جهانیفر، مجتبی؛ خدایی، ابراهیم؛ یونسی، جلیل و موسوی، امین (1396). نقش هموارسازی در تبدیل غیرخطی نمرههای خام به نمرههای مقیاس نرمال. فصلنامه مطالعات اندازهگیری و ارزشیابی آموزشی، 7 (20)، 103-132.
رضوانیفر، شیرین (1391). همترازسازی نمرات دروس ریاضی و فیزیک رشتۀ علوم تجربی آزمون کنکور سراسری سالهای 1388 و 1389 بر اساس نظریه کلاسیک و جدید اندازهگیری. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی.
سازمان سنجش آموزش کشور (1394). آشنایی با روش نمره کلسازی در آزمون سراسری سال 1394. هفتهنامه خبری و اطلاعرسانی سازمان سنجش آموزش کشور (ویژهنامه پیک سنجش)، 19-27.
سلیمی جهرمی، محمدحسین (1377). بررسی روشهای همترازسازی آزمونها در نظریه کلاسیک و IRT و کاربرد آنها در همترازسازی آزمونهای ورودی دانشگاههای کشور. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی.
فرجی، حیدر (1389). همترازسازی نمرههای فرم A و B آزمون هوش کتل (مقیاس 3) در دانشآموزان پیشدانشگاهی شهر سقز با استفاده از مدلهای کلاسیک و IRT. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی.
مقدمزاده، علی (1392). روش بهینه همترازسازی با توجه به ویژگیهای بومی آزمونهای ملی ایران: مورد مطالعه آزمون تولیمو و آزمونهای جامع کنکورهای آزمایشی سازمان سنجش آموزش کشور. رساله دکتری، دانشگاه علامه طباطبایی.
Albano, D. A. (2016).
Equate: Observed-Score Linking and Equating. R package version 2.0.6. Retrieved from
https://CRAN.R-project.org/package=equate
Angoff, W. H. (1971). Scales, norms, and equivalent scores. In R. L. Thorndike (Ed.),
Educational Measurement (2nd ed., pp. 508-600). Washington, DC: American Council Education.
Brennan, R. L. & Lee, W. C. (1999). Conditional scale-score standard errors of measurement under binomial and compound binomial assumptions. Educational & Psychological Measurement, 59 (1), 5-24.
Dorans, N. J. (2004). Equating, concordance and expectation. Applied Psychological Measurement, 28 (4), 227–246.
Dorans, N. J. & Holland, P. W. (2000). Population invariance and the Equatability of Tests: Basic Theory and the Linear Case. Journal of Educational Measurement, 37 (4), 281-306.
Dorans, N. J.; Lyu, C. F.; Pommerich, M. & Houston, W. M. (1997). Concordance between ACT Assessment and Recentered SAT I sum scores. College & University, 73 (2), 24–34.
Dorans, J. N. & Walker, M. E. (2007). Sizing Up Linkages. In N. J. Dorans, M. Pommerich, & P. W. Holland (Eds.), Linking and Aligning Scores and Scales (pp. 191-198). New York: Springer.
Holland, P. & Dorans, N. J. (2006). Linking and Equating. In R. L. Brennan (Ed.), Educational Measurement (4th e., pp. 187–220). Westport, CT: Praeger Publishers.
Huggins-Manley, A. C. & Whitaker, D. (2015).
SEAsic: Score Equity Assessment- summary index computation. R package version 0.1. Retrieved from
https://cran.r-project.org/web/packages/SEAsic/index.html
Kolen, M. J.; Hanson, B. A. & Brennan, R. L. (1992). Conditional standard errors of measurement for scale scores. Journal of Educational Measurement, 29 (4), 285-307.
Kolen, M. J. (2004). Linking Assessment: Concept and History. Journal of Applied Measurement, 28 (4), 219-226.
Kolen, M. J. & Brennan, R. L. (2004). Test Equating, Scaling, and Linking: Methods and Practices (3th Ed.). New York: Springer.
Linn, R. L. (1993). Linking results of distinct assessments. Applied Measurement in Education, 6 (1), 83-102.
Marco, G. L.; Abdel-fattah, A. A. & Baron, P. A. (1992). Methods used to establish score comparability on the enhanced ACT assessment and the SAT (College Board Rep. No. 92-3). New York: The College Board.
Mislevy, R. J. (1992). Linking educational assessments: Concepts, issues, methods, and prospects. Princeton, NJ: ETS Policy Information Center.
Petersen, N. S.; Kolen, M. J. & Hoover, H. D. (1989). Scaling, norming, and equating. In R. L. Linn (Ed.), Educational measurement (3rd ed. pp.221-262). New York: Macmillan.
Pommerich, M.; Hanson, D. J.; Harris, D. J. & Sconning, J. A. (2004). Issues in Conducting Linkages between Distinct tests. Applied Psychological Measurement, 28 (4), 247-273.
R Core Team (2016). R: A Language and Environment for Statistical Computing. R Foundation for Statistical Computing, Vienna, Austria. Retrieved from https://www.R-project.org
Yin, P.; Brennan, R. L. & Kolen, M. J. (2004). Concordance between ACT and ITED scores from different populations. Applied Psychological Measurement, 28 (4), 274–289.
