- اخوان کاظمى، محمد (1384). توسعۀ سیاسى پایدار و آموزش عالى. مجلۀ تحقیقاتوبرنامهریزىآموزشعالى، 1: 13 – 32.
- بازرگان، عباس (1386). ارزیابی مستمر برای بهبود کیفیت دانشگاهی: نگاهی به یک دهه تجربه در نظام آموزش عالی ایران. مجموعه مقالات دومین همایش ارزیابی درونی برای ارتقای کیفیت دانشگاهی. تهران: سازمان سنجش و آموزش کشور.
- بازرگان، عباس و عامری، رضا (1389). نگاهی دیگر به ساختار سازمانی مناسب برای ارزیابی کیفیت در سطوح دانشگاهی و نظام آموزش عالی کشور. مجموعه مقالات چهارمین همایش سالانه ارزیابی درونی کیفیت در نظام دانشگاهی. تهران: مرکز ارزیابی کیفیت دانشگاه تهران.
- براون، جورج و اتکینسون، مادلین (1382). تدریس اثربخش در آموزش عالی؛ ترجمة ملوک دیوانگاهی. نوشهر: انتشارات دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس و نوشهر.
- پورجاوید، سهیلا و علیبیگی، امیرحسین (1391). اثربخشی تدریس اعضای هیئت علمی: مطالعة پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه رازی. نامةآموزشعالی، 5 (20): 6 - 80.
- تونیبیتز آی. دبلیو.؛ پول، گاری (1388). تدریس مؤثر با استفاده از فناوری در آموزش عالی؛ ترجمه بیبیعشرت زمانی و امین عظیمی، تهران: سمت.
- رجبیان غریب، فاطمه؛ حجازی ، سیدیوسف و امید ، محمود (1393). اهمیت مؤلفههای کیفیت تدریس از دیدگاه دانشجویان بر پایه تحلیل حساسیت شبکه عصبی مصنوعی. پژوهشمدیریتآموزشکشاورزی ، 29: 13-23.
- رحالزاده، رضا (1388). روشهای برتر تدریس با تأکید بر انواع طراحی آموزشی. تهران: واحد انتشارات جهاد دانشگاهی تربیت معلم.
- رحیمی، حسن؛ محمدی، رضا و هاشمیپرست، سیدمقتدی) 1381(.
تضمین کیفیت در آموزش عالی مفاهیم، اصول، تجربیات،همایش توسعۀ مبتنی بر دانایی،
http://www.civilica.com/Paper-
- رعدآبادی ، مهدی (و دیگران) (1391). اولویتبندی عوامل مؤثر در تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان ، مجلۀ ایرانی آموزش در علوم پزشکی ،12 (11): 817- 825 .
- زابلی، روحاله؛ مالمون ، زینب و حسنی، مهدی (1393). ارتباط بین عوامل مؤثر بر کیفیت تدریس اساتید: مدلیابی معادلات ساختاری.
راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 7 (5): 315 - 321.
- زندی، بهمن و خسروی، فروغ (1392). بررسی وضعیت موجود و مطلوب برنامة درسی کارشناسی ارشد رشتة تکنولوژی آموزشی از دیدگاه دانشجویان. نامةآموزشعالی، 6 (21): 123 - 138.
- سرمدی ، محمدرضا و صیف ، محمدحسن(1390).مدیریت کلاس. تهران: انتشارات دانشگاه پیام نور.
- سیف، علیاکبر (1390). روانشناسی پرورشی نوین (روانشناسی یادگیری و آموزش). تهران: نشر دوران.
- شریفیان، فریدون؛ نصر، احمدرضا و عابدی، لطفعلی (1384). تبیین نشانگرهای تدریس اثربخش در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی و میزان تحقق آن در دانشگاه اصفهان. فصلنامهپژوهشو برنامهریزیدرآموزشعالی، 2 (2): 25 – 54.
- شعبانی ورکی، بختیار و حسینقلیزاده، رضوان (1385). بررسی کیفیت تدریس در دانشگاه. فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی. 39: 1- 22.
- شعبانی، حسن (1392). مهارتهای آموزشی و پرورشی. تهران: انتشارات سمت.
- شیخزاده، مصطفی (1388). شاخصهای تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی (واحد ارومیه). نامهآموزشعالی، 7: 141 – 157.
- صالحی، محمد ؛ نیازآذری، کیومرث و معتمدی تلاوکی، محمّدتقی (1388). تأثیر روشهای فعال تدریس بر پیشرفت سواد خواندن دانشآموزان پایه های چهارم و پنجم ابتدایی استان مازندران. فصلنامۀنوآوریهایآموزشی، 8 (32): 60 – 97.
- ضامنی ، فرشیده؛ عنایتی ، ترانه و بهنامفر، رضا (1390). دلایل ترجیح تدریس بر پژوهش توسط اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری. فصلنامهرهبریومدیریتآموزشی دانشگاهآزاداسلامیواحدگرمسار، 5 (2): 73 - 94.
- طبیبی، سید جمالالدین؛ ملکی، محمدرضا و دلگشایی، بهرام (1388). تدوین رساله، پایاننامه، طرح پژوهشی و مقاله علمی، تهران: فردوس.
- ظهور، علیرضا و اسلامینژاد، طاهره (1381). شاخصهای تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمان. فصلنامه پژوهشکده علوم بهداشتی جهاد دانشگاهی(پایش)، 4 (2): 5 - 13.
- عسگری، فریبا و محجوب مؤدب، هاجر (1389). مقایسه ویژگیهای تدریس اثربخش از دیدگاه مدرسین و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان. گامهای توسعه در آموزش پزشکی، 5 (3): 26 - 33.
- عندلیب، بهاره و احمدی، غلامرضا (1386). میزان به کارگیری معیارهای تدریس اثربخش در دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان از نظر دانشجویان در سال تحصیلی 86-1385؛ دانش و پژوهش در علوم تربیتی، 4 (3): 67 - 82.
- فتحی آذر، اسکندر (1382). روشها و فنون تدریس. تبریز: دانشگاه تبریز.
- فریدون ، شریفیان (1384). بررسیوتبییننشانگرهایتدریساثربخشدرمؤسساتآموزش عالیومیزانتحققآندردانشگاهاصفهان. پایاننامة کارشناسی ارشد رشته برنامهریزی آموزشی، دانشکدة علوم تربیتی دانشگاه اصفهان.
- قائدی، یحیی (1373). بررسیومقایسةکیفیتروشهایتدریساعضایهیأتعلمی دانشکدههایعلومتربیتیشهرتهران. پایاننامة کارشناسی ارشد، دانشکدة علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی.
- گشمرد، رقیه؛ معتمدی، نیلوفر و واحدپرست، حکیمه (1390). دیدگاههای اساتید و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر در مورد ویژگیهای یک استاد خوب. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 8 (3): 48 - 57.
- لیاقتدار ، محمدجواد؛ عابدی، محمدرضا؛ جعفری، سیدابراهیم و بهرامی، فاطمه (1387). مقایسه میزان تأثیر روش تدریس بحث گروهی با روش تدریس سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی و مهارتهای ارتباطی دانشجویان. پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، 10 (3): 29 - 56.
- محدثی، حمیده؛ فیضی، آرام و سالم صافی، رضا (1390). بررسی مقایسهای شاخصهای تدریس اثربخش از دیدگاه اعضای هیأت علمی و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارومیه. دوماهنامه دانشکده پرستاری و مامایی دانشکده علوم پزشکی ارومیه، 6: 464 – 471.
- معزی، معصومه؛ شیرزاد، هدایتالله، زمانزاد، بهنام و روحی، حمید (1388). دیدگاه اعضای هیأت علمی و دانشجویان در مورد ارزشیابی اساتید و معیارهای مؤثر در تدریس استاد در دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد. مجلهدانشگاهعلومپزشکی، 2 (4): 15–37.
- میرصدوقی، سیدحسن (1386). بررسی نقش خود اثربخشی معلمان و جو روانی-اجتماعی کلاسی در مدیریت فرایند یاددهی یادگیری. تهران: انتشارات تربیت.
- میلر، دبلیو. آر. و میلر، ماری اف. (1383). راهنمای تدریس در دانشگاهها؛ ترجمة ویدا میری، تهران: انتشارات سمت.
- هویدا، رضا و مولوی، حسین (1387). فرایند بهبود کیفیت آموزشی از نظر اعضای هیأت علمی دانشگاههای استان اصفهان: مقایسهای براساس مقیاس AQIP، مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 1 (8): 132 - 141.
- یارمحمدیان، محمدحسین (1383). کیفیتدرآموزشعالی (دایرهالمعارف آموزشعالى).تهران: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، بنیاد دایرهالمعارف.
- یمنیدوزی سرخابی، محمد و بهادری حصاری، مریم (1385). مقایسه برخی عوامل مؤثر بر کیفیت آموزش دورههای کارشناسی ارشد در دانشگاههای شهید بهشتی و صنعتی شریف. فصلنامهانجمنآموزشعالیایران، 1: 57 - 80.
- Akiri, A. & Ugborugbo, N. M. (2009). Teachers Effectiveness and students. Academic performance in public secondary schools in Delta State, Nigeria. Stud Home Common Sciences; 3 (2): 107-113.
- Asgari, F.; MahjubMoadab, H. (2010). Comparison of effective teaching between viewpoint of teachers and students medicine Science University in Gilan. Development steps in medicine education. Studies and Medicine Education Development Center, 7 (1): 26–33.
- Balaraman, C. S.; Lacay, P., & Hochrat, C. (1995). Strategies for effective teaching. A Handbook for teaching assistants.Retrieved from htt:www.engr.wisc.edulservice/elc/ strategies
- Blanton, L. P. & Pugach, M. C. (2005). Preparing general education teachers to improve outcomes for students with disabilities. American association of colleges for teacher education.
- Boote, C. (2006). Vocabulary: Reasons to teach it, an effective teaching method, and words worth teaching. New England Reading Association Journal, 42 (2): 24-32.
- Bowen, B. D.(2013). Measuring teacher effectiveness when comparing alternatively and traditionally Licensed high school technology education teachers in North Carolina. Journal of Technology Education, 25 (1): 80-98.
- Codde, J. R. (2004). Applying the seven principles for good practice in undergraduate education, Educational technology Michigan University.
- Devlin, M. & Samarawickrema, G. (2010). The criteria of effective teaching in a changing higher education context. Journal of Higher Education Research & Development, 29 (2): 111-124.
- Eiszler C. (2000). College student’s evaluation of teaching and grade inflation.Research in Higher Education, 43 (4): 483-501.
- Hussey, T. & Smith, P. (2010). Transitions in higher education. Innovations in Education andTeaching International, 47 (2): 155–164.
- Jones, S. (2003). Measuring the Quality of Higher Education: linking teaching quality measures at the delivery level to administrative measures at the university level, Quality in Higher Education, 9 (3): 223-229.
- Klassen, R. M. & Tze, V. M. C. (2012). Teachers’ psychological characteristics and teaching effectiveness: A meta-analysis. In revision with Educational Researcher.
- Marsh, H. W.; Muthén, B.; Asparouhov, T.; Lüdtke, O. & Robitzsch, A., Morin (2009). Exploratory Structural Equation Modeling, Integrating CFA and EFA: Application to Students’ Evaluations of University Teaching. Structural Equation Modeling, 16: 439–476.
- Mirmohammadi Meybodi, S.; Mazlomi Mahmodabadi, S. S & Sharifpor, Z. (2013). The Characteristics of Effective Teaching Based on Viewpoints of Shahid Sadoqi University of Medical Sciences. Journal of Medical Education Development, 5 (9): 52-62.
- Motallebifard, A; Yaghobnejhad, N. & Sadin, A. (2011). Components of effective teaching in higher education, First International Congress Management: Providence: Entrepreneurship and industrial in higher education, Sanandaj University
- Raoufi Sh, Seikhian A. & Ebrahimzade, F. (2010). Theoretical teaching quality of faculty et al. designing a novel sheet to evaluate members based on viewpoints of stakeholders and Charles E. Glassick's scholarship principles. Journal of Hormozgan University of Medical Sciences. 14 (3): 167-176.
- San Francisco State University. (2005).
Assessing teacher effectiveness: An information & background paper. Available in: http:
www.sfsu.edu
- Schacter, J. & Mengthum, Y. (2004). Paying for high-and low-quality teaching. The Journal of Economics of Education Review, 23 (4): 411-430.