی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 109-131]
  • برنامه درسی چالش‌های کیفیت ارزشیابی برنامه درسی دوره‌ آموزش مجازی (مورد مطالعه: دانشگاه شهید بهشتی) [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 29-52]
  • برنامه درسی مدل مفهومی شایستگی‌های مورد انتظار از دانشجومعلمان در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان بر اساس دیدگاه صاحب‌نظران [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 169-199]
  • برنامه درسی اجرا شده نگرش و میزان ارتکاب دانش‌آموزان به تقلب و پیش‌بینی‌پذیری نگرش دانش‌آموزان به تقلب بر اساس برنامه درسی اجرا شده [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 133-155]
  • بهبود خدمات تصویر ذهنی از اعتبار علمی دانشگاه و ارتباط آن با بهبود خدمات در آموزش عالی: آزمون نقش میانجی کیفیت ارتباط [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 127-154]

پ

  • پیشرفت تحصیلی شناسایی عوامل مؤثر در پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان بر اساس اطلاعات تحصیلی مقطع متوسطه و کنکور سراسری [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 7-39]
  • پیشینه اجتماعی- اقتصادی نقش ویژگی‌های اجتماعی و تحصیلی دانش‌آموختگان دبیرستانی استان هرمزگان در موفقیت آنان در آزمون ورودی دانشگاه‌ها [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 91-125]

ت

  • تأمین مالی بررسی الزامات تأمین و تنوع‌بخشی منابع مالی دانشگاه‌های دولتی [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 155-179]
  • تبدیل مقیاس نرمال نقش هموار‌سازی در تبدیل غیر‌خطی نمره‌های خام به نمره‌های مقیاس نرمال [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 103-133]
  • تجربه اوج فراشناختی خصوصیات روان‌سنجی مقیاس تجربه اوج فراشناختی بر اساس نظریه‌های کلاسیک و سؤال- پاسخ [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 7-32]
  • تجمیع تحلیل چندسطحی؛ راهکاری برای خطاهای حاصل از تجمیع داده‌ها: استفاده از داده‌های سطح دانش‌آموز و معلم تیمز 2011 [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 127-146]
  • تحلیل پدیدارشناسانه تحلیل پدیدارشناسانه چالش‌های ناشی از افت استرس مولد تحصیلی در نظام ارزشیابی توصیفی ـ کیفی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 155-191]
  • تصویر ذهنی تصویر ذهنی از اعتبار علمی دانشگاه و ارتباط آن با بهبود خدمات در آموزش عالی: آزمون نقش میانجی کیفیت ارتباط [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 127-154]
  • تغییر رشته بازنمایی تجارب زیسته دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته علوم تربیتی در ارتباط با پدیده تغییر رشته (مطالعه‌ای پدیدارشناسی) [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 33-55]
  • تقاضای آموزش عالی بررسی عوامل مؤثر بر تقاضای آموزش عالی در ایران (رویکرد مدل‌سازی اقتصادی) [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 57-71]
  • تنوع‌بخشی منابع مالی بررسی الزامات تأمین و تنوع‌بخشی منابع مالی دانشگاه‌های دولتی [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 155-179]
  • توانمندی مقایسه فعالیت‎های پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاه‎های دولتی و آزاد اسلامی در شهر تهران به‌منظور ارائه راه‎های افزایش توانمندی اعضای هیئت علمی [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 147-167]
  • توانمندسازی بررسی جامعه‌شناختی میزان مشارکت دانشجویان در ارزشیابی کیفیت آموزشی و عوامل مرتبط با آن (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه‌های تهران، تبریز، اصفهان، علامه طباطبایی، شهید بهشتی، شهید باهنر کرمان، بوعلی همدان و فردوسی مشهد) [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 75-103]

ج

  • جنسیت پیش‌بینی عملکرد ریاضی دانش آموزان بر اساس خودکارآمدی ریاضی و مهارت‌های مطالعه ریاضی: نقش تعدیل کننده جنسیت [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 105-126]
  • جهت‌گیری هدف نقش اهداف پیشرفت در پیش‌بینی مؤلفه‌های خودتنظیمی دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 157-179]

خ

  • خطای استاندارد اندازه‌گیری شرطی نقش هموار‌سازی در تبدیل غیر‌خطی نمره‌های خام به نمره‌های مقیاس نرمال [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 103-133]
  • خطای بوم‌شناسی تحلیل چندسطحی؛ راهکاری برای خطاهای حاصل از تجمیع داده‌ها: استفاده از داده‌های سطح دانش‌آموز و معلم تیمز 2011 [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 127-146]
  • خودتنظیمی نقش اهداف پیشرفت در پیش‌بینی مؤلفه‌های خودتنظیمی دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 157-179]
  • خودکارآمدی ریاضی پیش‌بینی عملکرد ریاضی دانش آموزان بر اساس خودکارآمدی ریاضی و مهارت‌های مطالعه ریاضی: نقش تعدیل کننده جنسیت [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 105-126]

د

  • دانش‌آموختگان واکاوی شایستگی‌های دانش‌آموختگان رشته‌ مدیریت آموزشی برای اشتغال در بخش آموزش و توسعه منابع انسانی سازمان‌های صنعتی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 73-102]
  • دانشجو ارزیابی کیفیت زندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 57-78]
  • دانشجویان ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس رشد خرد در دانشجویان [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 79-108]
  • دانشجویان بازنمایی تجارب زیسته دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته علوم تربیتی در ارتباط با پدیده تغییر رشته (مطالعه‌ای پدیدارشناسی) [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 33-55]
  • دانشجویان بررسی عوامل مؤثر بر تقاضای آموزش عالی در ایران (رویکرد مدل‌سازی اقتصادی) [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 57-71]
  • دانشجویان بررسی مقایسه‌ای میزان سرمایه اجتماعی و سرمایه روان‌شناختی در دانشجویان دانشگاه‌های حضوری و آموزش از دور [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 135-153]
  • دانشجویان پرستاری و مامایی نقش اهداف پیشرفت در پیش‌بینی مؤلفه‌های خودتنظیمی دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 157-179]
  • دانشگاه‏های آزاد اسلامی مقایسه فعالیت‎های پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاه‎های دولتی و آزاد اسلامی در شهر تهران به‌منظور ارائه راه‎های افزایش توانمندی اعضای هیئت علمی [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 147-167]
  • دانشگاه‏های دولتی مقایسه فعالیت‎های پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاه‎های دولتی و آزاد اسلامی در شهر تهران به‌منظور ارائه راه‎های افزایش توانمندی اعضای هیئت علمی [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 147-167]
  • دانشگاه شهید بهشتی چالش‌های کیفیت ارزشیابی برنامه درسی دوره‌ آموزش مجازی (مورد مطالعه: دانشگاه شهید بهشتی) [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 29-52]
  • دانشگاه فرهنگیان مدل مفهومی شایستگی‌های مورد انتظار از دانشجومعلمان در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان بر اساس دیدگاه صاحب‌نظران [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 169-199]
  • دوره ابتدایی تبیین ویژگی‏های ارزشیابی مطلوب برنامه ‏درسی زبان‏آموزی در دوره ابتدایی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 109-131]

ر

  • رشته علوم تربیتی بازنمایی تجارب زیسته دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته علوم تربیتی در ارتباط با پدیده تغییر رشته (مطالعه‌ای پدیدارشناسی) [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 33-55]
  • رشد خرد ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس رشد خرد در دانشجویان [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 79-108]
  • روایی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس رشد خرد در دانشجویان [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 79-108]
  • رواسازی خصوصیات روان‌سنجی مقیاس تجربه اوج فراشناختی بر اساس نظریه‌های کلاسیک و سؤال- پاسخ [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 7-32]
  • روایی ملاکی شناسایی عوامل مؤثر در پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان بر اساس اطلاعات تحصیلی مقطع متوسطه و کنکور سراسری [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 7-39]
  • روش کیفی تحلیل پدیدارشناسانه چالش‌های ناشی از افت استرس مولد تحصیلی در نظام ارزشیابی توصیفی ـ کیفی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 155-191]

ز

  • زبان‏آموزی تبیین ویژگی‏های ارزشیابی مطلوب برنامه ‏درسی زبان‏آموزی در دوره ابتدایی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 109-131]
  • زندگی تحصیل ارزیابی کیفیت زندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 57-78]

س

  • سازمان‌های صنعتی واکاوی شایستگی‌های دانش‌آموختگان رشته‌ مدیریت آموزشی برای اشتغال در بخش آموزش و توسعه منابع انسانی سازمان‌های صنعتی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 73-102]
  • سبک مطالعه نقش ویژگی‌های اجتماعی و تحصیلی دانش‌آموختگان دبیرستانی استان هرمزگان در موفقیت آنان در آزمون ورودی دانشگاه‌ها [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 91-125]
  • سرمایه اجتماعی بررسی جامعه‌شناختی میزان مشارکت دانشجویان در ارزشیابی کیفیت آموزشی و عوامل مرتبط با آن (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه‌های تهران، تبریز، اصفهان، علامه طباطبایی، شهید بهشتی، شهید باهنر کرمان، بوعلی همدان و فردوسی مشهد) [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 75-103]
  • سرمایه اجتماعی بررسی مقایسه‌ای میزان سرمایه اجتماعی و سرمایه روان‌شناختی در دانشجویان دانشگاه‌های حضوری و آموزش از دور [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 135-153]
  • سرمایه انسانی بررسی عوامل مؤثر بر تقاضای آموزش عالی در ایران (رویکرد مدل‌سازی اقتصادی) [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 57-71]
  • سرمایه روان‌شناختی بررسی مقایسه‌ای میزان سرمایه اجتماعی و سرمایه روان‌شناختی در دانشجویان دانشگاه‌های حضوری و آموزش از دور [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 135-153]
  • سطح خرد بررسی الزامات تأمین و تنوع‌بخشی منابع مالی دانشگاه‌های دولتی [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 155-179]
  • سطح کلان بررسی الزامات تأمین و تنوع‌بخشی منابع مالی دانشگاه‌های دولتی [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 155-179]
  • سنجش عملکرد طراحی مدل مدیریت عملکرد با تأکید بر آموزش عالی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 33-55]
  • سوگیری سؤال/آزمون کنش افتراقی سؤال (DIF) و آزمون (DTF) مرتبط با جنسیت در آزمون‌های کنکور سراسری سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 41-73]

ش

  • شایستگی مدل مفهومی شایستگی‌های مورد انتظار از دانشجومعلمان در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان بر اساس دیدگاه صاحب‌نظران [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 169-199]
  • شایستگی واکاوی شایستگی‌های دانش‌آموختگان رشته‌ مدیریت آموزشی برای اشتغال در بخش آموزش و توسعه منابع انسانی سازمان‌های صنعتی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 73-102]
  • شیوه‌های فرزندپروری بامریند ویژگی‌های روان‌سنجی سؤال‌های پرسشنامه شیوه‌های فرزندپروری بر اساس نظریه سؤال- پاسخ [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 7-27]

ع

  • عملکرد طراحی مدل مدیریت عملکرد با تأکید بر آموزش عالی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 33-55]
  • عملکرد آموزشی نقش ویژگی‌های اجتماعی و تحصیلی دانش‌آموختگان دبیرستانی استان هرمزگان در موفقیت آنان در آزمون ورودی دانشگاه‌ها [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 91-125]
  • عملکرد ریاضی پیش‌بینی عملکرد ریاضی دانش آموزان بر اساس خودکارآمدی ریاضی و مهارت‌های مطالعه ریاضی: نقش تعدیل کننده جنسیت [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 105-126]
  • عملکرد ریاضیات تحلیل چندسطحی؛ راهکاری برای خطاهای حاصل از تجمیع داده‌ها: استفاده از داده‌های سطح دانش‌آموز و معلم تیمز 2011 [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 127-146]
  • عوامل تسهیل‌بخش عوامل تسهیل‌بخش: پیش‌بین سطوح نهادینه‌سازی ارزشیابی توصیفی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 7-32]

ف

  • فعالیت‏های پژوهشی مقایسه فعالیت‎های پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاه‎های دولتی و آزاد اسلامی در شهر تهران به‌منظور ارائه راه‎های افزایش توانمندی اعضای هیئت علمی [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 147-167]

ک

  • کیفیت ارزیابی کیفیت زندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 57-78]
  • کیفیت ارتباط تصویر ذهنی از اعتبار علمی دانشگاه و ارتباط آن با بهبود خدمات در آموزش عالی: آزمون نقش میانجی کیفیت ارتباط [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 127-154]
  • کیفیت آموزشی بررسی جامعه‌شناختی میزان مشارکت دانشجویان در ارزشیابی کیفیت آموزشی و عوامل مرتبط با آن (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه‌های تهران، تبریز، اصفهان، علامه طباطبایی، شهید بهشتی، شهید باهنر کرمان، بوعلی همدان و فردوسی مشهد) [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 75-103]
  • کنش افتراقی سؤال/آزمون کنش افتراقی سؤال (DIF) و آزمون (DTF) مرتبط با جنسیت در آزمون‌های کنکور سراسری سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 41-73]
  • کنکور تبیین علل اثرگذار بر مراجعه دانش‌آموزان به آموزشگاه‌های آزاد کنکور [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 53-89]
  • کنکور سراسری شناسایی عوامل مؤثر در پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان بر اساس اطلاعات تحصیلی مقطع متوسطه و کنکور سراسری [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 7-39]
  • کنکور سراسری کنش افتراقی سؤال (DIF) و آزمون (DTF) مرتبط با جنسیت در آزمون‌های کنکور سراسری سازمان سنجش آموزش کشور [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 41-73]

م

  • مدت‌زمان انجام تکلیف تحلیل چندسطحی؛ راهکاری برای خطاهای حاصل از تجمیع داده‌ها: استفاده از داده‌های سطح دانش‌آموز و معلم تیمز 2011 [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 127-146]
  • مدیریت آموزشی واکاوی شایستگی‌های دانش‌آموختگان رشته‌ مدیریت آموزشی برای اشتغال در بخش آموزش و توسعه منابع انسانی سازمان‌های صنعتی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 73-102]
  • مدیریت عملکرد طراحی مدل مدیریت عملکرد با تأکید بر آموزش عالی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 33-55]
  • مدل‌یابی چندسطحی تحلیل چندسطحی؛ راهکاری برای خطاهای حاصل از تجمیع داده‌ها: استفاده از داده‌های سطح دانش‌آموز و معلم تیمز 2011 [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 127-146]
  • مشارکت در ارزشیابی بررسی جامعه‌شناختی میزان مشارکت دانشجویان در ارزشیابی کیفیت آموزشی و عوامل مرتبط با آن (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه‌های تهران، تبریز، اصفهان، علامه طباطبایی، شهید بهشتی، شهید باهنر کرمان، بوعلی همدان و فردوسی مشهد) [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 75-103]
  • معدل کارشناسی شناسایی عوامل مؤثر در پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان بر اساس اطلاعات تحصیلی مقطع متوسطه و کنکور سراسری [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 7-39]
  • معلم مدل مفهومی شایستگی‌های مورد انتظار از دانشجومعلمان در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان بر اساس دیدگاه صاحب‌نظران [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 169-199]
  • مقدار تکلیف تحلیل چندسطحی؛ راهکاری برای خطاهای حاصل از تجمیع داده‌ها: استفاده از داده‌های سطح دانش‌آموز و معلم تیمز 2011 [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 127-146]
  • مهارت‌های مطالعه ریاضی پیش‌بینی عملکرد ریاضی دانش آموزان بر اساس خودکارآمدی ریاضی و مهارت‌های مطالعه ریاضی: نقش تعدیل کننده جنسیت [دوره 7، شماره 19، 1396، صفحه 105-126]

ن

  • نظارت بر عملکرد طراحی مدل مدیریت عملکرد با تأکید بر آموزش عالی [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 33-55]
  • نظام ارزشیابی توصیفی تحلیل پدیدارشناسانه چالش‌های ناشی از افت استرس مولد تحصیلی در نظام ارزشیابی توصیفی ـ کیفی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 155-191]
  • نظام آموزش عالی تبیین علل اثرگذار بر مراجعه دانش‌آموزان به آموزشگاه‌های آزاد کنکور [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 53-89]
  • نظریه سؤال- پاسخ خصوصیات روان‌سنجی مقیاس تجربه اوج فراشناختی بر اساس نظریه‌های کلاسیک و سؤال- پاسخ [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 7-32]
  • نظریه سؤال- پاسخ ویژگی‌های روان‌سنجی سؤال‌های پرسشنامه شیوه‌های فرزندپروری بر اساس نظریه سؤال- پاسخ [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 7-27]
  • نگرش به تقلب نگرش و میزان ارتکاب دانش‌آموزان به تقلب و پیش‌بینی‌پذیری نگرش دانش‌آموزان به تقلب بر اساس برنامه درسی اجرا شده [دوره 7، شماره 17، 1396، صفحه 133-155]
  • نمره‌های مقیاس نقش هموار‌سازی در تبدیل غیر‌خطی نمره‌های خام به نمره‌های مقیاس نرمال [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 103-133]
  • نهادینه‌سازی عوامل تسهیل‌بخش: پیش‌بین سطوح نهادینه‌سازی ارزشیابی توصیفی [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 7-32]

و

  • ویژگی‌های روان‌سنجی ویژگی‌های روان‌سنجی سؤال‌های پرسشنامه شیوه‌های فرزندپروری بر اساس نظریه سؤال- پاسخ [دوره 7، شماره 18، 1396، صفحه 7-27]

ه

  • هموار‌سازی نقش هموار‌سازی در تبدیل غیر‌خطی نمره‌های خام به نمره‌های مقیاس نرمال [دوره 7، شماره 20، 1396، صفحه 103-133]