Assessment of Socio-cultural and Political Impact of Continuation to Run Natively Selection of Students in Higher Education from the Perspective of Higher Education Experts (Experts and Deputies of Universities Affiliated to the Ministry of Science and Ministry of Health)

Document Type : Original Article

Authors

10.22034/emes.2020.39885

Abstract

The purpose of this study was to assess the socio-cultural and political effects of the continuation of native selection from the perspective of higher education administrators and experts, including experts from the headquarters of higher education, university assistants and educational and student-cultural departments, including universities affiliated to the Ministry of Science and Ministry of Health and Medical Education. This research is a survey research and its statistical community includes experts in educational affairs that 79 of them were selected through purposeful sampling and were evaluated using a questionnaire. Validity of the questionnaire by content method (CVR) and its reliability was assessed by Cronbach's alpha test. To analyze the data, quantitative data analysis software (SPSS) and variance analysis and mean difference between two groups have been used. In this regard, the findings of this research in the descriptive dimension showed that among the total number of respondents (79), about 34% agree with the policy of indigenization, and 66% oppose this policy or method. Respondents who worked in the Ministry of Science, responsible or expert positions, did not agree with non-nominal policies. Also, 43% of the respondents at the universities of the Ministry of Science are opposed to the natively selection of students and 59% of the faculty members of the medical universities agree native selection of students. In order to ensure the realities of these ratios, a chi-square test was conducted between the two variables of native selection of students and organizational affiliation, which confirmed the value of this test (43.13) at 95% confidence level. The most important suggestions of this research are: The importance of diversifying the tribes and multicultural campuses of the universities, the exclusion of indigenous peoples from the provincial, regional and polar states and the application of indigenous choices and fairer distribution of deprived areas.

Keywords

References

بابادی عکاشه، زهرا؛ شریف، سید مصطفی؛ و جمشیدیان، عبدالرسول (1389). تأمین و گسترش فرصت‌ها و عدالت آموزشی در آموزش‌وپرورش استان اصفهان. فصلنامه رفاه اجتماعی، 10(37)، 287-305.
بذرافشان مقدم، مجتبی؛ مهدوی شکیب، علی؛ و خجسته بوجار، مریم (1393). بررسی دیدگان مدیران، کارشناسان و دانشجویان نسبت به اجرای طرح بومی‌گزینی در پذیرش دانشجویان دانشگاه و مؤسسات آموزش عالی. مطالعات اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی، 4(5)، 81- 113.
پرند، کورش؛ یادگارزاده، غلامرضا؛ و خدایی، ابراهیم (1391). انتخاب رشته انتخاب آینده، راهنمای انتخاب رشته آزمون سراسری. تهران: سازمان سنجش آموزش کشور.
توکلی، حسین (1391). مجموعه اخبار کنکور و دانشگاه‌- 14 مرداد 1391، 22:59
جمالی، احسان؛ و باقی یزدل، رقیه (1395). چالش‌های بومی‌گزینی در آزمون سراسری آموزش عالی ایران. فصلنامه آموزش عالی ایران، 8(2)، 1-30.
حاجیان مقدم، فاطمه، صالحی امیری، رضا، غفاری، غلامرضا (1396). طراحی الگوی خانواده مستحکم، موضوع سند چشم‌انداز جمهوری اسلامی ایران در افق 1404 هجری شمسی. مجله مطالعات اجتماعی ایران، 11(1)، 36 -68.
روشن، احمدرضا (1387). تعیین پذیرش دانشجو در دانشگاه‌های صنعتی کشور بر اساس یک مدل برنامه‌ریزی خطی. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 40، 53-79.
سهراب‌زاده، مهران (1394). ارزیابی آثار اجتماعی- فرهنگی و سیاسی تداوم اجرای بومی‌گزینی دانشجویان در آموزش عالی ایران (طرح پژوهشی). تهران: سازمان سنجش آموزش کشور، مرکز تحقیقات، ارزشیابی، اعتبارسنجی و تضمین کیفیت آموزش عالی.
شجاع‌نوری، فروغ‌الصباح؛ و شکری، فرزانه (1392). شناسایی و طبقه‌بندی مشکلات و آسیب‌های زندگی دانشجویان دختر غیربومی (مطالعه کیفی). مهندسی فرهنگی، 8(77)، 168-146.
صالحی عمران، ابراهیم؛ و عالی‌ شوندی، اقدس (1388). بررسی سیاست پذیرش دانشجویان بومی از چشم‌انداز همبستگی ملی. نشریه مطالعات ملی، ‌13، 7- 53.
عبدوس، میترا (1381). بررسی عوامل مؤثر در فرصت‌های آموزشی نابرابر بین دختران و پسران، خلاصه مقالات مهندسی اصلاحات در آموزش‌وپرورش. تهران: پژوهشکده تعلیم و تربیت.
فکوهی، ناصر (1385). نقش زبان و هویت‌های قومی و محلی در توسعه نظام آموزش عالی. فصلنامه انجمن ایرانی مطالعات فرهنگی و ارتباطات، 9، 127-160.
مرشدی، علی (1393). بومی‌گرایی در آموزش عالی، سایت سیاست و جامعه http://alimorshedizad.blogfa.com
مسعودی، عصمت؛ و جوادی، منوچهر (1382). تحلیل و دسترسی به فرصت‌های برابر در توسعه آموزش عالی دولتی کشور. فصلنامه پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی، 28-27، 73- 95.
مقصودی، مجتبی (1380). تحولات قومی در ایران علل و زمینه‌ها. تهران: ‌نشر صاحب کوثر.
مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی (1395). آینده‌اندیشی سیاست‌های بومی‌گزینی در پذیرش دانشجو و پیامدهای آن: پنل پانزدهم. تهران: مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی.
مهرعلیزاده، یدالله؛ رجبی معماری، اسماعیل؛ و الهام‌پور، حسین (1391). آسیب‌شناسی سیاسی بومی‌گزینی (تحلیل محتوای سایت‌های اینترنتی و رسانه‌های عمومی کشور). مجله آموزش عالی ایران، 4(4)، 119-‌ 158.
 
Educational Measurement and Evaluation Studies
Volume 10, Issue 29
May 2020
Pages 145-165

Files

Share

How to cite

Statistics