بنیاسدی، علی و پورشافعی، مهدی (1391). نقش انگیزش، خودکارآمدی تحصیلی و رویکردهای مطالعه در پیشرفت ریاضی دانشآموزان رشتههای علوم تجربی و ریاضی مقطع متوسطه شهر قائن. اندیشه های نوین تربیتی، 8(4)، 81-102.
تقیزاده، هادی؛ عبدخدایی، محمد سعید و کارشکی، حسین (1393). نقش سبکهای شناختی، اهداف پیشرفت و خودکارآمدی ریاضی در پیشرفت ریاضی دانشآموزان دبیرستانهای دولتی شهر مشهد. پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، 2(6)، 41-58.
دلاور، علی؛ قربانی، محمد؛ برجعلی، احمد و اسدزاده، حسن (1389). بررسی عوامل انگیزشی و نگرشی مؤثر در پیشبینی پیشرفت ریاضیات، به‌منظور تدوین یک مدل ساختاری برای دانشآموزان پایه دوم دبیرستان. پژوهش در نظامهای آموزشی، 4 (6)، 9 – 26.
سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس و حجازی، الهه (1390). روشهای تحقیق در علوم رفتاری. تهران: آگاه.
کریمی، عبدالعظیم؛ بخشعلیزاده، شهرناز و کبیری، مسعود (1391). نتایج تیمز و پرلز 2011 و مقایسه آن با عملکرد دانشآموزان ایران در دورههای قبل. پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش: مرکز ملی مطالعات تیمز و پرلز.
لواسانی مسعود، غلامعلی؛ خضریآذر، هیمن و امانی، جواد (1390). تفاوتهای جنسیتی در خودکارآمدی، اهداف پیشرفت، ارزش تکلیف، درگیری شناختی و پیشرفت ریاضی. فصلنامه مطالعات اجتماعی روانشناختی زنان، 9 (1)، 7-32.
مروتی، ذکراله؛ شهنی ییلاق، منیجه؛ مهرابیزاده هنرمند، مهناز و کیانپور قهفرخی، فاطمه (1392). رابطه علی محیط یادگیری سازندهگرا ادراک شده و عملکرد ریاضی با میانجیگری جهتگیری درونی هدف، ارزش تکلیف، نگرش نسبت به ریاضی و خودکارآمدی ریاضی در دانشآموزان دختر و پسر دبیرستانی شهر اهواز. مجله دستآوردهای روانشناختی (علوم تربیتی و روانشناسی)، 4 (1)، 91 – 122.
منجزی، رقیه (1392). رابطه ادراک از ساختار کلاس، جهتگیری هدفی و خود کارآمدی ریاضی با پیشرفت ریاضی. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران.
یزدانفر، محسن (1392). مهارتهای مطالعه ریاضی و مهم‌ترین پیشبینی کنندههای موفقیت تحصیلی دانشجویان در ریاضیات. یافتههای نو در روانشناسی، 8 (26)، 65-77.
یزدانفر، محسن؛ درتاج، فریبرز؛ و رجبعلیپور، مهدی (1389). بررسی مهارتهای مطالعه و یادگیری ریاضی دانشجویان شهید باهنر کرمان. فصلنامه روانشناسی و علوم تربیتی، 2 (7)،133 -152.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy. Harvard. Mental health letter, 13 (9), 4-7.
Bezzina, F. H. (2010). Investigating gender differences in mathematics performance and in self-regulated learning: An empirical study from Malta. Equality, Diversity and Inclusion: An International Journal, 29 (7), 669-693.
Bong, M. & Skaalvik, E. M. (2003). Academic self-concept and self-efficacy: How different are they really? Educational Psychology Review, 15, 1-40.
Dawkins, P. (2006). How to study mathematics. http://tutorial.math.lamar.edu
Fazal, S.; Hussain, S.; Majoka, M. I. & Masood, S. (2012). The role of study skills in academic achievement of students: A closer focus on gender. Pakistan Journal of Psychological Research, 27 (1), 37.
Fritscher, L. (2009). Social Cognitive Theory - Understanding Social Cognitive Theory. Retrieved from About.com Guide: http://phobias.about.com
Gettinger, M. & Seibert, J. K. (2002). Contributions of study skills to academic competence. School Psychology Review, 31(3), 350-365.
Goodwin, K. S.; Ostrom, L. & Scott, K. W. (2009). Gender Differences in Mathematics Self-Efficacy and Back Substitution in Multiple-Choice Assessment. Journal of Adult Education, 38(1), 22-42.
Hackett, G. & Betz, N. E. (1989). An exploration of the mathematics self-efficacy/ mathematics performance calibration. Journal for Research in Mathematics Education, 20, 261- 273.
Hattie, J.; Biggs, J. & Purdie, N. (1996). Effects of learning skills interventions on student learning: A meta-analysis. Review of Educational Research, 66, 9-136.
Jones, M. H. & Ford, J. M. (2014). Social Achievement Goals, Efficacious Beliefs, and Math Performance in a Predominately African American High School. Journal of Black Psychology, 40 (3), 239-262.
Khurshid, F.; Tanveer, A. & Qasmi, F. N. (2012). Relationship between study habits and academic achievement among hostel living and day scholar's university students. British Journal of Humanities and Social Sciences, 3 (2), 34-42.
Lloyd, J. E.; Walsh, J. & Shehni Yailagh, M. (2005). Sex differences in performance attributions, self-efficacy, and achievement in mathematics: If I'm so smart, why don't I know it? Canadian Journal of Education/Revue canadienne de education, 384-408.
Liu, X. & Koirala, H. (2009).The Effect of Mathematics Self-Efficacy on Mathematics Achievement of High School Students, NERA Conference Proceedings 2009, (pp. 10 - 22).
Nicaise, M. & Gettinger, M. (1995). Fostering reading comprehension in college students, Reading Psychology, 16, 283-337.
Nolting, Paul D. (2008). Math study skills workbook (Third Edition). Boston, MA: Houghton Mifflin.
Peters, M. L. (2013). Examining the relationships among classroom climate, self-efficacy, and achievement in undergraduate mathematics: A multi-level analysis. International Journal of Science and Mathematics Education, 11 (2), 459-480.
Schunk, D. & Pajares, F. (2002). The development of academic self-efficacy. Development of achievement motivation (pp. 15-31). San Diego, CA US: Academic Press.
Smith, S. N. & Miller, R. J. (2005). Learning approaches: Examination type, discipline of study, and gender. Educational psychology, 25 (1), 43-53.
Stephen, A. (2008). Gender differences in subject-specific academic performance predicted by self-efficacy and interests of 12th grade Indian students. ProQuest.
Suan, J. S. (2014). Factors affecting underachievement in mathematics. Proceeding of the Global Summit on Education GSE 2014, (pp. 13 - 20). Kuala Lumpur, MALAYSIA.
Taheri, B.; Behzadi, M. H.; Shahvarani, A. & Moradpoure, S. (2015). A Study on the relationship between mothers’ employment and student mathematics studying skills and mathematical performance. Research Journal of Fisheries and Hydrobiology, 10 (10),39-44.
Usher, E. L. & Pajares, F. (2009). Sources of self-efficacy in mathematics: A validation study. Contemporary educational psychology, 34 (1), 89-101.
Young, J. R. (2002). Homework? What homework? Chronicle of Higher Education, 49 (15), A35-A38
)