Curriculum Quality Assessment of the Master's Degree Programming Course Based on the Kano Model

Document Type : Original Article

Authors

10.22034/emes.2020.38190

Abstract

The purpose of this study was to determine the quality of new postgraduate curriculum curricula based on Kano model. The research method is also applied based on the purpose of the applied type and based on the nature of the descriptive-survey type and in terms of approach. The statistical population consisted of all postgraduate students of curriculum planning in the public universities of Iran and professors of curriculum planning. The sampling method was multistage cluster sampling from 14 provinces, 15 provinces and 15 public universities in each province. Students and professors were randomly selected in each university. The field method and researcher-made questionnaires were used for data collection. Data were analyzed using paired t-test and Kano matrix. The research findings showed that students’ expectations in the ten elements of Acer are higher than their perceptions, and according to the research findings between teachers' expectations and perceptions of logic, goals, content, teaching and learning activities, learning materials and resources, time and place of learning and evaluation of differences.

Keywords


امینی، محمد؛ رحیمی، حمید و خدابخشی، حمیدرضا (1397). ارزیابی مقایسه‌ای کیفیت عناصر برنامه درسی در رشته علوم تربیتی. نشریه مکعب، 10 (2)، 11 – 23.
بازرگان، عباس (1387). کیفیت و ارزیابی آن در آموزش عالی: نگاهی به تجربه‌های ملی و بین‌المللی. فصلنامه رهیافت، 4 (14)، 47-62.
بازرگان، عباس (1394). ارزشیابی آموزشی. تهران: انتشارات سمت.
پیری، موسی؛ اسدیان، سیروس و درخشانی، سوران (1397).ارزشیابی کیفیت برنامه درسی رشته تربیت بدنی (فیزیولوژی ورزشی) دوره کارشناسی ارشد از دیدگاه دانشجویان. پژوهشنامه فیزیولوژی ورزشی کاربردی، 27، 1 - 14.
جاویدی کلاته جعفرآبادی، طاهره و عالی، مرضیه (1388). ارزیابی برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد و دکترای رشته فلسفه تعلیم و تربیت در نظام آموزش عالی ایران. نهمین همایش ملی انجمن مطالعات برنامه درسی. دانشگاه تبریز.
خسروی، فروغ؛ جعفری، امرالله و میرشاه جعفری، ابراهیم (1388). بررسی وضعیت موجود و مطلوب برنامه درسی رشته تکنولوژی آموزشی از دیدگاه اساتید دانشگاه‌های کشور. نهمین همایش سالانه انجمن مطالعات برنامه درسی. دانشگاه تبریز.
رحمانی، رمضان و فتحی واجارگاه، کوروش (1387). ارزشیابی کیفیت در آموزش عالی. راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 1(1)، 28-39.
رضایی باقر، سارا؛ هاشمی مقدم، سید شمس‌الدین؛ اکبری بورنگ، محمد (1388). بررسی برنامه درسی دوره‌های کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی از نظر اعضای هیئت علمی و دانشجویان. نامه آموزش عالی، 2(8)، 69 - 84.
شبیری، محمد و شمسی پاپکیاده، زهرا (1394). ارزشیابی کیفیت درونی برنامۀ درسی رشته کارشناسی ارشد علوم تربیتی از دیدگاه استادان، دانشجویان و کارشناسان آموزشی دانشگاه پیام نور. پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، 3 (9)، 83-94.
طهماسب‌زاده شیخلار، داود (1393). مدل مفهومی برنامه درسی با رویکرد زیبایی‌شناسی. رساله دکتری رشته برنامه‌ریزی درسی دانشگاه شهید بهشتی.
علیق، محمدحسین (1390). تبیین دیدگاه‌های زیبایی‌شناختی ابوحیان توحیدی در تعلیم و تربیت و نقد آرای زیباشناختی الیوت آیزنر بر اساس آن. رساله دکتری دانشگاه تربیت مدرس.
فتحی آذر، اسکندر؛ بدری گرگری، رحیم و قهرمان‌زاده کوچکی، فرحناز (1392). ارزیابی کیفیت برنامه درسی رشته تکنولوژی آموزشی. فصلنامه مطالعات اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی، 1 (1)، 9-31.
قادری، حیدر و شکاری، عباس (1393). ارزیابی کیفیت برنامه درسی گروه علوم تربیتی دانشگاه کاشان. پژوهش در برنامه‌ریزی درسی (دانش و پژوهش در علوم تربیتی-برنامه‌ریزی درسی)، 11(14)، 147- 162.
قاسم‌پور، حسین (1389). مطالعات نظری و تطبیقی در زمینه فرایند و رویکرد تولید برنامه درسی ملی در نظام‌های برنامه‌ریزی موفق متمرکز، نیمه‌متمرکز وغیر متمرکز جهان (گزارش مطالعاتی). تهران: سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی درسی.
قربانی، سمیه؛ نیلی، محمدرضا و دلبری، سمیرا (1393). مطالعه تطبیقی ارزیابی کیفیت برنامه درسی آموزش عالی. مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، 9، 90 – 106.
کرمی، مرتضی و فتاحی، هدی (1392). تغییر برنامه درسی آموزش عالی (مورد: برنامه‌ درسی دوره کارشناسی ‌ارشد برنامه‌ریزی آموزشی) دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، 3 (7)، 111- 138.
لک، احمد (1394). ارزشیابی کیفیت درونی برنامۀ درسی رشته روانشناسی دانشگاه پیام نور از دیدگاه استادان و دانشجویان بر اساس عناصر برنامۀ درسی فرانسیس کلاین. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه پیام نور.
محبی امین، سکینه؛ ربیعی، مهدی و کیذوری، امیر حسین (1394). پژوهشی با عنوان ارزیابی کیفیت برنامه‌ درسی اخلاق پزشکی از دیدگاه دانشجویان. مجله ایرانی اخلاق و تاریخ پزشکی، 8 (3)، 77- 86.
مهدی‌زاده، امیرحسین و شفیعی، ناهید (1387). ارزیابی کیفیت برنامه‌های درسی رشته‌های آموزش معلمان. فصلنامه روان‌شناسی تربیتی، 1(1)، 43-57.
مهرگان، محمدرضا و قاسمی، مهرداد (1390). استفاده از مدل کانو در تعیین امتیاز کیفیت. فصلنامه دانش مدیریت، 15 (56)، 21-35.
 
Barnes, R. (2005). Moving touards Educational Science: factors that facilitated teacher’s implementation of a technology curriculum. Journal of technology education, 17 (1), 632-651.
Becket, N. & Brookes, M. (2005). Analysing quality audits in higher education. Brookes eJournal of Learning & Teaching, 1 (2), 1- 22.
Forss, K.; Rebien, C. C. & Carlsson, J. (2002). Process use of evaluations: Types of use that precede lessons learned and feedback. Evaluation, 8 (1), 29- 45.
Garibay, C.; Gutierrez, H. & Figueroa, A. (2010). Evaluation of a Digital Library by Means of Quality Function Deployment (QFD) and the Kano Model. The Journal of Academic Librarianship, 36 (2), 125-132.
Hermanz, L. S. (2013). Internal quality assessment of curriculum of educational planning. Acad Med, 79 (7), 682-689
Kano, N.; Seraku, N.; Takahashi, F. & Tsuji, S. (1984). Attractive quality and must be quality, Quality, 14 (2), 39–48.
Lofgren, M. & Witell, L. (2005). Kano's Theory of Attractive Quality and Packaging. Quality Management Journal, 12 (3), 7.
Norris, T. (2011). Consuming schools: commercialism and the end of politics. Canada, Toronto: University of Toronto Press.
Parasuraman, A. P.; Berry, L. & Zeithaml, V. (1991). Understanding Customer Expectations of Service. Sloan management review, 32, 39–48
Un). 2005. (A.V, Zeithmal., & L.L, Berry., A, P
Saud, K. (2013). Students' Satisfaction from Educational Curriculum. Indian J Urol, 25 (3), 337-339.
Tunc, F. (2010). Evaluation of an English language teaching program at a public university using cipp model. The department of education sciences.
Yeo, Roland K. (2009). Service quality ideals in a competitive tertiary environment. International Journal of Educational Research, 48, 62-76.