بررسی عوامل مؤثر بر میزان روایی نتایج ارزشیابی دانشجو از استاد: پژوهشی آمیخته

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 عضو هیأت علمی دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه خوارزمی

2 کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی از دانشگاه تهران

3 کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی از دانشگاه خوارزمی

چکیده

هدف از این مقاله شناسایی عوامل تأثیرگذار بر میزان روایی نتایج ارزشیابی دانشجو از استاد است. روش تحقیق آمیخته مورد استفاده قرار گرفت. شرکت‌کنندگان در بخش کیفی اساتید رشته علوم‌تربیتی و در بخش کمّی دانشجویان ورودی سال‌های تحصیلی 89 و 90 کارشناسی رشته‌های علوم‌تربیتی و روانشناسی دانشگاه‌های دولتی شهر تهران بودند. در بخش کیفی از نمونه‌گیری گلوله‌برفی و در بخش کمّی تعداد 273 دانشجو از دو گرایش مدیریت ‌آموزشی و مشاوره به روش تصادفی انتخاب گردید. از دو ابزار مصاحبه و پرسشنامة محقق‌ساخته استفاده شد. همچنین برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل عاملی اکتشافی بهره‌گیری شد. داده‌های بخش کیفی به روش تحلیل محتوا و فرآیند کدگذاری تحلیل و عامل‌های ویژگی‌های دانشجویان، اساتید و سامانه ارزشیابی شناسایی شدند. در حوزه استاد ایجاد انگیزه و شوق علمی در دانشجویان، در حوزه دانشجو میزان علاقه دانشجو نسبت به درس، رشته تحصیلی و امید به آینده و در حوزه سامانه ارزشیابی نبودن ملاک‌های دقیق در فرم ارزشیابی بیشترین اولویت را داشتند. 

کلیدواژه‌ها


–     آهنچیان، محمدرضا (1382). تأثیر موافق و مخالف بودن جنسیت در ارزشیابی دانشجویان از اعضای هیأت‌علمی. مجله روانشناسی و علوم تربیتی. 33 (1): 183-199.

–     امینی، میترا و هنردار، مرضیه (1387). ارزشیابی استاد از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جهرم. مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی سمنان، 9 (3): 171-178.

–     بنی‌سی، پری‌ناز و دلفان‌آذری، قنبرعلی (1389). تأثیر ارزشیابی از استادان بر بهبود کیفیت تدریس اعضای هیئت ‌علمی دانشگاه آزاد اسلامی منطقه12. فصلنامه علوم رفتاری؛ 2 (5): 35-47.

–     جیمز نولان و لیندا ای. هوور (2011). نظارت آموزشی و ارزشیابی عملکرد معلم: نظریه و عمل؛ ترجمه بیژن عبدالهی (1388)، تهران: آثار معاصر.

–     جواهری‌زاده، ناصر (1386). عوامل مؤثر بر ارزشیابی از عملکرد اعضای هیأت‌ علمی توسط دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بروجرد. فصلنامه اندیشه‌های تازه در علوم تربیتی، 3 (1): 43 – 63.

–     حاجی‌آقاجانی، سعید؛ وکیلی، عابدین؛ رشیدی‌پور، علی و قربانی، راهب (1389). بررسی عامل تأثیرگذار بر ارزشیابی اساتید از دیدگاه دانشجویان، یک مطالعه جامع در دانشگاه علوم پزشکی سمنان. فصلنامه کومش، 12 (2): 93 – 103.

–     رنجبر، منصور؛ وحیدشاهی، کوروش و محمودی، میترا (1385). بررسی دیدگاه اعضای هیأت ‌علمی و دانشجویان دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در مورد ارزشیابی استادان توسط دانشجو. مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران، 16 (56): 126-135.

–     سیف، علی‌اکبر (1392). اندازه‌گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی. ویرایش ششم، تهران: نشر دوران.

–     سیف، علی‌اکبر (1370). ارزشیابی دانشجویان از استادان: تا چه اندازه می‌توان به آن اعتماد کرد؟. مجله پژوهش‌های روان‌شناختی، 1 (1 و 2).

–     شکورنیا، عبدالحسین (1390). دیدگاه اساتید نسبت به ارزشیابی‌های دانشجویی، آیا نظرات دانشجویان واقعاً اهمیتی دارد؟. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 11 (2): 84 – 93.

–     شکورنیا، عبدالحسین؛ ملایری، علیرضا؛ تراب‌پور، مسعود و الهام‌پور، حسین (1385). ارتباط بین نمره ارزشیابی استاد با معدل تحصیلی دانشجویان. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 1 (6): 51 – 58.

–     طهماسبی، سوده؛ ولیان، اعظم و معزی‌زاده، مریم (1390). بررسی پایایی نمرات ارزشیابی دانشجویان تخصصی دانشکده دندانپزشکی شهید بهشتی در ارزیابی اساتید در سال تحصیلی 88-89. مجله دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، 29 (2): 84 – 88.

–     ظهور، علیرضا و اسلامی‌نژاد، طاهره (1382). شاخص‌های تدریس اثربخش استاد از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمان. مجموعه مقالات ششمین همایش آموزش پزشکی تهران: دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی.

–     علی‌اصغرپور، منصوره؛ منجمد، زهرا و بحرانی، ناصر (1389). عوامل مؤثر بر ارزشیابی دانشجو از استاد، مقایسه دیدگاه اساتید با دانشجویان. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 10 (2): 186 – 195.

–     غفوریان بروجردنیا، مهری؛ شکورنیا، عبدالحسین و الهام‌پور، حسین (1385). دیدگاه اساتید دانشگاه علوم پزشکی اهواز در مورد عوامل مؤثر بر تغییرات نمره ارزشیابی آنان. مجله گام های توسعه در آموزش پزشکی، 3 (1): 19- 25.

–     کیخائی، اسدا...؛ نویدیان، علی؛ طبسی، محمدعلی و سرگزی، غلامحسین (1381). نظرات اساتید دانشگاه علوم پزشکی زاهدان نسبت به ارزشیابی اعضای هیئت ‌علمی. مجله طبیب شرق، 4 (3): 135 -140.

–     گشمرد، رقیه؛ معتمدی، نیلوفر و واحدپرست، حکیمه (1390). دیدگاه‌های اساتید و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر در مورد ویژگی‌های یک استاد خوب. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 11 (1): 48- 57.

–     معروفی، یحیی (1386). ارزیابی کیفیت تدریس در آموزش عالی، بررسی برخی دیدگاه‌ها. فصلنامه مطالعات برنامه درسی، 1 (5): 81- 112.

–     مهرمحمدی، محمود و ذوالفقار، محسن (1383). ارزیابی دانشجویان از کیفیت تدریس اعضای هیأت‌ علمی رشته علوم انسانی دانشگاه‌های شهر تهران. دو ماهنامه دانشور رفتار و دانشگاه شاهد، 11 (6): 17 – 28.

 

–      Bauer, H. H. (2010). The new generations: students who don’t study. Available from: http://www. bus. lsu. edu/accounting/faculty/lcrumbley/study. htm.

–      Benton, S. L.; Cashin, W. E. & Kansas, E. (2012). Student Ratings of Teaching: A Summary of Research and Literature. (IDEA Paper no. 50). Manhattan, KS: The IDEA Center. Retrieved from http://www. Theideacenter. Org/sites/default/files/idea paper_50. pdf

–      Berk, R. A. (2009). Using the 360 multisource feedback model to evaluate teaching and professionalism. Medical Teacher, 31(12): 1073-1080.

–      Berk, R. A. (2013). Top five flashpoints in the assessment of teaching effectiveness. Medical Teacher, 35 (1): 15-26.

–      Berk, R. A. (2014). Should Student Outcomes Be Used to Evaluate Teaching? The Journal of Faculty Development, 28 (2): 87-96.

–      Boyle, P., Pettigrove, M., & Atkinson, C. (2001). Australian national university student evaluation of teaching ANUSET: a Guide for Academic Staff. 3 Ed. The Australian National University.

–      Cashin, W. E. (1995). Student ratings of teaching. Center for Faculty Evaluation & Development [Internet]. Kansas State University. [Published 1995 Sep; cited 2006 Jul 2]. Available from: http://www.idea. ksu.edu/resources/Papers.html.

–      Coburn, L. (2006). Student evaluation of teacher performance thememoryhole. Org/edu [internet]. ERIC Clearinghouse onTests Measurement and Evaluation Princeton NJ [published 1984 agu, cited 2006 Jul 2]. Available from: http://www.thememoryhole. org/edu/eric/ed289887.html

–      Cornell University Teaching Evaluation. (1997). Handbook, Third Edition. http://www. elt.cornell.edu/resources/teh/intro.html.

–      Crumbley, L., Henry, B. K. & Kratchman, S. H. (2001). Student's perceptions of the evaluation of college teaching. Quality assurance in Education; 9 (4): 197-207.

–      Donnelly, M. B. & Woolliscroft J. O. (1989). Evaluation of clinical instructors by third-year medical students. Academic Medicine, 64 (3):169-164.

–      Dunkin, M. J. & Barnes, J. (1986). Research on teaching in higher education. Handbook of research on teaching, 3: 754-777.

–      Emery, C., Kramer, T. & Tian, R. (2003). Return to academic standards: A critique of student evaluations of teaching effectiveness. Quality Assurance in Education, 11 (1): 37-46.

–      Greenwald, A. G. (1997). Validity concerns and usefulness of student ratings of instruction. American psychological Association, 52 (11):1182-1186.

–      Jacobs, L. C. (2004). Student Ratings of College Teaching: What Research Has to Say; Indiana University Bloomington. IUBloomington Evaluation Services & Testing. Available at: http://www. indiana.edu/~best/multiop/ratings. shtml

–      Jirovec, R. L.; Ramanathan, C. S. & Alvarez, A. R. (1998). "Course Evaluation: What are social work students' telling us about teaching effectiveness?" Journal of social work Education, 34 (2): 229-237.

–      Johnson, V. E. (2006). Teacher course evaluations and student grades: an Academic Tango and student grades, 15 (3): 9-16 Available at: http//www. amstst.org/publications/chance/153. johnson.pdf.

–      Joshi, S.; Pradhan, A. & Dinit, H. (2004). Faculty opinion survey following attendance to teacher training workshop in Kathmandu Medical College. Kathmandu University Medical Journal, 2 (3): 244-251.

–      Marsh, H. W. (2007). Students’ evaluations of university teaching: Dimensionality, reliability, validity, potential biases and usefulness. In The scholarship of teaching and learning in higher education: An evidence-based perspective, 319-383.

–      Mason, P. M.; Steagall, J. W. & Fabritius, M. A. (1995). Student evaluations of faculty; a new procedure for using aggregate measures of performance. Economics of Education Review, 14 (4): 403-416.

–      MCAllister, B. (2006). Using all your legs: how student evaluations can fit into a holistic teaching assessment program. Teaching resource center [internet]. Available at: http://trc. Virginia. Edu/Publications/Teaching-Concerns. Htm.

–      Moreno-Murcia, J. A, Silveira Torregrosa, Y., & Belando Pedreno, N. (2015). Questionnaire evaluating teaching competencies in the university environment. Evaluation of teaching competencies in the university. New Approaches in Educational Research, 4 (1): 54-61.

–      Nelson, M. S. (1998). Peer evaluation of teaching: an approach whose time has come. Academic Medicine, 73 (1): 4-5.

–      Rich, H. E. (1976). Attitudes of College and Univbersity-Faculty toward Use OF Student Evaluation. Educational Research Quarterly, 1 (3): 17-28.

–      Ryan, J. J.; Anderson, J. A. & Birchler A. B. (1980). Student Evaluation: The Faculty Responds. Research in Higher Education, 12 (4): 317-333.

–      Seldin, P. (1993). The use and abuse of student ratings of professors. The chronicle of higher Education, 39 (46): A40.

–      Simona, M., Felicia, S., & Georgiana, C. V. (2014). Content analysis regarding the multiple evaluation of the academic activity in CMU. Global Journal of Guid ance and Counselling, 4 (1): 25-31. http://www. world education center. org/index. php/gjgc/article/view/3196.

–      Sproule, p. (2000). Student evaluation of teaching: a methodological critique of conventional practices. Education Policy Analysis Archives, 8 (50): 1-23. http://epaa. asu. edu/ojs/article/view/441

–      Strong, J. H. & strander, L. P. (2006). Client surveys in teacher evaluation, in strong, J. H. (Ed.), Evaluating teaching (2nd ed.) Thousand Oaks, CA: Crown Press.

–      Toyoda, H. & Nakamura, K. (2004). Reliability of student's evaluations of university teaching: an analysis of four-facet data by a generalized model and structural equation modeling Shinrigaku Kenkyu, 75 (2): 109-117.

–      Wachtel, H. K. (1998). Student Evaluation of College Teaching Effectiveness: A Brief Review. Assessment and Evaluation in Higher Education, 23 (2): 191-211.

–      Xu, Y. (2012). Developing a comprehensive teaching evaluation system for foundation courses with enhanced validity and reliability. Educational Tech no logy Research and Development, 60 (5): 821-837.