- ابوالمعالی، خدیجه (1391). پژوهش کیفی از نظریه تا عمل. تهران: انتشارات علم.
- ادیب حاج باقری، محسن؛ پرویزی، سرور و صلصالی، مهوش (1386). روشهای تحقیق کیفی. تهران: انتشارات بشری.
- استراوس، انسلم و کوربین، جولیت (1390). مبانی پژوهش کیفی فنون و مراحل تولید نظریه زمینهای؛ ترجمه ابراهیم افشار. تهران: نشر نی.
- افتخاری، عبدالرضا؛ رکنالدین بدری، سیدعلی؛ پایدار، ابوذر و سوادی، علیاصغر (1391). تحلیل ادراکات روستاییان از پیشرفت زندگی، و ابعاد و موانع آن (مطالعه موردی: روستای دوساری دشت جیرفت). پژوهشهای روستایی، 3 (3): 51- 73.
- بازرگان، عباس (1389). مقدمهای بر روشهای تحقیق کیفی و آمیخته؛ رویکردهای متداول در علوم رفتاری. تهران: نشر دیدار.
- بازرگان، عباس (1384). ضرورت توجه به دیدگاههای فلسفی زیربنایی معرفتشناسی در علوم انسانی برای انتخاب روش تحقیق با تأکید بر روشهای کیفی پژوهش و ارزشیابی آموزشی. (مجموعه مقالات) علوم تربیتی: به مناسبت نکوداشت دکترعلی محمد کاردان (صص 38-50.). تهران: انتشارات سمت.
- بیرمیپور، علی؛ شریف، مصطفی؛ جعفری، سیدابراهیم و مولوی، حسین (1390). شناسایی و اولویتبندی عوامل مؤثر بر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس دوره ابتدایی کشور. پژوهشهای برنامه درسی، 1(2): 1ـ 28.
- پرویزیان، محمدعلی و کاظمی، مریم (1384). بررسی وضع ارزشیابیهای مستمر در دوره ابتدایی. فصلنامه تعلیم و تربیت، 21 (2): 59-86.
- پریرخ، مهری و میرحسینی، ناهید (1385). جایگاه کتابخانههای مدارس در طرح ارزشیابی توصیفی در استان خراسان رضوی، پایاننامه کارشناسی ارشد رشته علوم کتابداری و اطلاع رسانی، دانشگاه فردوسی مشهد دانشکده علوم تربیتی.
- پرداختچی، محمدحسن؛ احمدی، غلامعلی و آرزومندی، فریده (1388). بین رابطه بررسی شغلی فرسودگی و کاری زندگی کیفیت و مدیران معلمان مدارس تاکستان شهرستان، فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، 3(3): 25- 50.
- گنجی، کامران (1389). بررسی و تحلیل پرسشهای شفاهی معلمان دوره ابتدایی مدارس سما دانشگاه آزاد اسلامی، اندیشههای تازه در علوم تربیتی، 6 (1): 109-130.
- گلپرور، محسن و نادی، محمدعلی (1387). باور به دنیای عادلانه و ناعادلانه، عدالت رفتاری، عدالت در ارزیابی و استرس منفی در مدرسه. پژوهش در سلامت روانشناختی، 2(2):51-61.
- پیرکمالی، محمدعلی؛ مؤمنی مهمویی، حسین و پاکدامن، مجید (1392). بررسی رابطه بین سطح خودکارآمدی معلمان علوم تجربی با انگیزش، نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی، پژوهش در برنامهریزی درسی (دانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامهریزی درسی، 10 (37): 123-135.
- حافظی، فریبا؛ احدی، حسن؛ عنایتی، میرصلاحالدین و نجاریان، بهمن (1386). رابطه علّی استرس چالش، استرس مانع پیشرفت، فرسودگی و انگیزش یادگیری با عملکرد تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی اهواز، دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، 9 (32): 145-166.
- حسنی، محمد (1382). راهنمای اجرای ارزشیابی توصیفی. تهران: دفتر آموزش و پرورش پیش دبستانی.
- حسنی، محمد و احمدی، غلامعلی (1386). زمینهیابی اجرای ارزشیابی کیفیـتوصیفی در مدارس ابتدایی شهر تهران. نوآوریهای آموزشی، 6 (23): 85-122.
- حسینی، فهیمهالسادات (1390). بررسی نگرشمعلمین و والدین درخصوص کاربست ارزشیابی کیفیتوصیفی در بهبود فرآیند یاددهیـیادگیری و سلامت روحیـروانی دانشآموزان مدارس ابتدایی پایه اول شهر تهران در سال تحصیلی 90ـ89. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تربیت معلم تهران.
- حیدری، جعفر (1387). بررسی مشکلات اجرای طرح ارزشیابی توصیفی از پایهاول تا چهارمدر مدارس ابتدایی استان ایلام، پایاننامهکارشناسیارشد، دانشگاه تربیتمعلم.
- خوشخلق، ایرج و اسلامیه، محمدمهدی (1385). تدوین و طراحی الگویی برای ارایه بازخوردهای کیفی در ارزشیابی از پیشرفت تحصیلی. نوآوریهای آموزشی، 5 (18): 57-78.
- خوشخلق، ایرج و شریفی، حسنپاشا (1389). گزارش ارزشیابی اجرای آزمایشی ارزشیابی توصیفی در پایههای چهارم و پنجم ابتدایی برخی از مناطق آموزشی کشور. طرح پژوهشی، پژوهشکده تعلیم وتربیت.
- خوشخلق، ایرج و شریفی، حسنپاشا (1385). ارزشیابی اجرای آزمایشی ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی برخی از مناطق آموزشی کشور (85-1384). فصلنامه تعلیم و تربیت، 22 (4): 117-147.
- رضوانی، محمدرضا؛ منصوریان، حسین و احمدی، فاطمه (1388). ارتقای روستا به شهر و نقش آن در بهبود کیفیتزندگیساکنان محلی. فصلنامهپژوهشهایروستایی، 7.
- زمانیفرد، فاطمه؛ کشتیآرای، نرگس و میرشاهجعفری، سیدابراهیم (1389). تجارب معلمان ابتدایی از اهداف طرح ارزشیابی توصیفی، پژوهش در برنامهریزی درسی (دانش و پژوهش در علوم تربیتی ـ برنامه ریزی درسی)، 7 (25): 39-52.
- صالحی، کیوان؛ بازرگان، عباس؛ صادقی، ناهید و شکوهییکتا، محسن (زیر چاپ). تحلیل ادراکات و باورهای معلمان از نقاط ضعف و قوت ناشی از استقرار طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی؛ فصلنامه پژوهش در نظامهای آموزشی.
- عارفی، محبوبه؛ فتحی واجارگاه، کوروش و ادری، رحیم (1388). دانش نظری و مهارتهای حرفهای معلمان دوره ابتدایی از نظریه یادگیری: معلمان دوره ابتدایی شهر همدان. فصلنامه نوآوریهای آموزشی، 8 (30): 31-52.
- عسگری، محمد و مظلومی، اکرم (1389). تأثیر آموزش مؤلفههای سنجش بهعنوان یادگیری بر خودپنداره و پیشرفت ریاضی دانشآموزان دختر سال سوم راهنمایی اراک، فصلنامه اندازهگیری تربیتی، 4 (1): 27-53.
- کردنوقابی، رسول و سیف، علیاکبر (1384). تأثیر میزان دانش معلم از موضوع تدریس بر نحوه بیان مطالب و یادگیری دانشآموزان، مجله روانشناسی تربیتی (روانشناسی و علوم تربیتی)، 1 (2): 13-33.
- لطفآبادی، حسین؛ نوروزی، وحیده و حسینی، نرگس (1386). بررسی آموزش روششناسی پژوهش در روانشناسی و علوم تربیتی در ایران. فصلنامه علمی - پژوهشی نوآوریهای آموزشی، 6 (21): 109-140.
- محمدپور، احمد و رضایی، مهدی (1387). مبانی پارادایمی روش مردمنگاری و نظریه زمینهای در پژوهش کیفی: اصول نظری و شیوههای عملی، فصلنامه پژوهش علوم انسانی،دانشگاه بوعلی سینای همدان، 6 (17و 18).
- محمدپور، احمد (1390). روش تحقیق کیفی، ضد روش 1، منطق و طرح روششناسی کیفی. تهران: انتشارات جامعهشناسان.
- محمدپور، احمد و بهمنی، مریم (1389). زنان، پاساژ و مصرف نشانهها، مطالعات راهبردی زنان، 47: 41-72.
- ملایینژاد، اعظم (1391). صلاحیتهایحرفهای مطلوب دانشجو معلمان دوره آموزش ابتدایی. فصلنامه نوآوریهای آموزشی، 11 (44): 33 ـ 62
- موسوی، فرانک و شریفی، حسنپاشا (1387). ارائه مدل مناسب برای بهبود وضعیت موجود نظام راهنمایی معلمان مدارس ابتدایی، اندیشههای تازه در علوم تربیتی، 4 (1): 109-136.
- میرزامحمدی، محمدحسن (1390). بررسی موانع و مشکلات اجرایی طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی استان زنجان و ارائه پیشنهاداتی برای بهبود کیفیت آن، طرح پژوهشی، سازمان آموزش و پرورش استان زنجان.
- نامور، یوسف؛ راستگو، اعظم؛ ابوالقاسمی، عباس و درخشنده، سعیدسیف (1389). بررسی و مقایسه اثربخشی اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی و ارزشیابی سنتی بر مهارتهای اجتماعی دانشآموزان ابتدایی، علوم تربیتی، 3 (12): 143-152.
- وکیلی هریس، شهرام؛ حجازی، الهه و اژهای، جواد (1388). رابطه ویژگیها و کارآمدی معلم با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان، مجله روانشناسی و علوم تربیتی، 39 (3): 171-189.
- وکیلی، نجمه و امینی، علی (1389). بررسی موانع آموزشی شکوفایی خلاقیت دانشآموزان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان ابتدایی آموزش و پرورش منطقه هلیلان در استان ایلام در سال تحصیلی89-88. فصلنامه تحقیقات مدیریت آموزشی، 1 (4): 183-202.
- هومن، حیدرعلی (1385). راهنمای عملی پژوهش کیفی. تهران: سمت.
- Araghieh, A., Barzabadi, F. N., Behjati, A.F., & NaderiZadeh, G. (2011). The role of teachers in the development of learning opportunities. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 29: 310-317.
- Bogler, R., & Nir, A. E. (2012). The importance of teachers' perceived organizational support to job satisfaction: What's empowerment got to do with it? Journal of Educational Administration, 50) 3(: 287 – 306.
- Boroko, H., & Putnam, R. (1996). Learning to teach. In D.C. Berliner & R.C. Calfee (Eds.), Handbook of educational psychology (pp. 673-708). New York: Simon & Schuster Macmillan.
- Bryan, C. (2006). Developing group learning through assessment, In C. Bryan., & K. Clegg. (EDs). Innovative assessment in higher education, (1rd ed., pp. 150–157). New York: Routledge.
- Briggs, M., Woodfield, A., Martin, C., & Swatton, P. (2008). Assessment for Learning and Teaching in Primary Schools. Learning Matters Ltd.
- Cranston, N., Mulford, B., Keating, J., & Reid, A. (2010). Primary school principals and the purposes of education in Australia: Results of a national survey, Journal of Educational Administration, 48 (4): 517 – 539.
- Christian, B. J. (2014). Using Assessment Tasks to Develop a Greater Sense of Values Literacy in Pre-service Teachers.
Australian Journal of Teacher Education, 39 (2): 33-44. Retrieved from
http://ro.ecu.edu.au/ajte/vol39/iss2/3
- Denzin, N. K., & Lincoln, Y.S. (2011). The SAGE Handbook of Qualitative Research. London: Sage Publications.
- Ezeakor, A. (2013). All Alone: The Psychosocial Condition of Nigerian Widows and Childless Women: Implication for Survivor's Care. Xlibris Corporation Publisher.
- Gavin, H. (2008). Understanding research methods and statistics in Psychology. London, California, New Delhi, Singapore: Sage Publication Ltd.
- Gammon, S., & Lawrence, L. (2006). Improving student experience through making assessments‘flow’, In C. Bryan & K. Clegg. (EDs). Innovative assessment in higher education, (1rd ed., pp. 132–140). New York: Routledge.
- Gibbs, G. (2006). How assessment frames student learning, In C. Bryan & K. Clegg. (EDs). Innovative assessment in higher education, (1rd ed., pp. 23–36). New York: Routledge.
- Gitomer, D. H. (2009). Measurement issues and Assessment for Teaching Quality. Los
- Golafshani, N. (2003). Understanding Reliability and Validity in Qualitative Research. The Qualitative Report. 8 (4), 597-607.
- Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (2005). Paradigmatic Controversies, Contradictions, and Emerging Confluences, In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research (3rd ed., pp. 191–215). Thousand Oaks, CA: Sage.
- Gulikers, J., kester, L., kirschner, p., & Bastiaens, T. (2008). The effect of practical experience on perceptions of assessment authenticity, study approach, and learning outcomes. Learning and Instruction, 18:172-186.
- Healy, M. & Perry, C. (2000). Comprehensive criteria to judge validity and reliability of qualitative research within the realism paradigm. Qualitative Market Research, 3 (3): 118-126.
- Henry, G. T., Thompson, C. L., Fortner, C. K., Zulli, R. A., & Kershaw, D. C. (2010). The impacts of teacher preparation on student test scores in North Carolina public schools. Chapel Hill, NC: The Carolina Institute for Public Policy.
- Sarafidou, J. O., & Chatziioannidis, G. (2013). Teacher participation in decision making and its impact on school and teachers, International Journal of Educational Management, 27 (2): 170 - 183
- Kaufman, T. E., Grimm, E. D., & Miller, A. E. (2012). Collaborative School Improvement: Eight Practices for District-School Partnerships to Transform Teaching and Learning, Harvard Education Press, Cambridge, MA.
- Lamprianou, I., & Athanasou. J. A. (2009). A Teacher’s Guide to Educational Assessment. Sense Publishers Rotterdam / Boston/ Taipei.
- Lee, G. (2010). Holistic Assessment (HA) in Primary Schools. Report of the Primary Education Review and Implementation Committee (PERI), CPDD MOE.
- Liu, X. (2010). Essentials of Science Classroom Assessment. Los Angeles, SAGE Publications, Inc.
- OECD (2011).
Education and skills, in OECD, Better Policies for Development: Recommendations for Policy Coherence, OECD Publishing.doi:
10.1787/9789264115958-20-en
- Pavri, S. (2012). Effective Assessment of Students; Determining Responsiveness to Instruction. New Jersey Upper Saddle River, Pearson Education, Inc.
- Popham, W. J. (2012). Assessment Bias: How to Banish It. Publication: Pearson Education, Inc
- Patel, B. (2008).
Exploring the role of a head teacher in the teaching learning process of schools (Unpublished master's dissertation). Aga Khan University, Karachi, Pakistan. Available at:
http://ecommons.aku.edu/theses_dissertations/128
- Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Newbury Park, CA: Sage.
- Maxwell, J. (2005). Qualitative Research Design: An Interactive Approache, Second Edition, London: Sage Publications.
- Neuman, L. (2007). Basics of Social Research: Qualitative and Quantitative Approaches, Second Edition, Allyn & Bacon.
- Nxumalo, Z. F. (2007). The role of continuous assessment in primary school. Thesis of Master of education (Doctoral dissertation). University of Zululand, Faculty of Education, Department of Foundations of Education.
- Ritchie, J., & Lewis, J. (2003). Qualitative Research Practice: A Guide for Social Science Students and Researchers, London: Sage Publication.
- Robinson, A., & Udall, M. (2006). Using formative assessment to improve student learning through critical reflection, In C. Bryan & K. Clegg. (EDs). Innovative ed., pp. 92–99). New York: Routledge.assessment in higher education, (1rd ).
- Sebate, P. M. (2011). The role of teacher understanding in aligning assessment with teaching and learning in Setswana home language. Master Thesis. University of South Africa.
-
Shermis, M. D., &
Di Vesta, F. (2011).
Classroom Assessment in Action. Rowman & Littlefield Publishers, Inc.
- Shenton, A. K. (2004). Strategies for ensuring trustworthiness in qualitative research projects, Education for Information, 22: 63-75.
- Sindelar, N. W. (2011). Assessment-powered teaching, Corwin, a Sage Company.
- Stronge, J. H., & Tucker, P. D. (2003). Handbook on teacher evaluation: Assessing and improving performance. Larchmont, NY: Eye on Education.
- Tiwari, A., Lam, D., Yuen, k., & Chan, R. (2005). Student learning in clinical nursing education: perception of the yelatininship between assessment and learning. Nurse Education, 25: 299-308.
- Tapia, J., & Pardo, A. (2006). Assessment of learning environmet motivational quality from the point of view of secondary and high school learners. Learning and Instruction, 16: 295- 309.
- Wragg, E. C. (2001). Assessment and Learning in the Primary School. London: Taylor & Francis Group.