مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی

مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی

                        آمار و ارقام نشریه

تعداد دوره‌ها

14

تعداد شماره‌ها

50

تعداد مقاله‌ها 339
تعداد نویسندگان 765
تعداد مشاهده مقاله 722,215
تعداد دریافت فایل اصل مقاله 385,992
تعداد مقاله‌های ارسال شده 1,709
تعداد مقاله‌های رد شده 1,362
درصد رد مقاله 80
تعداد مقاله‌های پذیرفته شده 232
درصد پذیرش 14
تعداد پایگاه های نمایه شده 19
تعداد داوران 467

 

فصلنامه‌ «مطالعات اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی»، نشریه‌ای علمی است که توسط سازمان سنجش آموزش کشور منتشر شده و دسترسی آزاد است. نشریه علمی«مطالعات اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی» با احترام به قوانین اخلاق در نشریات تابع قوانین کمیتۀ اخلاق در انتشار (COPE) است و از آیین‌نامۀ اجرایی قانون پیشگیری و مقابله با تقلب در آثار علمی پیروی می‌نماید.

نشریه علمی «مطالعات اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی» با انجمن علمی روان‌شناسی تربیتی ایران همکاری دارد؛ در راستای اهداف، چشم‌انداز و سیاست‌های نشریه و با هدف بهره‌وری از توانایی‌های علمی و توسعه همکاری‌های پژوهشی، بین نشریه علمی «مطالعات اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی» و انجمن علمی روان شناسی تربیتی ایران تفاهم نامه همکاری منعقد شد.

شایان ذکر است که بابت پردازش و ارزیابی مقالات در فصلنامه مطالعات اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی مبلغی دریافت نمی‌شود و پذیرش و انتشار مقاله در این نشریه رایگان است.

  

فصلنامه مطالعات اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی برای جلوگیری از سرقت علمی از سامانه مشابهت‌یاب سمیم‌نور استفاده می‌کند. نویسندگان محترم دقت کنند که حتماً باید گواهی اصالت متن را مستقیماً از سامانه مشابهت‌یاب سمیم‌نور دریافت کنند و در هنگام بارگذاری فایل مقاله به فصلنامه ارسال نمایند.

شماره جاری: دوره 15، شماره 50، تابستان 1404 

ابر واژگان

  • آموزش عالی
  • ارزشیابی
  • برنامه درسی
  • دانشجویان
  • آزمون سراسری
  • اعضای هیئت علمی
  • تضمین کیفیت
  • روایی
  • دانشگاه
  • ارزیابی
  • پیشرفت تحصیلی
  • ارزشیابی توصیفی
  • ارزیابی کیفیت
  • اعتباریابی
  • نظام آموزش عالی
  • پدیدارشناسی
  • ارزیابی عملکرد
  • کنکور
  • معلمان
  • سرمایه اجتماعی
  • ارزیابی درونی
  • اعتبارسنجی
  • پایایی
  • کیفیت
  • ساختار عاملی
  • دانشگاه فرهنگیان
  • آموزش
  • سنجش
  • تحلیل عاملی
  • استادان
  • رواسازی
  • ویژگی‌های روان‌سنجی
  • توانمندسازی
  • دانشگاه ارومیه
  • دانشگاه رازی
  • دانشجویان تحصیلات تکمیلی
  • عملکرد آموزشی
  • گروه‌های آموزشی
  • دانشگاه آزاد اسلامی
  • اعضای هیأت علمی
  • کیفیت خدمات آموزشی
  • اعتبار
  • یادگیری الکترونیکی
  • عملکرد تحصیلی
  • خطای استاندارد اندازه‌گیری شرطی
  • تحلیل چندسطحی
  • کنکور سراسری
  • عناصر برنامه درسی
  • آموزش زبان انگلیسی
  • خدمات آموزشی
  • عملکرد
  • دانشگاه جامع علمی کاربردی
  • جنسیت
  • دانشگاه پیام نور
  • نظریه سؤال- پاسخ
  • آموزش و پرورش
  • کارکنان
  • ایران
  • دوره ابتدایی
  • الگو
  • فراترکیب
  • دانشجو
  • جهت‌گیری هدف
  • روان‌سنجی
  • مدیریت آموزشی
  • سنجش شناختی تشخیصی
  • یادگیری
  • روش دلفی
  • تحلیل عاملی اکتشافی
  • دانش‌آموختگان
  • سنجش کلاسی
  • سنجش عملکرد
  • مدیریت دانش
  • درگیری تحصیلی
  • فراتحلیل
  • آزمون تولیمو
  • تفکر انتقادی
  • تحلیل پوششی داده‌ها
  • مدل غیرجبرانی
  • عدالت
  • کنترل
  • بومی‌گزینی
  • مؤسسات آموزش عالی
  • سرمایۀ اجتماعی
  • اعتماد
  • شایستگی
  • تعالی دانشگاهی
  • دوره کارشناسی
  • تدریس
  • کارکرد افتراقی سؤال
  • رشته علوم تربیتی
  • آموزش مجازی
  • معدل
  • ارزشیابی برنامه درسی
  • کیفیت آموزش
  • استعداد
  • اثربخشی
  • ارزیابی بیرونی
  • عملکرد ریاضی
  • مرور نظام‌مند
  • هوش سازمانی
  • کارشناسی ارشد
  • انصاف
  • رهبری خدمتگزار
  • طراحی الگو
  • استقلال شغلی
  • سرسختی شغلی
  • تعهد سازمانی
  • اعتماد سازمانی
  • عوامل
  • عدالت‌ادارک‌شده
  • انگیزش تحصیلی
  • سنجش برای یادگیری
  • پدیدارنگاری
  • طراحی
  • ترویج و آموزش کشاورزی
  • دانشگاه‌های دولتی
  • مطالعه تیمز
  • تحلیل محتوا
  • نوجوانان
  • فارغ‌التحصیل
  • تقلب
  • عدالت آموزشی
  • نظریه تعمیم‌پذیری
  • آزمون لنگر
  • مدیریت عملکرد
  • کیفیت خدمات
  • آموزش شیمی
  • عملکرد پژوهشی
  • عملکرد شغلی
  • کیفیت تدریس
  • مقیاس
  • نظریه زمینه‌ای
  • پژوهش کیفی
  • توسعه
  • معلم
  • انتخاب
  • وضعیت تحصیلی
  • ارزشیابی عملکرد
  • تقاضای آموزش عالی
  • دانشگاه کردستان
  • پژوهش آمیخته
  • پژوهش
  • همترازسازی
  • رویکردهای مطالعه
  • استاد
  • داده‌کاوی
  • سنتزپژوهی
  • عامل
  • ارزیابی استاد
  • آسیب‌های احتمالی
  • شیمی تجزیه
  • آموزش ضمن خدمت
  • شیوه‌های فرزندپروری بامریند
  • تحصیلات
  • فرار مغزها
  • نظام دانشگاهی
  • ارزیابی کارایی متقاطع آرمانی
  • اندازه ­گیری دانش
  • تحلیل مقیاس موکن
  • عوامل و ملاک‌ها
  • ارشادگری پژوهشی
  • مدل یکنواختی مضاعف
  • معیارهای اثربخشی درونی و بیرونی برنامه درسی
  • ملاک خاتمه آزمون
  • طبقه‌بندی برت
  • دانش سازگاری
  • گروه آزمایشی
  • استادان رشته‌های غیر انگلیسی
  • سازمان ملی
  • آشنایی با سازمان
  • تاپسیس فازی
  • نظریه کلاسیک آزمون (CTT)
  • دانشجویان پرستاری و مامایی
  • ارزشیابی کیفیت تدریس
  • مدل ارزشیابی بازگشت انتظارات
  • نوع دانشگاه فارغ-التحصیلی
  • آمادگی پذیرش
  • چالش
  • تئوری تعمیم‌پذیری
  • دانش‌آموز
  • عملیات فرایند کلیدی
  • تعاملات رفتاری
  • دانشجویان غیرمتعارف
  • نمره‌های مقیاس
  • روایی سازه
  • افت استرس مولد
  • درس‌های عملی
  • دوره دکتری
  • نظریه سوال- پاسخ غیرپارامتری
  • صفات شخصیت
  • ریاضی
  • نظریه پرسش پاسخ چندبعدی
  • بعد
  • انتگرال ریمان-استیلتس
  • فناوری
  • سازمان‌های صنعتی
  • اعتبار علمی
  • رشته‌های کشاورزی
  • کارکردهای ارشادگری پژوهشی