- امیری، طاهره (1385). بررسی میزان اثر بخشی طرح ارزشیابی توصیفی در پایه‌های اول، دوم و سوم ابتدایی و مقایسه آن با ارزشیابی کمی در استان چهار محال بختیاری در سال تحصیلی 85- 1384. سازمان آموزش و پرورش استان چهار محال بختیاری.
- بازرگان، عباس (1389). ارزشیابی آموزشی. تهران: سمت.
- بنی اسدی، حسین (1384). آشنایی با طرحارزشیابیتوصیفی. تهران: آزمون نوین.
- پاشا شریفی، حسن، خوش خلق، ایرج (1385). ارزشیابی اجرای آزمایش ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی برخی از مناطق کشور 85-1384. فصلنامۀ تعلیم و تربیت، شماره 22، صص 147-117.
- تلخابی، محمود (1384). بازاندیشی در فرایند آموزش، تهران: آییژ.
- جعفری، ناصر (1381). شیوه‌های ارزشیابی مستمر از دانش‌آموزان. تهران: چاپار فرزانگان.
- حسنی، محمد (1382). طرح ارزشیابی توصیفی: اهداف، اصول، راهکارها. تهران: کاوش هنر.
- حسنی، محمد (1387). راهنمای اجرای ارزشیابی کیفی- توصیفی در کلاس درس، تهران: عابد.
- حقیقی، فهیمه السادات (1384). نقش ارزشیابی مستمر (توصیفی) در تعمیق و یادگیری دانش‌آموزان در پایۀ دوّم مقطع ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 84-1383. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه پیام نور تهران مرکز.
- داودی، رسول، تشکرالهی، محبوبه (1390). مقایسه روشهای ارزشیابی توصیفی و سنتی بر اساس استانداردهای چهارگانه ارزشیابی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر تهران. فصلنامه پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، شماره 4، صص 35-25.
- راگ، ادوارد کنراد (1384). سنجش و یادگیری در دبستان. ترجمه علی رضا کیامنش و کامران گنجی، تهران: انتشارات رشد.
- رزم آرا، صمد (1385). مطالعه نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش اضطراب و ارتقا پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مدارس پسرانه و دخترانه پایه دوم ابتدایی شهر تهران در سال 85-1384. پایان نامه کارشناسی ارشد، تهران، دانشگاه پیام نور تهران مرکز.
- رستگار، طاهره (1382). ارزشیابی در خدمت آموزش. تهران: منادی تربیت.
- رضایی، اکبر، سیف، علی اکبر (1386). تأثیر ارزشیابی توصیفی بر ویژگی‌های شناختی، عاطفی و روانی- حرکتی دانش‌آموزان، فصلنامه نوآوری‌های آموزشی. شماره 18، صص 40-11.
- زارعی، اقبال (1388). تأثیر ارزشیابی توصیفی بر خلاقیت و مشارکت یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر پایه سوم دبستان در شهر بندرعباس. فصلنامه علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز، شماره 2، صص 92-79.
- سرمد، زهره و بازرگان، عباس و حجازی، الهه (1376). روشهای تحقیق در علوم رفتاری. تهران: آگاه.
- شعبانی، حسن (1386). روش‌ها و فنون تدریس و مهارت‌های آموزشی و پرورشی. تهران: سمت.
- فتح‌آبادی، جلیل (1385). بررسی تأثیر ارزشیابی توصیفی- کیفی در تحقق هدف‌های شناختی، عاطفی و روانی- حرکتی دوره ابتدایی در استان مرکزی. سازمان آموزش و پرورش استان مرکزی.
- فراهانی، مهدی (1383). مقدمه‌ای بر ارزشیابی کیفی آموخته‌های فراگیران. تهران: منادی تربیت.
- فونتانا، دیوید (1384). کنترل کلاس. ترجمه ساده حمزه، تهران: رشد.
- کاظمی، یحیی و حسنی، محمد (1381). راهنمای ارزشیابی توصیفی- کیفی: در پایهی اوّل ابتدایی. تهران: دفتر ارزشیابی تحصیلی تربیتی.
- کریمی، عبدالعظیم (1386)، نگاهی به جایگاه و روند عملکرد دانش‌آموزان ایران در مطالعات تیمز و پرلز. تهران: وزارت آموزش و پرورش.
- کلهر، منوچهر (1384). بررسی میزان تحقق اهداف طرح ارزشیابی توصیفی در استان قزوین. سازمان آموزش و پرورش استان قزوین.
- ماهر، فرهاد؛ آقایی، اصغر؛ برجعلی، احمد و روحانی، عباس (1386). ارزشیابی توصیفی با نظام سنتی بر اساس جو کلاس، ویژگی‌های عاطفی و میزان خلاقیت دانش‌آموزان ابتدایی. فصلنامه پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، شماره 14، صص 92-71.
- مرتضایی‌نژاد، عصمت (1384). بررسی نگرش معلمین و والدین در ارتباط با اثربخشی طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی پایه اوّل و دوّم شهر تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز.
- مهرمحمدی، محمود (1387). بازاندیشی فرایند یاددهی-یادگیری. تهران: سمت.
- Azam, S, Iqbal, H (2006). Use of portfolio for assessing practice teaching of prospective science teachers. International education research conference Adelaide, Australia.
- Barker, PH (2005). Assessment and achievement: wheres the learing? Key skills Journal, 1, 1-6.
- Baroudi, Z (2007). Formative assessment: Definition, elements and role in instructional practice. Postgraduate Journal of Education Research, 8 (1) , 37-48
- Benjamin, L (2001). Portfolio assessment: Benefits, issues of implementation, and reflaction on its use. Assessment Updat, 13, 6-7.
- Berry, R (2005). Entwininy food book, self, and peer assessment. Academic Exchange quarterly, 9,225-230.
- Black, P, wiliam, D (1998). Inside the black box: Raising the standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 80 (2), 139-148.
- Bryant, S, Timmins, A. (2002). Portfolio assessment: Instructional guide using portfolio assessment to enhance student learning. Hong Kong: The Hong Kong Institute of Education.
- Clark, I (2008). Assessment is for learning: Formative assessment and positive learning interactions. Florida Journal of Educational Administration &Policy, 2, 1-16.
- Clay, V (2008). Girls like school better than boys? Gender differences in perceptions of quality of school life. University of Newcastle: AARE.
- Griffith, L, Bailey, L, Timms, T (2008). The role of interim formative assessment in student achievrment. Univeresity of Combridg: IAEA.
- Mcdonald, B, Boud, D (2003). The impact of self-assessment on achievement: The effect of self-assessment training on performance in external examination. Assessment in Education, 10 (2) , 209-220
- Mestry, R, Schmidt, M (2010). Portfolio assessment as a tool for promoting profession development of principals: A South African perspective. Education and urban society. 10, 1-22.
- Nicholos, P, Meyers, J, Burling, K (2008). What is a formative assessment? Education Measurement, 5, 1-2.
- Payne D. A (2003). Applied educational assessment. Belmont: Wadasworth.
- Pellegrino, J, Chudowsky, N, Glaser, R (2001). Knowing what students know: The Science and Design of educational assessment. Washington, Dc: National Academy Press.
- Shepard, L. A. (2000). The role of assessment in learning culture. Education Researcher, 29, 4-14.
- Stiggins, R (2005). From formative assessment to assessment for learning: A path to success in standards-based schools. Phidelta kappan, 87,324-332.
Tasdemir, M, Tasdemir, A, Yildirim, K (2009). Influnce of portfolio evaluation in cooperative learning on student success. Journal of Theory and Practice in Eucation, 5, 53-
)